【#小學(xué)三年級(jí)# #語文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第19課《傾斜的傘》原文及教案#】《傾斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了在雨中的傘下發(fā)生的故事，而且是一把“傾斜”的傘下。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（語文版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第19課《傾斜的傘》原文及教案》，希望幫助到您。

【原文】

　　很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨。

　　每逢（féng）淅（xī）淅瀝（lì）瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來到學(xué)校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。

　　抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄�墨綠色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。“外公，傘歪了�！蓖夤�抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。”我困惑（huò）了。“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。

　　回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了�！巴夤�，你肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來。

　　就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。

　　不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。

　　“丹丹，傘歪了�！眰鱽硗夤�微微顫（chàn）抖的聲音。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當(dāng)年做過的事。這仍然是把傾斜的傘。

　　回到家里，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁（zhuó）的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。

　　那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍（zhēn）惜它，愛護(hù)它。

【教案】

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解外公與“我”的表現(xiàn)，理解“傾斜的傘”所包含的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，前后對(duì)比，體會(huì)親情。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話：

　　1、師：下雨時(shí)，街頭的行人撐起了各種各樣的雨傘，你看見了哪些不同圖案、顏色的雨傘呢？

　　2、生運(yùn)用“有……有……還有……”的句式說話。

　　3、師：雨中的街道成了傘的海洋，在這些傘的下面也發(fā)生著動(dòng)人的故事。

　　二、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、師板題：19傾斜的傘，貼雨傘的圖片，生齊讀課題。

　　2、“傾斜”是什么意思？指名生交流（指偏向某一方）

　　3、師出示生詞卡，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況：

　　（1）指名生讀，并正音。

　�。�2）齊讀。

　�。�3）開火車讀。

　　三、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀課文，想想這篇課文主要寫了哪兩件事？想一想：把課文分成兩部分。

　　2、指名生交流。（師板書：外公“我”）

　　3、師小結(jié)，引導(dǎo)生正確分段。

　　四、細(xì)讀課文，感悟外公和我之間的相互關(guān)愛。

　�。ㄒ唬�體會(huì)外公對(duì)我的愛。

　　1、生自由讀第1—5自然段。

　　2、說說：外公是怎樣為“我”撐傘的？你從哪些地方可以看出傘的傾斜？

　　3、指名生交流相關(guān)句子：

　�。�1）外公頭頂上本來應(yīng)該是墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。

　　外公頭頂上的天空為什么一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的？

　�。�2）每次“我們”從雨中回來，外公的身子總是一般干的一半濕的。

　　為什么會(huì)一半干一半濕？

　　生聯(lián)系上下文，了解外公的表現(xiàn)。

　　理解“每次……總是……”，體會(huì)外公對(duì)“我”無私的愛。生用這個(gè)句式說話。（板書：關(guān)愛）

　　4、指導(dǎo)生有感情的朗讀第一部分。

　�。ǘ�）體會(huì)“我”對(duì)外公的愛。

　　1、師：時(shí)光流逝，我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。多年后，我和外公雨中共傘的情景發(fā)生了怎樣的變化呢？

　�。�1）指名生交流。

　�。�2）師生接龍讀第6自然段。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀6—9自然段，找出我為外公撐傘的句子，畫上“——”。

　　3、生默讀后，指名生交流。生分組讀第7、8段。

　　4、師：外公遞給“我“毛巾時(shí)，為什么“嘴角微微一顫，淚光點(diǎn)點(diǎn)？

　　5、生交流：（外公激動(dòng)、幸福），齊讀第8自然段。

　　6、師：你喜歡這把傾斜的傘嗎？你從這把傾斜的傘中感受到了什么？

　�。�1）生交流。

　　（2）師引讀課文后一自然段，生接龍讀。

　�。ㄈ�）小結(jié)：這傾斜的傘飽含著濃濃的親情和關(guān)愛，讓我和外公心中感到無比溫暖。（板書：親情溫暖）

　　五、總結(jié)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)感人的故事，用一顆真誠(chéng)的心去感受關(guān)愛，奉獻(xiàn)、回報(bào)關(guān)愛。讓我們用《感恩的心》這首歌來報(bào)答我們的心聲吧！