高中高一歷史教學(xué)課件篇一：開辟新航路
一、教學(xué)目標(biāo)
二、教材分析與教學(xué)建議
2.教材分析與建議
重點：新航路開辟的經(jīng)過和影響
難點：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個整體。
本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑(即原因和條件)，新航路的開辟(即經(jīng)過)，走向會合的世界(即影響)。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，建議教師在教學(xué)時必須注意理順前后教材知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源;新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態(tài)，促進(jìn)了人類文明逐漸成為一個整體。
。
●教具準(zhǔn)備
多媒體課件、圖表。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
師：同學(xué)們，當(dāng)今世界的航海業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，你們知道人們進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行都是為什么嗎?
生1：國與國之間的海外貿(mào)易是當(dāng)今航海業(yè)的重要內(nèi)容，有許多集裝箱就是靠十幾萬噸大輪船通過航海運到目的地的。
生2：科學(xué)家進(jìn)行海洋科學(xué)考察，也是現(xiàn)代航海業(yè)的重要方面。
生3：一些軍事大國的軍艦、潛艇為了稱霸，日夜在大海上航行，構(gòu)成了世界航海業(yè)另一方面的內(nèi)容。
師：同學(xué)們列舉的這三個方面都不錯。如果我說500多年前有人不惜冒著生命危險，駕駛簡易帆船，到一個傳說的地方尋找黃金，不知大家信不信?下面，我們一起學(xué)習(xí)《開辟新航路》，來驗證這個傳說。
(多媒體課件打出課題)開辟新航路
[推進(jìn)新課]
1.新航路開辟的背景
想想議議：
師：假如你是當(dāng)時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠(yuǎn)洋航行呢?
生1：我需要一艘能抵抗大風(fēng)大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，不至于在大海上迷失方向。
生2：還需要有識地理的學(xué)者，給我們的遠(yuǎn)航指點迷津。
生3：要有充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，能保證航海過程中的各種必需。
師：說得好。我們一起來歸納一下大家的看法吧。
師：以上四個方面的條件，說明當(dāng)時西歐人已具備了遠(yuǎn)洋航行的可能性。請同學(xué)們再來想一想，假如你們是當(dāng)時西歐的各階層人士，你們?yōu)槭裁匆_辟新航路呢?
生1：我是貴族，連睡覺做夢看到的也是東方無數(shù)無盡、各種各樣的香料，那是多么地讓人心曠神怡!
生2：作為商人，賺錢是我的追求�！恶R可•波羅行紀(jì)》說古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠(yuǎn)，路途再艱辛!
生3：可惡的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來的東西方商路，對我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么?
師：同學(xué)們說得很好，你們代表了當(dāng)時歐洲社會各個階層的人士，反映了他們的呼聲�，F(xiàn)在還是來總結(jié)一下吧：
師：至此，可以說新航路的開辟萬事俱備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達(dá)•伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的前列。
2.探尋通向東方的新航路
角色扮演：
師：迪亞士、哥倫布、達(dá)•伽馬、麥哲倫，這些航海家們在500多年前走在了探尋新航路的前列。今天，我們來親身體驗新航路開辟的歷程。現(xiàn)在請第1、2、3、4小組分別代表迪亞士、哥倫布、達(dá)•伽馬、麥哲倫的四個船隊，講述你們的航海歷程及其中的艱險�？茨膫�隊講得。
生1：我們是迪亞士船隊。1487年7月，我們奉葡萄牙國王之命，率3艘探險船沿非洲西海岸南下，踏上了駛往印度洋的未知之路。當(dāng)船隊到了南緯33度的地方時，突然遇上了風(fēng)暴，在海上漂泊了13個晝夜。船隊已在風(fēng)暴中繞過了非洲的南端。于是船隊改變航向朝正北航行，幾天之后果然看見了東西走向的海岸線和一個海灣(今南非的莫塞爾灣)。但船員們都不愿繼續(xù)東行冒險，船長只好率船隊返航。
返航途中接近一個伸入海中的海角，不料風(fēng)暴再次降臨，海面巨浪滔天。船隊在風(fēng)浪中經(jīng)過兩天奮力拼搏，才繞過駭人的海角，駛進(jìn)風(fēng)平浪靜的非洲西海岸。望著令人生畏的海角，船長將它命名為“風(fēng)暴角”。1488年12月，船隊回到里斯本，船長向國王裘安二世描述了自己的探險經(jīng)過和命名為“風(fēng)暴角”的海角。國王認(rèn)為，繞過這個海角就有希望進(jìn)入印度洋，到達(dá)朝思暮想的黃金國印度，于是就將“風(fēng)暴角”改名為“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成為歐洲人進(jìn)入印度洋的海岸指路標(biāo)。
生2：我們是達(dá)•伽馬船隊。1497年，船長達(dá)•伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進(jìn)，進(jìn)入印度洋，到達(dá)非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過印度洋，到達(dá)印度的卡里庫特。返航時，我們帶回了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，帶來的收益高達(dá)航行費用的60倍。這是多么激動人心的收獲!
