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小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件篇一：《尋找幸運(yùn)花瓣兒》

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程，并體會(huì)由此產(chǎn)生的心情變化。

　　2.朗讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)對(duì)幸運(yùn)的理解。

　　3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂(lè)是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)?幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。

　　4.感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過(guò)程是人生的一大快樂(lè)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.師：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢?可以舉例說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到的，聽(tīng)到的?

　　2.學(xué)生交流對(duì)“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。

　　3.師：剛才，你們談了自己對(duì)“幸運(yùn)”的理解，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣?今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。

　　4.出示課題，齊讀課題：5.尋找幸運(yùn)花瓣

　　5.讀了課題，你有什么想了解的?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：讓我們帶著這些問(wèn)題，輕聲讀課文，并完成填空。

　　2.學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。

　　⑴師介紹幸運(yùn)花瓣。(出示圖片)

　�、仆瓿商羁眨�教師歸納。

　　三.研讀課文，體會(huì)心情。

　　1.師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過(guò)不懈努力，終于找到了。此時(shí)此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問(wèn)題。

　　2.出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂(lè)此不�！钡男那�，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。

　�、爬首x句子。

　�、瀑|(zhì)疑問(wèn)難，隨機(jī)解決。

　　3.師：在尋找五瓣丁香花的過(guò)程中，哪些語(yǔ)句寫(xiě)出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

　�、艑W(xué)生交流，找到句子。

　�、儆谑牵�那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。

　�、谖艺伊撕芫�，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。

　　③我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

　�、芪�?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

　�、菸业男臑橹�一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

　�、七@五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢?

　�、菐煾鶕�(jù)學(xué)生討論，并歸納板書(shū)：

　　興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜

　　4.師生共同小結(jié)。

　　5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動(dòng)，在三天尋找過(guò)程中，有一天的描寫(xiě)體，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第12-20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢?

　�、懦鍪镜�12-20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何尋找幸運(yùn)花瓣的?

　�、平處煶鍪净ǘ�，學(xué)生觀賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會(huì)。

　　我必須把目光直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾個(gè)花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯�，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

　�、峭�音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。

　　一片盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過(guò)：

　　四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……

　�、扰錁�(lè)朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

　　6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂(lè)中，即使在沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。

　　⑴學(xué)生讀第21、22節(jié)。

　　⑵指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。

　　⑶放飛想像，她當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢?

　　我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!。

　�、三R讀句子。

　　師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人時(shí)，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時(shí)此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時(shí)的情景?

　　7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。朗讀第23節(jié)。

　　8.小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程使作者感到樂(lè)此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)。

　　四、總結(jié)全文，理解鞏固

　　1.師：幸運(yùn)真是可遇而不可求的，正如文中所說(shuō)。

　　出示課文后三節(jié)。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀這三節(jié)。

　�、谱x到這里，你覺(jué)得這快樂(lè)是什么?

　�、俏恼潞笠还�(jié)描寫(xiě)的正是作者在尋找五瓣丁香花的過(guò)程中對(duì)“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。

　�、劝阉�當(dāng)作格言記住，并試著背一背。

　　2.老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。

　　幸運(yùn)之神需要我們每個(gè)人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能收獲快樂(lè)，愿我們每個(gè)人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)幸運(yùn)的人!

　　五、拓展作業(yè)

　　(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)：繞道興致勃勃落日余暉悻悻然興奮不已詫異樂(lè)此不疲萌發(fā)

　　(2)學(xué)了課文，你對(duì)幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(3)讀一讀，仿照課文的寫(xiě)法，用幾句話把一個(gè)人尋找東西的情景寫(xiě)具體。

　　我必須把目光直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯�，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

　　板書(shū)：

　　5.尋找幸運(yùn)花瓣

　　興致勃勃興奮不已驚喜

　　悻悻沮喪

　　樂(lè)此不疲 快樂(lè)體驗(yàn)

　　

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件篇二：《尋找幸運(yùn)花瓣兒》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A類目標(biāo)：

　　1.能概括出課文的主要內(nèi)容。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　B類目標(biāo)：

　　1.把握課文的線索，體會(huì)文中“我”的心情變化，有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)作者“快樂(lè)源于發(fā)現(xiàn)”和“幸運(yùn)是努力使愿望實(shí)現(xiàn)”的感悟。

　　3.學(xué)習(xí)課文的詳略安排。

　　C類目標(biāo)：

　　1.感受金波作品的表述特色。

　　預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)：

　　1.“我”幾次去尋找五瓣兒丁香?哪尋找過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)?想想作者為什么這么安排。

　　2.尋找五瓣兒丁香的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了什么樣的變化?你能在課文中找到相關(guān)的詞語(yǔ)，圈出來(lái)嗎?

　　3.你覺(jué)得這篇課文的作者是要表達(dá)什么感受?

　　4.閱讀金波《盲孩子和他的影子》《帶雨的花》《沙灘上的童話》等作品。

　　教學(xué)板塊

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1.讀詞語(yǔ)：興致勃勃、悻悻離去、專心致志、樂(lè)此不疲。

　　這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物神態(tài)或者心理的，能談?wù)剬?duì)其中一個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎?

　　2.出示填空題，思考填空。

　　因?yàn)?)，所以我()，后，我()，我體驗(yàn)到了()。

　　能否用上以上四個(gè)詞語(yǔ)填空?

　　二、學(xué)習(xí)詳略，把握線索。

　　1.作者說(shuō)自己“樂(lè)此不疲地尋找”，具體到課文中，尋找了幾次呢?這三次尋找幸運(yùn)花瓣的描寫(xiě)，有什么不同?

