【#小學(xué)一年級(jí)# #蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文六篇{上}#】數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您整理了《蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文六篇》供大家參考。

【篇一】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。

　　能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。

　　教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè)園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂(lè)園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）

　　帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)

　　同學(xué)們，兒童樂(lè)園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　　誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。）

　　總結(jié)：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎??

　　2．提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）

　　師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎？（對(duì)于說(shuō)的又快又準(zhǔn)的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。）

　　3．總結(jié)方法。

　�。�1）開(kāi)展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?

　　（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

　　我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)圖上物體，看誰(shuí)數(shù)的快

　　4．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。

　　提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?

　　討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）

　　探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）

　　三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐

　　1．送小禮物

　　說(shuō)明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。

　　題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。

　　2．找數(shù)活動(dòng)

　�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?

　�。�2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?

　　過(guò)渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。

　　四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感?

　　數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。

【篇二】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《比一比》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～5頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。

　　2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入。

　　1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)。

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？

　　3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　　4、練習(xí)P4。

　�。�1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

　�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　5、小結(jié)。

　　比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

　　6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、課本P5想想做做。

　�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

　　2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、總結(jié)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　六、作業(yè)。

　　1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、預(yù)習(xí)P6比一比。

【篇三】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《分一分》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)用具：

　　正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎？你是怎樣分的？（板書(shū)：分一分）

　　現(xiàn)在，我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

　　1、出示情境圖。（課件）

　�。�1）鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩只小老鼠，要這兩只小老鼠得到的餅一樣多，應(yīng)該怎么分呢？你來(lái)幫幫她好嗎？

　　生匯報(bào)，師板書(shū)：4÷2=2（張）師指出：當(dāng)我們分東西分得一樣多的時(shí)候，我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅，另一只鼠分3張餅，是平均分嗎？

　　（2）淘氣、笑笑分蘋(píng)果。

　　a、（課件出示第一幅圖）看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋(píng)果，他倆平均分幾個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式？（2÷2=1個(gè)）

　　b、（課件出示第二幅圖）現(xiàn)在少了一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式？（1÷2=）

　　2、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋(píng)果呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，在本子上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　指名匯報(bào)，上前展示自己表示一半的不同方法。

　　3、引入。

　　用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的？

　　生看完后，師指出：一半可以用表示，并說(shuō)明所表示的意義。

　　生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示？學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)幾分之一。

　�。�1）涂一涂，感受。

　�。ㄕn本53頁(yè)下）提示：涂之前要先找出什么？生試著涂，師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）折一折，加深理解的含義。

　　生匯報(bào)不同的方法，師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁(yè)的要求去做，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。

　　生邊涂色邊做書(shū)上的填空題，然后集體匯報(bào)交流。

　　3、加深理解幾分之幾的含義。

　�。ㄕn件出示）

　�。�1）把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫(xiě)作。

　�。�2）把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的（）。

　�。�3）把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成（）份，每份是它的（）。

　　4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫(xiě)法。

　　一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字？快到書(shū)上找一找。

　　學(xué)生看書(shū)后，指名匯報(bào)，板書(shū)的各部分名稱(chēng)，并指導(dǎo)讀。

　　你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)嗎？

　　5、師小結(jié)。

　　三、知識(shí)運(yùn)用

　　1、（書(shū)上54頁(yè)下方）

　�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

　�。�2）聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。

　　2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀（55頁(yè)第1題）。

　　生先獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。

　　3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（55頁(yè)第2題）。

　　4、判斷：（55頁(yè)第3題）全班討論訂正。

　　5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題（55頁(yè)第4題）

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　分一分（一）

　　4÷2=2  2÷2=1

　　1÷2=（一半）

　　分?jǐn)?shù)： （）

　　3（）分子

　　——分?jǐn)?shù)線

　　4（）分母

【篇四】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)位置》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　2.使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　談話(huà)：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）

　　提問(wèn)：大家舉的是哪只手？沒(méi)有舉起來(lái)的這只手是——（左手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分左、右手？

　　談話(huà)：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(要求學(xué)生摸著說(shuō))

　　小游戲：由慢到快聽(tīng)口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。

　　左手握拳頭，右手握拳頭；

　　左邊拍拍手，右邊拍拍手；

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　（二）探索交流

　　1.多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景。

　　談話(huà)：小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系嗎?