生3：我們是哥倫布船隊。1492年8月8日，船長哥倫布率領(lǐng)3艘帆船，從帕洛斯角起航。9月6日，遠(yuǎn)征隊駛?cè)霟煵ê祈档暮Ｑ蟆：苄疫\，一路順風(fēng)，但是，隨著一天天、一星期一星期的過去，船上的人們煩躁不安起來。為了平息他們的憂慮，船長發(fā)布了有關(guān)已行航程的假消息。10月7日，發(fā)現(xiàn)了飛鳥，但在地平線仍沒出現(xiàn)陸地。船長也焦慮起來，這時已西航很遠(yuǎn)，按他的計算，應(yīng)已見到日本。10月9日，船長許諾要是三天內(nèi)再看不到陸地，就返航。恰好在三天期滿前，人們發(fā)現(xiàn)了巴哈馬群島中的一個小島，船長命名它為圣薩爾瓦多。船隊終于到達(dá)古巴、海地。哥倫布誤認(rèn)為他所到達(dá)的地方就是印度，因此，稱當(dāng)?shù)鼐用駷椤坝〉诎踩恕?印度人)，這個名稱一直沿用下來。
生4：我們是麥哲倫船隊。1519年9月20日，船長麥哲倫在西班牙國王的資助下，率領(lǐng)一支由5艘大帆船和265名水手組成的探險船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為“麥哲倫海峽”)，進(jìn)入另一片遼闊的海洋。沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”。在橫渡太平洋時，船隊經(jīng)歷了嚴(yán)重的缺少食物和淡水的困難，一些喪失希望的人曾經(jīng)發(fā)動反對麥哲倫的叛亂，叛亂的首領(lǐng)被麥哲倫拋在途中的荒島上。1521年3月，船隊終于到達(dá)了菲律賓群島。船隊在這里得到了補(bǔ)充�？上У氖谴L麥哲倫在干涉島上內(nèi)部戰(zhàn)爭時，被當(dāng)?shù)氐耐林藲⑺�。其他船員逃出后繼續(xù)航行，繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一艘船和十幾個人了。
師：各位代表都不錯，講解清楚，生動形象。同學(xué)們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們還有什么收獲和感想呢?
生1：我們要學(xué)習(xí)他們不畏艱險，積極進(jìn)取的精神，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)!
生2：這些航海家的動機(jī)是攫取黃金和財富，一點也不高尚;所到之處進(jìn)行殖民占領(lǐng)和掠奪財富，這是一種罪惡。
師：兩位同學(xué)說得都有道理。是啊，他們在探索中的堅毅勇敢，百折不回的精神令人欽佩;他們探索的結(jié)果既有利于人類文明的進(jìn)步，又給許多地區(qū)帶來了災(zāi)難。我們在認(rèn)識這些歷史人物的時候，在分析他們的所作所為的時候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應(yīng)該客觀、全面地進(jìn)行辯證的評價。
3.與世界會合
想想議議：
師：請同學(xué)們再來想一想，新航路開辟的完成會產(chǎn)生什么影響呢?
