【#工作計(jì)劃# #初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板#】工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會(huì)涉及到工作計(jì)劃，比如學(xué)期工作計(jì)劃、學(xué)年工作計(jì)劃、活動(dòng)項(xiàng)目計(jì)劃等等。歡迎來(lái)到©無(wú)憂考網(wǎng)，本文是為您特別搜集的《初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板》，歡迎鑒賞！
【篇一】初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革。以“兩段四環(huán)自主互助”為工作主線,并注意整合教學(xué),更新教學(xué)觀念,改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,大面積地提高教育質(zhì)量。
二、研究目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué),教學(xué)觀念不更新,教學(xué)方式不改變,教改就將流于形式。所以我們教師必定要更新教學(xué)觀念,以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,才能指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
3、牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量即學(xué)校生命線”的思想,踐行“真人教育”理念,堅(jiān)持“備課是基礎(chǔ),上課是核心,反思是提升”的工作思路,努力打造真實(shí)高效的課堂,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,充分發(fā)揮教研組的作用。
4、積極開(kāi)展專題教研活動(dòng)。
專題教研活動(dòng)的基本模式為:“確定主題——行為跟進(jìn)——反思提高”。確定主題即征集問(wèn)題,形成主題;行為跟進(jìn)包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、上研究課、評(píng)課、說(shuō)課;反思提高是總結(jié)階段,通過(guò)時(shí)間磨練,總結(jié)教學(xué)規(guī)律,形成研究案例式論文。通過(guò)專題研究,旨在提高我們組的教學(xué)教研水平。
三、研究主題
本學(xué)期,學(xué)校的教研重點(diǎn)是以“兩段四環(huán),自主互助”課堂教學(xué)模式為基點(diǎn),以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生視野,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心,進(jìn)一步改革教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。
【篇二】初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板
從本學(xué)年起，我年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入初三年級(jí)。眾所周知，這是初中教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)階段。對(duì)于每個(gè)初三年級(jí)教師來(lái)說(shuō)，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。上x(chóng)x屆初三年級(jí)畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)我們新xx屆的初三年級(jí)來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在初三年級(jí)的工作上給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了大的努力。為了順利完成各科的教學(xué)，使我們年級(jí)盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績(jī)，就需要校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三年級(jí)工作更多的關(guān)心。同時(shí)，也需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、總體安排
第一階段：講授新授課。時(shí)間：20xx年9月——20xx年1月底
第二階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、專題綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間：20xx年2、3月——4月底
第三階段：綜合練習(xí)、模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。時(shí)間：20xx年5月——6月上旬。
二、情況分析
1、學(xué)生方面：我校本屆初三年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，共80多人。其優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少，但學(xué)生情況參差不齊。
2、教師方面：本屆初三年級(jí)教師共有14人，大部分教師有教初三年級(jí)的經(jīng)歷，師資力量較強(qiáng)；
三、目標(biāo)與措施
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1、狠抓班級(jí)管理，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。
繼續(xù)將班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置，凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。為九年級(jí)教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理，提高班會(huì)質(zhì)量，定期召開(kāi)重點(diǎn)生座談會(huì)，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的呼聲和要求，以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育，紀(jì)律上嚴(yán)格要求，思想上不斷鼓勵(lì)，使九年級(jí)始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛。
2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。
初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問(wèn)題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
3、重視待優(yōu)生的管理。
特別關(guān)注待優(yōu)生。我們年級(jí)的待優(yōu)生較多，學(xué)校綜合治理老師重點(diǎn)關(guān)注他們的表現(xiàn)，對(duì)不完成作業(yè)的同學(xué)重點(diǎn)做工作。同時(shí)我們初三年級(jí)的教師會(huì)在情感教育上多下功夫，對(duì)待優(yōu)生要有愛(ài)心、細(xì)心加耐心；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生不歧視，激發(fā)他們的信心，我們力爭(zhēng)不拋棄、不放棄每一名學(xué)生，從而有效地保證提高教學(xué)的效率，
�。ǘ┙虒W(xué)管理
上x(chóng)x屆初三年級(jí)畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師生的共同努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)我們新xx屆的初三年級(jí)來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。20xx屆初三年級(jí)的總體目標(biāo)：即在確保合格率的基礎(chǔ)上，努力提升教學(xué)質(zhì)量，總分在原有的基礎(chǔ)上有突破，力爭(zhēng)進(jìn)入C檔。
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，完善教學(xué)計(jì)劃。
各任課教師認(rèn)真研究、總結(jié)往屆初三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，研究大綱、考綱、考試說(shuō)明和近幾年的中考試題，不斷搜集中考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)。細(xì)化各班的奮斗目標(biāo)，明確工作職責(zé)。
2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮備課組作用。
