小學二年級下冊語文課件篇一：《成功》
教學要求:
1.知識與技能
(1)認識17個字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)背誦后一自然段。
2.過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
3.情感、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
教學重難點：
1.在朗讀中取得成功的秘訣。
2.認識17個字、會寫8個字。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習25課——成功的路(板書課題)
看到這樣的課題，你想說什么?
二、初讀課文、自主識字
1.請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
2.聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
3.自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字?
4.小組內(nèi)交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
5.游戲檢測：摘蘋果
(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵)
6.開火車。讀字和詞語
(1)讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)
輸、持、插、超(翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)
(2)開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
7.出示帶生字的詞語測讀
(1)只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
8.指名朗讀課文，把課文讀正確。
9.齊讀課文。
三、學習生字
1.出示要求寫的8個生字。
2.給生字組詞。
3.學生識記生字
4.教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
5.教師范寫生字，學生觀察。
6.學生練習書寫，師巡視指導。
7.講評學生的書寫。
四、作業(yè)
1.書寫生字
2.熟讀課文
第二課時
教學過程：
一、復習
1.聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
2.出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
1.學習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)這三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認為怎樣才能成為冠軍。
(4)齊讀第一自然段
2.學習二、三、四自然段
學習第二自然段
(1)學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
(2)學生讀文
(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導他?
(5)齊讀第二自然段
學習第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
(2)你對黑馬據(jù)說什么?
學習第四自然段
(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?
(3)紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
(4)它為什么會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5.齊讀第四自然段。
6.嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
小學二年級下冊語文課件篇二：《成功》
教學目標：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學生自主學習、合作交流的過程中，認讀、書寫生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學生運用已有知識經(jīng)驗識字的能力，激發(fā)學生識字、寫字的興趣。
教學重點難點：
1、認識本課10個生字，會正確、規(guī)范地書寫“夸”“奪”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學方法：
自主、合作、交流。
教學過程：
一、激趣導入。
1、(教師出示校運動會上本班一孩子短跑奪冠的照片)談話：小朋友，這幅畫面你們還記得吧?誰來給各位客人介紹介紹，這是——
2、是啊，這就是學校運動會上，郭超宇小朋友成功奪得冠軍的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起來，讓大家認識認識嗎?
3、這節(jié)課，我們就一起來學習第25課——成功的路。(板書課題)。(指著“功”)這個字是要求我們認識的生字。你們會讀了嗎?咱們想辦法牢牢地記住它，好嗎?
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說的?
二、初讀課文，學習生字。
1、教師范讀課文，學生認真聽，標號自然段序號。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽得很仔細，那么你覺得老師剛才讀得怎么樣?
4、只要你們認真學習，你們一定能比老師讀得還要好。這節(jié)課，咱們就一起來跟本課的生字寶寶交朋友，練習正確、流利地講這個故事，大家有信心完成嗎?
5、出示學習提示：我能在6分鐘內(nèi)完成
★自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準字音。
★用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法簡單又巧妙。
★給生字找朋友。
6、學生自學，教師巡視，了解學生學習情況。
7、學生將小組的信封里的生字寶寶請出來，跟小組內(nèi)的同學互相檢查檢查，看誰讀得準確、記的方法巧妙，還給它們找到了好朋友?
學生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰愿意將你認識的生字朋友介紹給我們大家認識?指名上臺挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學生將卡片貼在黑板上。
1、學生齊讀生字。
2、小朋友們的記憶力可真好，去掉了拼音帽子還能將生字讀得這么準確，你們是怎么記住的啊?
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來到了咱們的大屏幕上，請看，還認識他們嗎?(課件出示生字組成的詞語)
指名讀后齊讀。
師：小朋友們看，這些生字寶寶和它們的朋友一起又來到了句子大家庭里，會讀嗎?誰來試試?
4、指名讀，集體評議：你覺得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個親兄弟。他們長得一樣強壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
在運動會上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過了一個又一個對手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導寫字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個字不僅要求我們會認，還要寫漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小朋友的想象力真豐富!我們中國的漢字就是這么漂亮，怪不得連外國朋友都經(jīng)常贊嘆我們中國的書法!那么我們作為中國的小朋友，是不是更應該把我們祖國的漢字寫得更漂亮呢?
請小朋友再仔細觀察，怎樣把這兩個字寫漂亮呢?寫的時候應該注意些什么?
3、教師師范書寫，學生評議。
4、學生書寫生字，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢。
5、學生寫幾個后，跟同桌互相比一比，寫得好的表揚，不好的就幫他指出來，然后再寫幾個更好的。
6、學生作品在展示臺上展示，集體評議。
五、當堂訓練
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識。你們對這節(jié)課的知識掌握了嗎?老師為你們每人準備了一張訓練卡，趕快拿出來，以快的速度獨立完成。
(學生完成作業(yè)，做完后小組長收起來)
六、全課總結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們認識了本課的生字朋友，還學會了正確、流利地講《成功的路》這個故事，大家都學得很成功，只要大家堅持不懈，你們一定都會走向自己的成功之路的!
