国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件【三篇】

時間:2020-02-05 10:40:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件【三篇】#】課件設(shè)計和運用,一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件,具體問題具體對待。做的得體,會收到意想不到的好效果,反之,則會事與愿違,如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而精心設(shè)計好一個課件,因勢利導(dǎo),就能緊扣學(xué)生的活動心理,活躍其思維,增強其學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是©無憂考網(wǎng)整理分享的七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件,歡迎閱讀與借鑒。

  

七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意,能從中受到教育或啟發(fā)。

  2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。

  教學(xué)重點:理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。

  教學(xué)難點:理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時赫爾墨斯和雕像者

  第一循環(huán)

  導(dǎo)入語:中華文化源遠(yuǎn)流長,兼容并蓄,在燦爛的文學(xué)寶庫里有,有一種詼諧幽默的文體--寓言,它是用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示的。本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前兩則。

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意,能從中受到教育或啟發(fā)。

  2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。

  自學(xué)質(zhì)疑

  1.請你閱讀課前#課件# #七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件【三篇】#和P159注釋①,快速選記重要信息。

  2.輕聲自讀課文,了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時及時查閱字典。

  3.默讀課文,完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示):

 、俸斩篂槭裁磥淼椒查g?

  ②赫耳墨斯的“笑”有什么含義?

 、鄣裣裾叩幕卮鹩惺裁幢磉_(dá)效果?

  ④這則寓言的寓意是什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生反思:除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,你還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在課本上。

  合作釋疑

  1.提示學(xué)生:虛心請教小組伙伴,請他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。

  2.提示學(xué)生:小組內(nèi)交流對上述問題的理解,修改完善自己的答案,準(zhǔn)備展示。

  展示評價

  1.按預(yù)先分工,提示學(xué)生:每組號展示小組的學(xué)習(xí)成果,其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。

  2.引導(dǎo)學(xué)生評價各組展示結(jié)果,后老師打分,提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。

  參考答案:①因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重;②一個簡單的“笑”,傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界:嘲笑宙斯雕像價格低,譏笑宙斯不如赫拉,暗想商人會把自己的身價抬得很高,這正是他虛榮心的具體表現(xiàn);③雕像者的答語,如烘云托月,造成文意陡轉(zhuǎn),給人以巨大的反差,諷喻之意暗喻其中,是反襯手法的巧妙運用;④諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。)

  蚊子和獅子

  第二循環(huán)

  自學(xué)質(zhì)疑

  1.輕聲自讀課文,了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時及時查閱字典。

  2.默讀課文,完成下列任務(wù)(投影或黑板顯示):

 、傥米訛槭裁茨艽驍—{子?

 、谖米訛槭裁磿䲠〗o蜘蛛?

 、圻@則寓言的寓意是什么?

 、苓@兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色?

  3.引導(dǎo)學(xué)生反思:除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,你還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在課本上。

  合作釋疑

  1.提示學(xué)生:虛心請教小組伙伴,請他們幫助解決上面剩余的問題和其它疑問。

  2.提示學(xué)生:小組內(nèi)交流對上述問題的理解,修改完善自己的答案,準(zhǔn)備展示。

  展示評價

  1.按預(yù)先分工,提示學(xué)生:每組號展示小組的學(xué)習(xí)成果,其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。

  2.引導(dǎo)學(xué)生評價各組展示結(jié)果,后老師打分,提醒學(xué)生邊聽邊修正自己的答案。

  (參考答案:①揚長避短;②驕傲自滿;③諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢必要被小人物打敗;④第一段講述故事,第二段點明寓意。)

  

七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件篇二

  一、導(dǎo)入:

  屏幕顯示寓言《狼與鷺鷥》內(nèi)容:

  設(shè)問:這個故事有何特點?說說看。

  二、導(dǎo)讀先知

  課本175頁導(dǎo)讀部分,我讀出了:

  1.什么是寓言?

  2.寓言有什么特點?

  3.閱讀寓言的注意事項

  三、還原感知:

  1.請自由朗讀寓言。

  2.找出這則故事(即“言”)的核心主干。誰?——做什么?

  故事(言):赫爾墨斯——問自己雕像的價格

  寓意(意):諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。

  3.作者對這個故事的核心主干豐富了哪些內(nèi)容?

  (1)赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格?——想知道他在人間受到多大的尊重。

  (2)他如何問價?——化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-后問自己

  (3)他問價的結(jié)果如何?——算添頭,白送。

  四、品讀感受

  1.整個故事中有許多細(xì)節(jié)描寫,請你試著找一找。

  (1)赫爾墨斯的“想”;

  (2)赫爾墨斯的“問”;

  (3)赫爾墨斯的“笑”;

  (4)雕像者的回答。

  (一)品析赫爾墨斯的“想”:

  品析“想”(對比助讀)

  第1想:原文:想知道他在人間受到多大的尊重。

  改文:想知道他在人間是否受到尊重。

  第2想:原文:心想……人們對他會更尊重些。

  改文:心想……人們對他也許會更尊重些吧

  【品析】突顯出赫爾墨斯的自視甚高、自負(fù)、盲目自大。

  品析“想”(想象助讀)

  兩處明顯的“想”之外,文中還應(yīng)該有很多隱形的“想”,請你選擇恰當(dāng)?shù)奈恢醚a充

  提示:選擇宙斯的雕像發(fā)問之前

  得知宙斯雕像的價格之后

  得知赫拉雕像的價格之后

  得知自己的雕像為白送之后

  總之:擴大主人公的盲目自大、自視甚高,就會增大諷刺效果

  (二)品析“問”“笑”(對比閱讀)

  一“問”

  原文:就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像問道

  改文:來到一個雕像者的店里。他看見愛神丘比特的雕像問道

  二“問”

  原文:赫爾墨斯又笑著問、、、

  改文:赫爾墨斯又問

  三“問

  原文:這個值多少錢?