　　(心情不同，結(jié)果不同，詳略不同。)

　　2.指名讀描寫(xiě)第和第二次尋找的句子(5——7段)，說(shuō)說(shuō)作者的心情變化。

　　板書(shū)：興致勃勃——悻悻離去

　　希望失望

　　3.本已悻悻離去，為何又會(huì)有第三次的尋找呢?

　　發(fā)現(xiàn)“你”找到了一朵小小的五瓣兒丁香。板書(shū)：興奮不已

　　4.從12自然段寫(xiě)到了22自然段都在寫(xiě)第三次尋找的過(guò)程，也是作者濃墨重彩描寫(xiě)的部分，我們來(lái)仔細(xì)讀讀。

　　閱讀提示：

　　作者是如何把第三次尋找幸運(yùn)花瓣的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的呢?

　　a.作者描寫(xiě)了人物的哪些方面?

　　b.選擇一兩處，像下面這樣，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

　　如：那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時(shí)候常去游玩的那片園林。

　　批注：心中只有一個(gè)念頭，找到幸運(yùn)花瓣，一定是在課堂上早就盤算著要去那片園林了。可見(jiàn)急切之情!

　　交流匯報(bào)：

　　1.那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣!

　　2.于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗�有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。(想象說(shuō)話：為了能直視張開(kāi)的花瓣兒，我還會(huì)用怎樣的姿勢(shì)去尋找?高于視線的——，低于腰部的——，再低一點(diǎn)的——

　　3.▲一朵朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：

　　四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒……

　　▲淡淡的花香，我沒(méi)聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找五瓣兒丁香。

　　▲四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒…

　　這個(gè)金波好啰嗦啊，一個(gè)詞兒寫(xiě)了六遍，是不是像那個(gè)笑話里湊字?jǐn)?shù)的小學(xué)生一樣?

　　每重復(fù)給你什么感覺(jué)?加標(biāo)點(diǎn)，談體會(huì)。文字背后包含著什么情緒?心情在希望與失望之間起起落落。

　　感情朗讀。

　　4.▲難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：

　　一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!我情不自禁地大叫一聲。

　　這兒數(shù)字后面能否也都改成逗號(hào)呢?

　　指導(dǎo)朗讀：“我”的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，“我”是多么——驚喜�！拔摇焙�(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，所以前面四瓣我是一數(shù)而過(guò)，到第五瓣我是多么的高興啊!那是一種——板書(shū)：意外驚喜

　　5.你用一個(gè)詞語(yǔ)概括這樣的尋找嗎?(出示：專心致志)

　　還能換成什么詞語(yǔ)呢?

　　一心一意全神貫注聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛旁若無(wú)人目不斜視

　　作者正是圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)了細(xì)膩地描寫(xiě)。

　　6.抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作、感覺(jué)、語(yǔ)言……就能把一個(gè)過(guò)程描述得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境。

　　提示：把第或者第二次詳寫(xiě)試試?

　　可是，作者為什么要略寫(xiě)一二次的尋找，卻如此細(xì)致地描寫(xiě)第三次尋找的過(guò)程呢?這樣的詳略安排，有什么理由?

　　小結(jié)：一而再，再而三，千尋萬(wàn)覓，樂(lè)此不疲，那種期待，那種緊張，那種渴望，經(jīng)過(guò)又的失落，積蓄到達(dá)一個(gè)頂峰后，突然在沒(méi)有預(yù)料的時(shí)候得以實(shí)現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，放大了突如其到的驚喜。這樣的鋪墊與襯托，是高明啊!

　　如果文中的“我”是一個(gè)詩(shī)人，他此時(shí)一定會(huì)發(fā)出自己喜悅的感慨：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。

　　眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　三、感悟主題，體會(huì)哲理。

　　1.回到板書(shū)：興致勃勃——悻悻離去——興奮不已——專心致志——意外驚喜

　　心情的變化，如同一根線，把三次描寫(xiě)連成了一個(gè)整體。在希望與失望的起起落落中，我們跟隨作者一起經(jīng)歷了這樣的三次尋覓。

　　課文中的“我”從這次尋覓中，找到了什么?

　　找到了罕見(jiàn)的渴望尋到的五瓣兒丁香，也找到了從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)，這快樂(lè)源于一個(gè)什么樣的發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.出示原文結(jié)尾：幸運(yùn)也許只是一種心靈感受?

　　當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候，與此同時(shí)，你又有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量;繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí)，這時(shí)候，你就可以對(duì)自己說(shuō)：我是一個(gè)幸運(yùn)的人。

　　為什么編者刪掉結(jié)尾關(guān)于幸運(yùn)的感悟，只保留了作者對(duì)于快樂(lè)的感受呢?

　　那么這節(jié)課，你找到了什么呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們專注地努力地去實(shí)現(xiàn)一個(gè)希望時(shí)，我們會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)，而希望實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻，我們會(huì)感受到幸運(yùn)。也許，希望不一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，但至少，我們擁有一個(gè)希望，付出一份努力，就會(huì)享受到過(guò)程中的那份快樂(lè)。

　　四、拓展閱讀，感知金波。

　　1.簡(jiǎn)介金波。

　　2.課前閱讀了金波的作品，結(jié)合這篇課文給你的印象，談?wù)劷鸩ǖ淖髌酚惺裁刺貏e之處。(提示，課文的人稱形式，像散文詩(shī)一樣的短句，詩(shī)化的故事。)