　　同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。

　　如果有的學(xué)生說(shuō)“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說(shuō)不夠完整，你能完整地說(shuō)一說(shuō)小明坐在誰(shuí)的左邊嗎？

　　小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。

　　提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說(shuō)后匯報(bào)。

　　2.聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)（“想想做做”第2題）。

　　讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，后指名回答。

　　選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

　　選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置。

　　小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊，而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊。

　　3．讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）

　　（三）反饋完善

　　1．完成“想想做做”第3題。

　　談話(huà)：星期天，小熊買(mǎi)了好多好吃的來(lái)招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊都買(mǎi)了什么？

　　提問(wèn)：每個(gè)小朋友可以選一樣，但是不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它上、下、左、右的鄰居各是誰(shuí)，讓大家來(lái)猜一猜好嗎？

　　2．完成“想想做做”第4題。

　　同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面，把小尺擺在文具盒的上面。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在左邊的是什么，擺在右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說(shuō)給同桌聽(tīng)，指名交流。

　　3．完成“想想做做”第5、6題。

　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，后指名全班交流。

　　第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)點(diǎn)撥，拓展應(yīng)用

　　提問(wèn)：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）

　　談話(huà)：課后，請(qǐng)小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

【篇五】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)數(shù)（一）》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“0”，能正確讀、寫(xiě)“0”。

　　2、聯(lián)系實(shí)際了解“0”的含義，并能正確運(yùn)用“0”。

　　3、掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“０”的含義，“0”的讀、寫(xiě)及排數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“0”的含義、“0”的寫(xiě)數(shù)和排數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　�。薄⒊�一唱。

　　出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》

　　1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2像小鴨水上漂3像耳朵聽(tīng)聲音

　　4像小旗隨風(fēng)飄5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜6像豆芽咧嘴笑

　　7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

　　0像雞蛋做蛋糕

　�。病⒄J(rèn)一認(rèn)。

　　出示數(shù)字，分別點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫(xiě)出數(shù)字。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）（）只小兔

　　（2）（）只小熊

　�。�3）（）只小鳥(niǎo)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　1、認(rèn)識(shí)０。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，“小鳥(niǎo)一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥(niǎo)呢？”

　　學(xué)生分別回答“5、4、3、2、1”。

　　當(dāng)鳥(niǎo)全部飛走時(shí)，教師問(wèn)“還剩下幾只鳥(niǎo)呢？”

　　引導(dǎo)學(xué)生回答“天上沒(méi)有鳥(niǎo)了”。

　　一只鳥(niǎo)都沒(méi)有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字“0”。

　　2、導(dǎo)讀“0”。

　　引導(dǎo)學(xué)生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書(shū)空寫(xiě)“0”。

　　3、理解“0”。

　　（1）四只小鳥(niǎo)飛走了，（沒(méi)有小鳥(niǎo)了）樹(shù)上還有“0”只小鳥(niǎo)；

　�。�2）小白兔把胡蘿卜吃完了，（沒(méi)有胡蘿卜了）還有“0”個(gè)胡蘿卜；

　�。�3）四個(gè)氣球飛走了，（沒(méi)有氣球了）還有“0”個(gè)氣球。

　　什么都沒(méi)有可以用數(shù)字“0”表示。

　　4、演示“0”。

　　請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)扮演蝴蝶，另兩個(gè)小組讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

　　5、寫(xiě)寫(xiě)“0”。

　　引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“0”，分小組比賽，看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又好。

