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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《過河》

時(shí)間:2020-02-18 10:10:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《過河》#】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味,沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué),使古板變生動(dòng)了,抽象變形象了,深?yuàn)W變淺顯了,沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是©無憂考網(wǎng)為您收集整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《過河》,希望可以幫到您,如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦!

  

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一:《過河》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有

  小括號(hào)的運(yùn)算。

  2.能在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)展提出問題和解決問題的能力,

  提高合作交流能力。

  3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解并運(yùn)用小括號(hào),體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方春游!導(dǎo)游阿姨聽說我們班的同學(xué)們非常聰明,想考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1.比一比,看誰的眼力好。

  30+8×4、5×2+3、80-60+8、5×9-5

  25-7×3、35÷7-5、64-24÷6、3+4-5

  2.把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。

  7×6=42、60-42=18、6÷2=3、18-3=15

  二、新授

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  不知不覺,我們就來到了河邊準(zhǔn)備坐船過河去春游。齊讀課題,請大家仔細(xì)看圖,從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  1、學(xué)生看圖回答

  說一說圖意、數(shù)學(xué)信息及問題,相互補(bǔ)充。

  2、師小結(jié):剛才同學(xué)們都說得很好,“河岸上有男生29人,女生25人,他們想要過河,每條船限乘9人,至少需要幾條船?”現(xiàn)在請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦,想一想,我們應(yīng)該怎樣解決問題。會(huì)做嗎?

  (二)解決問題,探索新知

  1、學(xué)生試著做一做。

  試著獨(dú)立解決問題,將算式寫在練習(xí)本上。指名部分學(xué)生板書

  板書不同的算式,可能有:

  A.29+25=54(人)、54÷9=6(只) B.29+25÷9 C.(29+25)÷9 D.29÷9+25÷9

  2、學(xué)生活動(dòng)

  (1)小組合作交流,討論不同的算式,對(duì)每種方法的正誤交換意見,并進(jìn)行解釋。

  (2)指名匯報(bào)討論結(jié)果,說一說想法與理由。其他小組可以贊成,可以反對(duì),進(jìn)行辯論。

  3、議一議。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎?

  4、誰來給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧?叫什么名字?有了小括號(hào)的算式怎么讀呢?

  5、認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)生介紹小括號(hào)的名稱及讀法。并讀算式(29+25)÷9

  6、教師小結(jié)。

  小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序,如果在一個(gè)算式中有小括號(hào),就要先算

  小括號(hào)中的。

  7、同學(xué)們知道了帶小括號(hào)的算式該怎么算,請快速準(zhǔn)確的在書上寫出來。脫式計(jì)算(29+25)÷9。并練習(xí)講題。

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,在你們的共同努力下,我們解決了“過河”問題,現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸,這時(shí),導(dǎo)游阿姨又向我們提出了更高的挑戰(zhàn),你們愿意接受嗎?

  1、比一比,誰的眼力好。(說出運(yùn)算順序)

  30+8×4、(30+8)×4、5×2+3、5×(2+3)

  80-64+8、80-(64+8)、5×9-5、(26-20)×8

  2、比一比,誰判斷的準(zhǔn)確。

  (1)(10+3)×5與10+3×5都要先算乘法。

  (2)在一個(gè)算式里,如果有括號(hào),要先算括號(hào)里面的。

  (3)8減去6的差。再乘以乘6?列式為(81-6)×6。

  3、比一比,誰算的又對(duì)有又快。

  5×(36-29)、(83-35)÷8、94-(25+19)

  4、實(shí)踐應(yīng)用。

  完成練習(xí)三的第2題。

  四、歸納總結(jié)

  同學(xué)們,今天有什么收獲?

  其實(shí)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們做生活的有心人,把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中去!

  

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二:《過河》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“過河”情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2.在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

  出示情景圖,談話引入:在生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?纯磮D,說一說你看懂了什么?

  二、扶放結(jié)合探究新知

  1.指導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解題意。

  (1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報(bào)。

  (2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。

  (3)學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。

  (估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算,有的采用綜合算式計(jì)算)

  2.組織學(xué)生想一想。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25÷9,這樣列式,對(duì)嗎?”,進(jìn)一步理解只有先算“25+29”,才能求出“至少需要幾條船?”,只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。

  教師小結(jié):因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序,所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的,再算小括號(hào)外面的。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:

  (29+25)÷9

  請三位學(xué)生板演,引導(dǎo)說說算法。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25÷9,這樣列式,對(duì)嗎?”,進(jìn)一步理解只有先算“25+29”,才能求出“至少需要幾條船?”,只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。

  教師小結(jié):因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序,所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的,再算小括號(hào)外面的。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:

  (29+25)÷9

  請三位學(xué)生板演,引導(dǎo)說說算法。

  三、反饋矯正落實(shí)雙基

  出示練習(xí)題,組織學(xué)生完成。

  1.比一比,算一算。

  16+24÷8、18-9×2、30-6÷3、(16+24)÷8、(18-9)×2

  2.在〇里填“<”、“>”或“=”。

  7+7+7+8〇7×4+11、7×9-7〇7×7+7、30÷5+1〇30÷(5+1)、9-2×4〇(9-2)×4

  四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

  今天,我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題,回想一下,你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?