【篇一】初中個(gè)人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問(wèn)學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問(wèn)別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)處不在。
2、而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現(xiàn)在大家來(lái)上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認(rèn)識(shí)一些交通安全標(biāo)志，會(huì)讓我們的在來(lái)校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出標(biāo)志的含義。
2、信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時(shí)他就在以圖形的表現(xiàn)方式來(lái)傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們了解交通安全信息只能通過(guò)圖形標(biāo)志來(lái)獲得嗎?盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的?
請(qǐng)學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語(yǔ)音提示等。
請(qǐng)學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表
信息載體
表現(xiàn)形式
交通標(biāo)志
圖形
五、信息的加工
鍛煉學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問(wèn)題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來(lái)一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問(wèn)題：(1)、導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來(lái)傳遞信息的?
(2)、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎?
(3)、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎?
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì)怎樣做來(lái)幫助他們獲得周圍的信息?
六、信息的傳遞
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎?不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗(yàn)：用各種方法來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。
看表演畫(huà)圖口頭描述寫(xiě)字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對(duì)其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能快、地獲取我們有用的信息?在節(jié)課我們來(lái)一起研究。
【篇二】初中個(gè)人信息安全防護(hù)課件
一、設(shè)計(jì)背景
計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們工作，學(xué)習(xí)及生活上必不可少的工具。但是，越來(lái)越多的中學(xué)生上網(wǎng)成癮。我們時(shí)�？梢钥吹疥P(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)成癮而夜不歸宿、因犯網(wǎng)癮而導(dǎo)致犯罪、甚至自殘自殺等這類觸目驚心的新聞。網(wǎng)癮嚴(yán)重危害了學(xué)生身心的健康發(fā)展以及家庭的幸福，當(dāng)我們?cè)谂θ椭鷮W(xué)生預(yù)防網(wǎng)癮的同時(shí)，我們是否應(yīng)該提醒學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候要注意言行,注意防止受騙等安全問(wèn)題呢?“拒絕網(wǎng)癮,安全上網(wǎng)”，是我們今天要討論的主題!
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中采用了一個(gè)WEB教學(xué)平臺(tái)，并將地點(diǎn)定于學(xué)生機(jī)房,目的是想論證一個(gè)想法,當(dāng)社會(huì)不斷地發(fā)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候,可能會(huì)達(dá)到人手一機(jī)的學(xué)習(xí)條件，那么到時(shí)我們可以怎么樣去開(kāi)展教學(xué)工作呢?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測(cè)試，討論以及作業(yè)上交都利用電腦來(lái)完成，并且將都師教案共享在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生在課前課后都能夠?qū)W習(xí)呢?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成癮自測(cè)題，讓學(xué)生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。
2、通過(guò)數(shù)據(jù)及案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)癮及其危害
3、學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的方法
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)成癮自測(cè)題
2、認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮，拒絕網(wǎng)癮
(1)網(wǎng)癮是什么
(2)網(wǎng)癮的危害
3、安全上網(wǎng)
(1)網(wǎng)上交友需謹(jǐn)慎
(2)“黑”人電腦是犯罪
(3)網(wǎng)上交易防陷阱
(4)網(wǎng)上造謠也違法
4、小結(jié)
(1)討論投票
(2)小結(jié)
【篇三】初中個(gè)人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)身邊的侵害和保護(hù);樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心;掌握自我保護(hù)的基本方法和一定的依法維權(quán)意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)初步的與人合作、交往與溝通的能力;初步掌握運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力。
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)身邊可能存在的侵害與受到的各種保護(hù);知道防范侵害的必要性;了解對(duì)待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)的方法和技巧;逐步提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)，掌握保護(hù)自我的方法和技巧。
難點(diǎn)：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，自覺(jué)提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)方法：先學(xué)后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學(xué)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課——“圖文欣賞”
生活是美好的——“生活處處有情趣”
生活又是復(fù)雜的——
請(qǐng)聽(tīng)小故事：
“姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機(jī)關(guān)�！�
如果是在座的你們，是否也能很好地保護(hù)自我呢?