生1：給葡萄牙、西班牙帶來了巨大財富，兩國因此發(fā)展成為歐洲富國。同時，它們把大量的黃金白銀，運回歐洲，加速了封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。
生2：新航路的開辟，使歐洲人發(fā)現(xiàn)了美洲，并加強(qiáng)了同亞洲、非洲和美洲等地的聯(lián)系，開始改變了各地孤立、封閉的狀況，使世界真正地連成一個整體。也就是說，真正的世界歷史開始于新航路的開辟。
生3：伴隨著新航路的開辟，世界貿(mào)易也發(fā)生了顯著變化：地區(qū)性的貿(mào)易開始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展，貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大，貿(mào)易數(shù)量和品種也急劇增加，世界貿(mào)易中心也由原來的地中海地區(qū)轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。一句話，它促進(jìn)了全世界各地區(qū)貿(mào)易的迅速發(fā)展，以歐洲為中心的世界市場開始出現(xiàn)。
生4：麥哲倫船隊環(huán)球航行成功，用行動證明了“地圓學(xué)說”的正確性。
生5：據(jù)我所知，哥倫布每到一地，都插上西班牙的國旗，宣布?xì)w西班牙國王所有，還殘酷地殺害了無數(shù)的印第安人�？梢姡潞铰返拈_辟過程，其實也就是西班牙、葡萄牙殘酷的殖民擴(kuò)張過程，也是印第安人的災(zāi)難。
師：(小結(jié))剛才幾位同學(xué)，從各個不同的角度比較全面地說明了新航路開辟的影響，有理有據(jù)，真不錯!當(dāng)然，哥倫布等在殖民地進(jìn)行的不義戰(zhàn)爭和屠殺印第安人的行為，是應(yīng)該受到譴責(zé)的，但必須以事實為根據(jù)，要把哥倫布死后西班牙對拉美殖民侵略的暴行，同哥倫布本人的活動區(qū)別開來。這個問題，我們下一節(jié)課還要作進(jìn)一步的討論和學(xué)習(xí)。
[延伸新課]
閱讀下列圖表，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。
鄭和下西洋和新航路開辟航海組織和任務(wù)對照表
船隊性質(zhì)
經(jīng)費來源
航海目的
船隊成員
扮演角色
中國
皇朝特遣船隊
國庫支付
宣揚(yáng)國威
官吏、士兵、水手、工匠
外交使團(tuán)
歐洲
私人航海探險隊
股份公司和私人集資為主，王室贊助
探險，尋找新土地、黃金和香料
冒險家、投資商、水手、工匠
殖民者、通商者、海盜
結(jié)合材料分析我國明清時期的遠(yuǎn)航事業(yè)與西方相比，由先進(jìn)轉(zhuǎn)為落后的原因。
答案要點：中國方式的航海規(guī)模龐大，以宣揚(yáng)國威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關(guān)自守，實行海禁，航海事業(yè)每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產(chǎn)階級開辟了新的活動場所，促進(jìn)了資本主義迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)洋事業(yè)蒸蒸日上。
●板書設(shè)計
●活動與探究
主題：關(guān)于哥倫布及其航行美洲的評價，我國史學(xué)界有不同看法：有人認(rèn)為哥倫布是將美洲納入近代文明社會大家庭的先驅(qū)，是對人類社會交往作出特殊貢獻(xiàn)的人物;有人認(rèn)為哥倫布是殖民主義強(qiáng)盜，對印第安人來說是邪惡的化身;有更多的人傾向于“進(jìn)步與正義”兩條標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，認(rèn)為哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進(jìn)步性。你認(rèn)為哪一種觀點合理?請結(jié)合史實說明你的看法。
步驟
學(xué)生活動
教師活動
目的
1
查找相關(guān)材料
指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，或向?qū)W生提供相關(guān)材料
1.鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法
2.培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力
3.學(xué)會正確地評價歷史人物的方法
2
根據(jù)材料，理清觀點
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料提出觀點
3
闡明觀點
教師對學(xué)生的觀點進(jìn)行點評
高中高一歷史教學(xué)課件篇二：物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷
一、課標(biāo)要求
了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn);
通過觀看課件和課外收集資料，掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現(xiàn)，了解其原因;
總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力;
回憶已學(xué)知識，透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。
2、過程與方法：
