一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇一
教學目標
1、認識“棉、照”等13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學過程
一、談話、激趣導入
同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事?
(同學各抒己見)
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W習的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。
(板書課題：棉鞋里的陽光)
興趣是老師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實際導入，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲。
二、讀文、識字
1、提出自讀要求：
讀準字音。
讀通句子。
標出自然段。
明確讀書的要求，對于一年級的同學來說很重要。這樣，有利于同學養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、出示本課要認的生字：
�、磐瑢W自由選擇生字，并進行讀字、組詞、讀句子。
�、七\用自身喜歡的方法獨立識字。
�、亲杂烧覍W習伙伴，一起分享識字的樂趣：
小組成員互查、互幫、互學。
3、檢查識字效果(過關測試)：
第一關，我會讀：
棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好
第二關，我會連：
合睡收脫
棉衣棉被眼睛午覺
鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習;教師有層次性、有梯度地把識字進行布置，擴展了同學的詞匯量。
三、多讀感悟
1、這篇課文有幾個自然段：
讓同學用手勢表示。
2、讀課文：
你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：
同學各抒己見。
4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?
(自由質疑，盡量讓同學互相釋疑、多讀釋疑。)
5、在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。
(形式要多樣化)
打破了保守“串講”的形式，讓同學自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學自讀感悟、讓同學自主學習。
四、發(fā)出建議、延伸學習
1、說說小伙伴哪些方面值得你學習。
2、號召性語言激勵同學做長輩的小幫手，學會關心他們。
培養(yǎng)同學的語文實踐能力，教師適時建議，引導同學將獲取的知識運用于課外、社會，從而使同學有了時時、處處學語文的意識。
【第二課時】
教學目標
1、進一步有感情地朗讀課文。
2、鞏固識字、指導書寫“媽、奶”等6個生字。
教學過程
一、朗讀指導
1、說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
2、讀讀自身喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
3、小組競賽分角色朗讀課文。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此，在整個閱讀中，教師要創(chuàng)設多種情景，讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。
二、鞏固識字
1、以小組競賽的形式讀。
2、認讀本課的生詞。
3、自由選字，給字找朋友。
采用多種形式使同學與生字見面，提高識記的能力。
三、指導書寫、重在激勵
1、出示生字，讀一讀。
2、看一看、分一分、想想怎樣學比較好?
(滲透分類識字的方法)
3、逐字練習，落到實處：
�、胖笇У谝唤M“媽、奶”：
同學試寫感悟、交流體會。
教師指點：
女字旁中的“提”，書寫時不能超越“撇”。
“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)同學的書寫情況示范指導，同學練寫：
看一看：
看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：
同學認真書寫。
引導欣賞：
自我欣賞。
組內欣賞。
集體欣賞。
⑵指導第二組“放、收”：
同學觀察，說說相同的地方。
教師指導反文旁的寫法。
同學描紅、練寫、再欣賞。
�、侵笇У谌M“午、合”：
同學獨立描紅書寫，說說自身的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)同學的練習情況組織欣賞。
一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇二
一、教學目標
1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點、難點
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準備
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。
二、教學過程
(一)看圖說話，導入新課
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做些什么事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內容
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 睛 擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔厲害，摘到蘑菇多?
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文，學生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?
四、提出問題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?
第二課時
教學目標
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點難點寫字注意筆順
課前準備生字卡片，小黑板。
教學過程
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領讀。
5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?
2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?
3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學生把自己寫得漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事。
一年級語文下冊《棉線里的陽光》課件篇三
教學目標
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、自瀆課文、自學生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡;
2、總結識字方法;
(1)加一加;
(2)減一減;
(3)換一換;
(4)猜謎語。
3、指導寫字。
4、教師范寫;
5、重點指導“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導。
1、讀課文，畫生字;
2、借助拼音讀生字;
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂?
1、挑選自己會認的字讀給大家聽;
2、介紹識記的方法;
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。
2、學生隨老師書空生字;
3、請各組派代表在黑板上寫;
4、自由練寫;
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
鼓勵自主學習
培養(yǎng)學生自主識字的能力。
培養(yǎng)學生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀;
1、讀你喜歡的段落;
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習設計
1、識字、寫字;
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學過程
第二課時
一、復習，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事?他向誰學的?
3、奶奶感到幸福嗎?為什么?
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸獎?
2、你有過關心家里人的事嗎?
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問;
2、提出一兩個認為重要的問題;
3、大組互問，同組人合作學習。
1、看圖找出對應的段落來讀;
2、看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說;
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內容。
圖文結合，理解課文。
培養(yǎng)學生有關心家認的愿望。
練習設計
1、有感情的朗讀課文;
2、制作生字卡片;
3、做一件關心家人的事，在班級里說。
