一年級語文上冊《大還是小》課件篇一
設(shè)計說明由于教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。
課前準備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生）
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.（課件出示情境圖）教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等）
設(shè)計意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。
1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：上、下;多、少）（學(xué)生通過觀察進行匯報）
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？
�。▽W(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧!
（1）老師范讀，同學(xué)認真聽準字音。
�。�2）學(xué)生自由讀。（教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生）
�。�3）這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？（出示“大”“小”的字卡）
�。�4）黃牛和貓比，誰大？誰小？（學(xué)生比較后匯報）
（5）蘋果和棗比呢？（學(xué)生比較后匯報）
4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機大，汽車小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
（二）學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.（多媒體展示第二組圖）請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？（加一加、記筆畫等）
3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些？（黑—白、里—外、上—下、左—右）（生匯報拓展）
設(shè)計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率�！苯虒W(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
一年級語文上冊《大還是小》課件篇二
教學(xué)目標知識與技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。過程與方法：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。情感、態(tài)度與價值觀：在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。教學(xué)難點理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)方法講授法教學(xué)準備課件教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程
一、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！
生：我說小。 師：我說大。
生：我說少。 師：我說多。
生：我說下。 師：我說上。
生：我說外。 師：我說里。
【設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認識�！�
二、指導(dǎo)書寫，掌握字形
1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。（課件出示田字格）
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫好漢字它來幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線，豎中線，
各個方位記心間。
3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。
一年級語文上冊《大還是小》課件篇三
教學(xué)目標：1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
教學(xué)重點：
正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。
教學(xué)難點：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語句要完整。
2．通過比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知
道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小，誰多誰少？
教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認識事物，學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
�。�1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。
�。�2）這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
�。�3）看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。
�。�4）讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。
課件出示：鴨。
�。�5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？
�。�6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。出示：雞鵝
3.游戲鞏固：貼名片
四、朗讀課文
五、指導(dǎo)寫字：牛鳥果
1.學(xué)習(xí)“�！薄肮�。
�。�1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“�！弊珠L得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
�。�2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
�。�2）教師范寫，重點指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。
3.學(xué)生練寫，教師巡視。