　　6、說(shuō)說(shuō)“0”。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。

　�。�2）學(xué)生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢？

　　7、排排“0”。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　三、多樣練習(xí)，鞏固新知。

　　1、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、讀出尺子中的各數(shù)。

　　3、填數(shù)。

　　1 3 5 7 9

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)

　　1、生活中的“0”無(wú)時(shí)不在，出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別讀出數(shù)字。

　　2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢？

　　五、練習(xí)

　　1、書(shū)寫(xiě)“0”。

　　2、找一找與“0”有關(guān)的事物。

【篇六】蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)數(shù)（二）》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫(xiě)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)末尾、其它數(shù)位有關(guān)0的讀法、寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知搭橋鋪路。

　　出示反映今年春節(jié)黃金周太姥山旅游情況的數(shù)據(jù)信息。

　　1、今年春節(jié)，僅大年初一太姥山接待游客達(dá)9000多人次。

　　2、今年春節(jié)黃金周期間，共有4603輛車(chē)輛進(jìn)入景區(qū)，其中浙江車(chē)輛有2005輛。

　　學(xué)生讀信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的有關(guān)0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)認(rèn)、讀不含0的數(shù)。

　　（出示情境圖）

　�。�1）師：今年“五一”小長(zhǎng)假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依然火爆，據(jù)統(tǒng)計(jì)，三天來(lái)，我市實(shí)現(xiàn)旅游收入約這么多元。（課件出示計(jì)數(shù)器和數(shù)據(jù)39560000）

　�。ㄈ�班讀）（課件出示讀法）。

　　師：這四個(gè)0在什么級(jí)上？3956在？（萬(wàn)級(jí)上）

　　師：萬(wàn)級(jí)上的3956是表示什么意思？（課件出示：3956個(gè)萬(wàn)）

　　（2）數(shù)據(jù)3956。（出示空的計(jì)數(shù)器）

　　師：如果把這些珠子撥到個(gè)級(jí)上，這個(gè)數(shù)是多少？（出示3956）

　　師：個(gè)級(jí)上3956表示什么意思？（課件：3956個(gè)一）

　�。�3）說(shuō)數(shù)的組成。（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器成39563956）

　　師：（課件演示合并兩個(gè)計(jì)數(shù)器）組成的這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀？

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我們剛才是怎樣讀這個(gè)數(shù)的？

　　（4）區(qū)分個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的異同。

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x個(gè)級(jí)數(shù)和萬(wàn)級(jí)數(shù)時(shí)有什么不同呢？（多了個(gè)萬(wàn)字）

　�。�5）讀的順序。

　　師：我們讀這個(gè)數(shù)時(shí)，是先讀哪一級(jí)，再讀哪一級(jí)？

　　2、揭示課題：今天我們就來(lái)研究含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀寫(xiě)方法。（出示課題：認(rèn)數(shù)）

　　3、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)。

　�。�1）強(qiáng)調(diào)“每級(jí)”。

　　師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區(qū)的旅游門(mén)票收入大約是這么多元（在計(jì)數(shù)器上出示算珠3205000）

　　師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫忙擺這個(gè)數(shù)？

　　師：再請(qǐng)個(gè)同學(xué)給這個(gè)大數(shù)分分級(jí)？

　　師：你能看出這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？（指名說(shuō)組成）？

　　指定幾名學(xué)生讀一讀。

　　師：我知道這3個(gè)0在末尾，末尾的0不讀，（指著板書(shū)說(shuō)），而320這個(gè)0怎么也不讀？它在萬(wàn)級(jí)的什么位上？（萬(wàn)級(jí)末尾的0不讀，）

　�。ò鍟�(shū)每級(jí)。）

　　生齊讀。

　�。�2）萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法。

　　師：老師來(lái)變個(gè)小戲法，給數(shù)字搬搬家，大家認(rèn)真看，老師把哪些數(shù)字搬家了？（交換數(shù)字卡片，成：3025000）（拿走計(jì)數(shù)器）

