活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按小腳丫十個(gè)腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫(huà)創(chuàng)作能力。
3、體驗(yàn)想象繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)接小腳丫十個(gè)腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特征，進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。
能大膽有創(chuàng)意地“借形想象”創(chuàng)作，并用色彩和圖案豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
教師出示圖片，提出問(wèn)題，引出小腳丫。
提問(wèn)：海洋上出現(xiàn)的十座小島是由我們身體的哪個(gè)部位變來(lái)的呢？
引導(dǎo)幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特征。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)小腳丫的形象特征和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著十臺(tái)整齊排列的電視機(jī)，是小腳丫變來(lái)的嗎？哪里看得出來(lái)？找出與小腳丫相同的排列規(guī)律。
圖2：山坡上出現(xiàn)了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來(lái)的。同一類(lèi)的城堡的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
圖3：小腳丫又變成了十個(gè)整齊排列的食物，不同類(lèi)的食物也是按規(guī)律變化而來(lái)的。引導(dǎo)幼兒的發(fā)散性思維。
圖4：小腳丫來(lái)到了書(shū)本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面生動(dòng)性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫(huà)、教師指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，借助小腳丫的“形”進(jìn)行想象繪畫(huà)創(chuàng)作。
四、欣賞和評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒將自己的作品展示出來(lái)，并與同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己把小腳丫變成了什么？后教師從形象特征、想象力、色彩方面評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)主要是借形想象，幼兒的作品能展現(xiàn)童真的想象。后期還有泥工和砂紙畫(huà)等不同材料創(chuàng)作運(yùn)用的跟進(jìn)，讓幼兒在多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)中深化感知，創(chuàng)意表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境，引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動(dòng)有趣的圖片，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒觀察，調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí)，我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)，我以欣賞的眼光，對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。
目標(biāo)：
1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。
2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。
3、設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
4、感受色彩對(duì)比。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
準(zhǔn)備：
每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過(guò)程：
1、猜一猜。
請(qǐng)小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?
[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]
2、摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?
請(qǐng)小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)
[讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。]
3、提出要求，幼兒操作
今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì)是什么樣的呢?
要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊
(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
(3)花瓶要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?
[整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵(lì)幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺(jué)走，老師針對(duì)每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹(shù)立每個(gè)幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]
4、展示作品，小結(jié)
請(qǐng)每組小朋友打開(kāi)塑料袋，大家相互欣賞。
[揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。