二、自主學(xué)習(xí)——“閱讀思考”
1、請(qǐng)閱讀教材：P91-92，然后寫(xiě)一寫(xiě)：
A、你在日常生活中看到的、聽(tīng)到的或經(jīng)歷過(guò)的身邊的侵害或險(xiǎn)情。再指出相應(yīng)的侵害或險(xiǎn)情的主要來(lái)源。
B、你覺(jué)得面對(duì)突發(fā)的事故或侵害，我們可以尋求哪些幫助?
要知道種種侵害：
身邊的保護(hù)：(板書(shū))
2、請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材：P93-97，學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己。
三、合作探究——“以案說(shuō)法”
某校一女中學(xué)生因厭學(xué)而在街上閑逛的時(shí)候，由于輕信一陌生人能為其免費(fèi)找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時(shí)，已被人販子關(guān)進(jìn)了8樓的一個(gè)小房間內(nèi)。在孤立無(wú)援的絕境中，她靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了一張求救的紙條放進(jìn)自己裙子的兜里，然后把裙子從8樓的窗口扔了下來(lái)…
裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上，圍上來(lái)的行人拿起裙子發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條立刻報(bào)了警。不到一個(gè)小時(shí)，這個(gè)小女孩得救了。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)不久就對(duì)相關(guān)的人販子提起公訴，這些人販子得到了應(yīng)有的法律制裁。
請(qǐng)根據(jù)剛才對(duì)教材的自學(xué)，從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應(yīng)該如何保護(hù)自己：
1.這位女中學(xué)生為什么會(huì)被人販子拐騙到外地?這對(duì)你有什么啟示?
2.女孩明白自己遇到的是壞人后，采取了什么方式使自己獲救?這給你什么啟示?
3.人販子危害女孩的身心健康，危害人們家庭的幸福，也不利于社會(huì)的和諧。你認(rèn)為女孩及其父母可以怎么做?
要懂得受侵害前：提高警惕——前提
受侵害時(shí)：用智慧保護(hù)自己——關(guān)鍵
受侵害后：用法律保護(hù)自己——重要保障(板書(shū))
四、演練平臺(tái)——“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”
1、每個(gè)人說(shuō)2至3條，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們需要提高警惕的情景：
如P93中體現(xiàn)的：
身份證不輕易借人;不輕易泄漏個(gè)人真實(shí)信息......
2、閱讀教材P96中的4幅圖，完成其中的問(wèn)題。并列舉我們周圍可能存在的其他險(xiǎn)情和應(yīng)對(duì)方法。
如：交通事故;不慎落水......
3、在緊急情況下如果條件允許，打電話求救是比較有效的求助方式，你知道一些全國(guó)通用的報(bào)警電話嗎?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
如：匪警報(bào)案：110;火警119;急救120;交通事故122;消費(fèi)者投訴舉報(bào)專線12315
......
4、你已經(jīng)記住了保護(hù)我們青少年的相關(guān)法律法規(guī)了嗎?請(qǐng)大聲誦讀出來(lái)。
如：《未成年人保護(hù)法》;《預(yù)防未成年人犯罪法》......
五、當(dāng)堂檢測(cè)——“疑難解答”
(1)參見(jiàn)練習(xí)冊(cè)P50-51的選擇題：1、4、5、6、9
(2)相對(duì)成年人，青少年更容易受到各種侵害，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么?P92
(3)如果你遇到的是一個(gè)窮兇極惡的歹徒，你會(huì)選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，還是以暴制暴�；蚴窍敕皆O(shè)法逃脫、報(bào)警、報(bào)告學(xué)校老師、告訴家人。請(qǐng)你作出選擇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
六、拓展延伸——“動(dòng)腦動(dòng)手”
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學(xué)生自我防護(hù)手冊(cè)》。要求如下：
1、每個(gè)同學(xué)都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形，通過(guò)查閱資料或采訪他人等方法總結(jié)相應(yīng)的自我防護(hù)的方法和技巧。
2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應(yīng)對(duì)方法。再由宣傳委員等班干部負(fù)責(zé)把它編成一本實(shí)用的安全常識(shí)小手冊(cè)，向全校同學(xué)推廣。