(1)通過課前調(diào)查、查找資料，及學(xué)生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化;
(2)通過整理和歸納材料，在對比分析中理解變化的原因，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力;
3、情感態(tài)度價值觀：
認(rèn)識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢，認(rèn)識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國發(fā)展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
三、學(xué)習(xí)對象分析
學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的體會感受，通過使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但難點在于這些社會生活與習(xí)俗變遷背后的原因，因此，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識，探討影響這些變遷的因素。
四、教學(xué)重難點
重點：從衣、食、住和社會風(fēng)俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。
難點：結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的因素。
五、課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生收集資料教案
六、教學(xué)過程設(shè)計(預(yù)計用時1課時)
(一)導(dǎo)入
近現(xiàn)代的歷史，相對來說是大家比較熟知的，同時對我國而言近現(xiàn)代也是一段風(fēng)雨激蕩與眾不同的歷史。古老的中國在西方的不斷入侵下，開始了由傳統(tǒng)向近現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變既可以從改變國家、民族的政治經(jīng)濟(jì)等大事中體現(xiàn)，也可從平凡人的社會生活中體現(xiàn)。本單元題為中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，他既是一個時代政治、經(jīng)濟(jì)等大變遷的外在表現(xiàn)，又為我們提供了一個新的視角來審視中國近現(xiàn)代史。本單元共三課內(nèi)容分別講述了近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活與習(xí)俗、交通通訊、大眾傳媒的變遷。接下來就讓我們學(xué)習(xí)第14課，“物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷”。
(二)新課講授
1.過渡：師：本課題為“物質(zhì)生活與習(xí)俗”變遷，重點講述了人們衣、食、住和風(fēng)俗的變化，關(guān)鍵在于一個“變”字，今天我們?nèi)蝿?wù)便是要認(rèn)識近現(xiàn)代以為這些方面都發(fā)生了哪些變化?又是為什么會發(fā)生這些變化。在這之前，我讓大家分別就本課的相關(guān)內(nèi)容做了些調(diào)查，接下來就請兩位同學(xué)就你們自己選擇的方向，來做出展示。
2.學(xué)生活動(展示1：近現(xiàn)代服飾的變遷)
3.點評及提問探究環(huán)節(jié)
問題一：為何20世紀(jì)二三十年代，中國人的服飾五花八門?
(學(xué)生作答)
答題要點：半殖民地半封建社會的性質(zhì)及地區(qū)差異性
傳統(tǒng)向近現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的動蕩
問題二：為何新中國成立后到改革開放前，人們的衣著十分樸素，單一?
答題要點：政治：政治運動的影響(*)
經(jīng)濟(jì)：物資匱乏，實行計劃經(jīng)濟(jì)體制
思想：社會主義的革命文化教育，勤儉節(jié)約的風(fēng)尚
外部：“一邊倒”外交政策，受蘇聯(lián)影響較大
4.學(xué)生活動(展示2：近現(xiàn)代社會風(fēng)俗的變遷)
5.點評及提問探究環(huán)節(jié)
問題三：為何近代社會人們的風(fēng)俗發(fā)生巨大變化?
答題要點：外：鴉片戰(zhàn)爭后，西方物質(zhì)文明和思想文化影響
內(nèi):
近現(xiàn)代工商業(yè)發(fā)展的影響，推動中國風(fēng)俗近代化
近代政治變革和政府政策推動
思想解放運動
問題四：除此之外，近代以來還有那些習(xí)俗發(fā)生了變化?(學(xué)生作答)
6.表格總結(jié)近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷
探究：近代以來影響人們的物質(zhì)生活和習(xí)俗變遷的因素有哪些?
思路：
1、外部：西方物質(zhì)文明和政府政策的推動
2、政治體制變革和政府政策的推動
3、經(jīng)濟(jì)體制的變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高
4、思想解放的作用
5、科技革命對人們物質(zhì)生活和精神生活的影響
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7.教師課后總結(jié)，布置作業(yè)
(三)板書設(shè)計
14.物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷
一、物質(zhì)生活的變化
1.衣
2.食
3.住