發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在備課組長(zhǎng)的指揮、統(tǒng)籌下，安排各班的教學(xué)工作，9月初初三年級(jí)各備課組制定總體規(guī)劃和階段目標(biāo)，并制定完成備課組學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表，備課組活動(dòng)定時(shí)、定人、定點(diǎn)、定內(nèi)容，在備課組活動(dòng)中，備課組長(zhǎng)要起“領(lǐng)頭羊”的作用，對(duì)備課組活動(dòng)要敢于管理，善于管理。在每周的備課組活動(dòng)中要合理安排周教學(xué)內(nèi)容，交流各自的進(jìn)度和存在問(wèn)題；精選合議習(xí)題，認(rèn)真填寫(xiě)《同濟(jì)二初有效作用實(shí)施周細(xì)化表》，及控制作業(yè)數(shù)量與作業(yè)時(shí)間。群策群力，共享資源，凝聚集體智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高個(gè)人效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3、改進(jìn)上課環(huán)節(jié)，向課堂要質(zhì)量。
教師的教學(xué)成果終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意，有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系，類型要多，方法要活，使學(xué)生思路開(kāi)闊、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高。
4、科學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反思完善。
堅(jiān)持完善月考制度。各備課組分階段，分板塊及時(shí)總結(jié)和反饋。無(wú)論從備課組層面還是學(xué)校層面，每科學(xué)都要重視數(shù)據(jù)分析工作，從數(shù)據(jù)中查找問(wèn)題，幫助班主任，任課教師清楚了解每一位學(xué)生各方面的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，（其中包括五門(mén)中考科目學(xué)生所處的位置，）有助于任課教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整策路，有的放失，為下一階段的工作更好地把握方向。
總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。初三年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一。做好初三年級(jí)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。全體初三年級(jí)教師將發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，順利完成初三年級(jí)畢業(yè)工作，為同濟(jì)二初的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
【篇三】初三年級(jí)組長(zhǎng)工作計(jì)劃模板
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格
作為教育工作者，我們應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問(wèn)題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正值、善良、智慧、健康的青年；培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年；培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拚搏精神的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭|,社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教育不僅完成升學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。中學(xué)教育是學(xué)生生活中的一個(gè)片斷，后繼教育仍有很多。所以，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生活的美好藍(lán)圖。我們對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們思想品質(zhì)；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視和忽視。
二、言傳身教，以誠(chéng)取信
孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊，常�？梢月�(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我們做到”。可見(jiàn)，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大的影響。所以，當(dāng)我們要求學(xué)生做到，我們自己應(yīng)該首先做到。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不妨在學(xué)生面前坦露自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們自己真誠(chéng)，去喚起學(xué)生思想上的共鳴。當(dāng)然，我們作為班主任，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作責(zé)，一視同仁，讓學(xué)生信服，增強(qiáng)自身的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
三、注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作
后進(jìn)生常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗”的角落。實(shí)踐告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道“無(wú)論孩子多差，他也一定仍有自己的特長(zhǎng)”。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是，我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。
四、付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一
付出愛(ài)與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。我們不妨想一下：孩子與父母之間的感情聯(lián)系是天性，是與生俱來(lái)的，我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是，為什么孩子有時(shí)還與父母慪氣、鬧情緒呢？所以對(duì)孩子付出的愛(ài)應(yīng)該是一門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出、怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮、去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子，大都不是缺少愛(ài)，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校是從班主任開(kāi)始的，因?yàn)榘嘀魅闻c他們接觸多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師的影響都很大，他們認(rèn)可你或反感你，他們都會(huì)替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要，家長(zhǎng)信認(rèn)你即使有時(shí)你的工作有些失誤，他們也可以諒解你。我們班主任向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何事，家長(zhǎng)都能夠感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。有位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“張老師，你的電話一來(lái)，我就知道我家小孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上出了問(wèn)題，因?yàn)槲抑�，我的小孩子�?yīng)該不會(huì)有其他方面問(wèn)題，我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育”�？梢�(jiàn)，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要。
六、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任首要天職。如何育人？我認(rèn)為愛(ài)是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完美的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，能夠努力做到能象一個(gè)真正朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜樂(lè)。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。參照我們自身的經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可以會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