　　師：哪里變了？

　　師：你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀。

　　師：前面這個(gè)0不是不讀嗎？現(xiàn)在怎么要讀了？

　　師：看來(lái)萬(wàn)級(jí)數(shù)中間0的讀法和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)中間0的讀法是一樣的。中間的0要讀。

　　生齊讀。

　　（3）刻畫(huà)“其它數(shù)位”，突破連續(xù)0的讀法。

　　師：我們?cè)賮?lái)給0搬搬家，認(rèn)真看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數(shù)字卡片的位置，成：3020005）

　　師：哪里變了？

　�。ǘ嗾�(qǐng)幾名讀）

　　教師遮住萬(wàn)級(jí)，問(wèn)：我們來(lái)看看這些0都是在個(gè)級(jí)的中間嗎？這個(gè)0是在個(gè)級(jí)中間嗎？（是）也就是不在末尾要讀零，這個(gè)0呢？（是）不在末尾要讀零。這個(gè)0也是在個(gè)級(jí)中間嗎？（個(gè)級(jí)的前面）

　　師：這個(gè)位置雖然很特別，但是我們發(fā)現(xiàn)它與中間的0有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這些0都不在末尾。為了方便，像這樣，凡是不在每級(jí)末尾的0，就叫做其它數(shù)位的0，（指著數(shù)字3020008中其它數(shù)位的0，讓學(xué)生說(shuō)，強(qiáng)化其它數(shù)位的0的認(rèn)識(shí)。）要讀出0.（板書(shū)：其他數(shù)位）

　　全班讀？（多請(qǐng)幾名讀）

　　教師快速交換數(shù)字卡片成：3020080，3020800生齊讀。

　　師：剛才這幾個(gè)數(shù)的其他數(shù)位上0的個(gè)數(shù)都不同，為什么你們都只讀一個(gè)0.

　　師：這就是含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)有關(guān)0的讀法。

　　師：它和咱們以前學(xué)的知識(shí)差不多。會(huì)讀了嗎？全班讀。

　�。�4）加強(qiáng)0的讀法練習(xí)。

　　問(wèn)：誰(shuí)也能做小老師，改變0的位置考考大家？

　　如：學(xué)生出示30000280。

　　師：你想請(qǐng)誰(shuí)讀？他讀對(duì)了嗎？他讀出了幾個(gè)0，請(qǐng)你指出來(lái)。追問(wèn)：后面“0”要讀嗎？為什么？（末尾的0不讀）

　　快速交換幾個(gè)學(xué)生讀。

　　師：我們讀了這么多數(shù)，都是先讀哪一級(jí)，再讀哪一級(jí)？（板書(shū)：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。）

　　4、教學(xué)寫(xiě)數(shù)。

　　師：隨著福鼎旅游業(yè)的發(fā)展，其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。

　�。�1）八千六百萬(wàn)四千。

　　師、福鼎是中國(guó)大的化油器生產(chǎn)基地，占全國(guó)化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，2009年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬(wàn)四千臺(tái)。

　　師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

　　師：如果我請(qǐng)2名同學(xué)合作寫(xiě)這個(gè)數(shù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分工？

　　生寫(xiě)。

　�。�2）四百零二萬(wàn)零七。

　　師：福鼎也是中國(guó)大的白茶產(chǎn)區(qū)和出口基地，2011年福鼎白茶的年產(chǎn)量達(dá)4020007千克。

　　師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？

　　生寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，師寫(xiě)個(gè)級(jí)成：40207。

　　生1：7要寫(xiě)在個(gè)位上。

　　生2質(zhì)疑：中間添2個(gè)0。

　　師：為什么要添2個(gè)0，

　　問(wèn)：我們?cè)趯?xiě)數(shù)的時(shí)候要提醒大家注意些什么？

　�。ㄒ�分級(jí)寫(xiě)數(shù)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。）

　　師：我們讀數(shù)時(shí)是先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，那寫(xiě)數(shù)呢？

