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幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》

時間:2019-12-23 11:28:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境,激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣,進而為科學教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍,使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件,這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺,都懷著新的興趣和期待。下面是©憂考網(wǎng)整理分享的幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》,歡迎閱讀與借鑒。

  

幼兒園大班科學活動課件篇一:《紙板頂頂樂》

  設計意圖:

  《新綱要》中指出:科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。任何物體都有一個重心,而且只有一個重心,怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點,我設計了《頂紙板》這一科學活動!俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻課時,第一課時是頂幾何圖形紙板,第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系,本節(jié)活動是第一課時。

  活動名稱:科學《頂紙板》(一)(物質(zhì)與特質(zhì))

  活動目標:

  1、對探索頂起紙板感興趣。

  2、感知紙板只有一個能被頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

  3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動重點:

  探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來的點,

  活動難點:

  幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:引導幼兒看雜技頂碗

  2、物質(zhì)準備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號筆,視頻

  活動過程:

  1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

  師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀?今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

  2、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來得點。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::瞧!老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)

  (1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?

 。2)教師介紹材料,提出探究要求。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動手試一試,用鉛筆能頂起紙板?

  提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個點,小朋友在每個點上都試一試,在能把紙板頂起來的那個點上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

 。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導。

 。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)?吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來?其他的點能將它頂起來嗎?

 。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。

  小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點,而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

  3、遷移經(jīng)驗,幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。

 。1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::今天,老師還準備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!

  (2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻點上試一試驗證一下你做的標記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

 。3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。

 。4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標記的?

  (5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。

  4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動。

  剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個能被頂起來的點,那這個點就叫做它的中心點,那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!

  延伸活動:

  在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。

  

幼兒園大班科學活動課件篇二:《紙板頂頂樂》

  一、活動目標:

  1.在頂紙板的游戲中,感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

  2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

  3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

  二、活動準備:

  1.幼兒人手各一支筆、一個紙筒芯、一根筷子。

  2.每組兩套試驗板,一套為正方形、正三角形、長方形等規(guī)則圖形的紙板,并在紙板重心和隨意處點上圓點;另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板,紙板上不畫點。

  三、活動過程:

  (一)、觀看頂碗雜技表演圖片,引起幼兒操作興趣。

  師:雜技演員怎樣表演雜技?

 。ǘ⒃囈辉,用筆頂紙板。

  1.喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板,玩紙板。

  2.指導幼兒用鉛筆頂規(guī)則圖形的紙板。

  3.提出要求:

  (1)要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上,在能頂起紙板的點上“√”,不能頂起紙板的點上“x”。

  (2)討論:和你旁邊的小朋友說一說:你頂什么形狀的紙板,用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。

  4.師小結(jié):我們要把筆頂在紙板的中心,這樣才能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。這就是紙板的中心點。

  5.引導幼兒嘗試用鉛筆頂不規(guī)則圖形的紙板。

  引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::老師這里還有好多不同形狀的紙板,請你們也來給它們找出中心點。

 。1)啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規(guī)則圖形紙板,通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方,并積極與同伴交流探索情況。

 。2)討論:你是怎樣頂起紙板的?在頂紙板時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄈ┩嬉煌、比一比哪種東西容易頂紙板。

 。1)引#課件# #幼兒園大班科學活動課件:《紙板頂頂樂》#::老師這里有許多可以頂紙板的材料:紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板穩(wěn)、快?哪種材料頂起紙板的不穩(wěn)?

  (2)師提出問題,幼兒操作:哪種材料頂?shù)姆(wěn)、快?哪種材料頂?shù)牟环(wěn)?想一想為什么?

 。3)師小結(jié):工具的面越大越能更快、更平穩(wěn)地頂起紙板。

  (四)表演:分享頂紙板的快樂。

  現(xiàn)在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節(jié)目給客人老師看吧。