  改文:值多少錢?

  原文突顯出赫爾墨斯的虛榮自負(fù)、盲目自信、自視甚高

  五、思考寓意

  本文的寓意是什么?你還有哪些啟發(fā)?

  歸納寓意:方法指導(dǎo)

  提示:寓言可以抓住人物形象的特點來組織寓意

  形式:告訴人們…/諷刺了…人/等

  這則寓言可以抓住哪一個人物的特點來歸納?

  諷刺愛慕虛榮而不被重視的人

  告訴我們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大

  ……

  六、學(xué)以致用

  請你根據(jù)所學(xué)知識寫一篇寓言

  主人公:內(nèi)胎和外胎

  寓意:人要學(xué)會合作

  要求(1)寓言故事要與寓意吻合

  (2)通過細(xì)節(jié)、用詞等突顯諷刺效果

  (3)對人們有警示、勸喻的力量

  

七年級語文上冊《赫爾墨斯和雕像者》課件篇三

  教學(xué)目標(biāo)

  知識技能了解寓言故事情節(jié);體味蘊含在寓言中的寓意;

  過程方法多角度提煉寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維;

  情感態(tài)度價值觀展開聯(lián)想和想象,續(xù)寫寓言,領(lǐng)悟生活哲理

  教學(xué)重點

  1、把握寓言故事情節(jié),體味蘊含在寓言中的寓意

  2、多角度提煉寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

  教學(xué)難點

  1、多角度提煉寓意,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

  2、展開聯(lián)想和想象,續(xù)寫寓言,領(lǐng)悟生活哲理

  一、導(dǎo)入

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言。對寓言,同學(xué)們并不陌生,同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎?(中國的寓言大多凝成四言成語:同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等,外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農(nóng)夫和蛇》等。)

  二、人物介紹

  在正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)以前,我們先來認(rèn)識幾個希臘神話中的大人物,為什么說是大人物呢?我們且來聽聽他們的大名。一個叫宙斯,還有一個叫赫拉。有人認(rèn)識嗎?介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責(zé)。

  宙斯:眾神,至高無上的主神天神

  赫拉:宙斯妻子,掌管婚姻,是生育及婚姻的保護(hù)者,她代表女性的美德和尊嚴(yán)。

  赫爾墨斯:在奧林珀斯山擔(dān)任宙斯和諸神的使者和傳譯,又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運動的神,還是小偷們所崇拜的神

  三、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)、讀通課文。

  2、學(xué)生示范朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達(dá)等方面進(jìn)行評價。

  3、全班齊讀課文,讀后復(fù)述寓言故事內(nèi)容。

  4、總結(jié)寓言寓意。(課文后一句話)

  認(rèn)真傾聽老師的語言,打開課本準(zhǔn)備進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

  四、抓住聯(lián)系,深入體悟

  1、找出課文中表現(xiàn)赫爾墨斯愛慕虛榮的語句,并演讀

  (想知道-問道-笑著問道-心想-問道;為什么先問宙斯

  和赫拉的?看見?還是特意找的?如果連赫爾墨斯的雕像都沒有會怎么樣?笑著問道,笑背后的內(nèi)心在想什么?)

  2、多角度提煉寓言寓意。

  先總結(jié)“《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的,在寓言的后往往用一句精練的話點名寓意!痹僖霭咨较壬脑,“但有些寓言后面的‘教訓(xùn)’,現(xiàn)在看來則顯得牽強,我們在閱讀時,不妨只從寓言故事出發(fā),而不必用這些‘教訓(xùn)’來理解故事!保瑔l(fā)學(xué)生要多角度從故事中總結(jié)道理。如:

 、湃艘凶灾,清楚地認(rèn)識自己。

 、圃谝粋崗位要盡到自己的責(zé)任

  ⑶人的價值不是通過地位的高低決定的,而是看一個人為社會做了多少貢獻(xiàn)

  ⑷不被人重視的人不等于沒有價值

  ……

  五、發(fā)揮想象,續(xù)寫故事

  寓意來源于故事,那如果故事的結(jié)尾不一樣,那寓言的寓意會不會改變呢?思考:赫爾墨斯聽說自己的雕像只能算“饒頭”,白送后,內(nèi)心是怎么想的?他會說些什么?又會做些什么呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象,為這則寓言續(xù)寫一個結(jié)尾,并思考寓意是否發(fā)生變化

  六、拓展延伸/作業(yè)

  閱讀《伊索寓言》中的《樵夫與赫耳墨斯》,從該故事中多角度提煉寓意。

  請同學(xué)們快速瀏覽文章,依情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,用簡練語句發(fā)揮想象,續(xù)寫故事加強雙基訓(xùn)練,要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容。