　　三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　1、讀數(shù)練習(xí)。

　　師：同學(xué)們真聰明，做為福鼎的小主人，我們一起來(lái)了解一下福鼎的其它信息吧？

　�。�1）福鼎白琳玄武巖的儲(chǔ)量為38029000立方米；

　�。�2）2011年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達(dá)210300萬(wàn)噸。

　　師：看到大數(shù)目，要想讀得準(zhǔn)，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級(jí)。

　　2、寫(xiě)數(shù)練習(xí)。

　　請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，把看到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。想一想，寫(xiě)數(shù)前我們應(yīng)該先觀察什么？

　　課件：福鼎市2010年人口普查總計(jì)五十八萬(wàn)一千三百二十三人；581323

　　全市耕地面積二萬(wàn)零九十公頃；20090

　　海水可養(yǎng)殖面積九千一百零七萬(wàn)八千公頃。91078000

　　生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　電腦核對(duì)，課件預(yù)設(shè)2090，讓學(xué)生找錯(cuò)誤。

　　四、游戲。

　　1、游戲。

　　談話(huà)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真，下面我們來(lái)放松一下，玩?zhèn)�游戲，拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀察一下你卡片上的數(shù)有什么特點(diǎn)？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5和幾個(gè)0？

　　下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個(gè)0.

　　師：我們來(lái)看屏幕，我們把上面不停滾動(dòng)的編碼看作我們今天學(xué)的數(shù)，你們說(shuō)停，老師就讓它停。如果誰(shuí)手中的數(shù)與電腦上顯示的數(shù)一樣，說(shuō)明你是今天的幸運(yùn)之星。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù)，就會(huì)得到老師的禮物。

　　第1次：教師抽獎(jiǎng)。55005500。

　　大家歡迎第一位幸運(yùn)之星上來(lái)領(lǐng)禮物。

　　第2次：學(xué)生喊“開(kāi)始與�！薄�50055500。

　　師：他讀對(duì)了嗎？

　　2、聽(tīng)令就坐。

　　師：還想玩嗎？請(qǐng)?jiān)俅螌⒛闶种械臄?shù)讀一讀，看看你讀了幾個(gè)0，記在心中。

　　師：好了嗎？請(qǐng)問(wèn)你讀出了幾個(gè)0，你呢？全體起立，現(xiàn)在我們改變游戲規(guī)則，聽(tīng)口令坐下，看誰(shuí)反應(yīng)快？手中的數(shù)一個(gè)0也不讀的請(qǐng)坐下，同桌看看他坐對(duì)了嗎？

　　師：只讀一個(gè)0的請(qǐng)坐下，舉起手中的數(shù)，讓大家檢查一下坐對(duì)了沒(méi)有。

　　師：讀2個(gè)0的請(qǐng)坐下，自己再讀一遍，看看坐對(duì)了嗎？

　　從剩下站著的小朋友中抽一個(gè)，問(wèn)：你是讀幾個(gè)0的？

　　師：你能想象出這四個(gè)0分別在哪些數(shù)位上嗎？自己動(dòng)筆先寫(xiě)一寫(xiě)。（請(qǐng)讀出3個(gè)0的坐下。）

　　師：誰(shuí)來(lái)擺一擺這兩個(gè)數(shù)。

　　師：要想讀出三個(gè)0，咱們得把3個(gè)0或四個(gè)0放在什么位置？

　　師：孩子們真棒，不僅會(huì)讀會(huì)寫(xiě)大數(shù)目，而且會(huì)創(chuàng)造大數(shù)目，

　　師：今天認(rèn)識(shí)的這些含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，在生活中也是經(jīng)常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀察，收集咱們身邊的數(shù)吧。