【#課件# #小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三峽之秋》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三峽之秋》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三峽之秋》課件

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　讀生字：橘（橘樹(shù)）駁（駁船）

　　學(xué)生互相解詞：

　　搖曳：搖動(dòng)。

　　呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。

　　三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙�，劃出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。

　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？

　　3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處。

　　四、在全班交流。

　　交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：

　�。�1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹(shù)，寫樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。

　�。�2）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。

　�。�3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的`特點(diǎn)：青色而透明。

　�。�4）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。

　　小結(jié)：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。

　　五、指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀的時(shí)候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛(ài)、欣賞的感情來(lái)讀。在讀不同的段落時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化。例如讀早晨的三峽，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。讀中午的三峽，語(yǔ)速應(yīng)快一些，語(yǔ)氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語(yǔ)速應(yīng)慢下來(lái)，體現(xiàn)三峽的寧?kù)o之感。

　　2、朗讀練習(xí)

　　

【篇二】小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三峽之秋》課件

　　教學(xué)要求：

　　1、根據(jù)詞句理解自然段的意思。

　　2、感受長(zhǎng)江三峽風(fēng)光美，熱愛(ài)祖國(guó)的山水。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受三峽的風(fēng)光美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多面體課件

　　教學(xué)模式：

　　重點(diǎn)突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題，欣賞，直觀感受。

　　1、長(zhǎng)江以其雄偉磅礴的氣勢(shì)自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)中外游人紛紛前來(lái)觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

　　2、欣賞長(zhǎng)江三峽風(fēng)光錄象。

　　3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　二、整體感知，把握重點(diǎn)。

　　1、自讀課文，找出課文中能體現(xiàn)作者感受的句子。

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�

　　指名讀，齊讀，讀出對(duì)長(zhǎng)江欣賞、贊嘆的感受。

　　2、讀了這句話后你有什么問(wèn)題？——?dú)w納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說(shuō)它是百里山水圖？

　　3、從課文中找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

　　山奇、水急、船險(xiǎn)

　　三、學(xué)文第三、四、五自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：

　　你學(xué)懂了什么？抓住哪些語(yǔ)句學(xué)的？

　　刀砍劍劈像……像……還好像

　�。�2）、感情朗讀

　　（3）、教師適當(dāng)小結(jié)。

　　2、比較第二與第三、四自然段的異同。

　　同：寫法相同

　　異：描寫景物不同

　　3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

　�。�1）、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段

　　（2）、抓住重點(diǎn)詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點(diǎn)？怎樣來(lái)寫的？

　　（3）、感情朗讀

　　4、選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　5、山奇、水急、船險(xiǎn)，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖�！�

　　齊讀

　　四、學(xué)文六、七、八自然段。

　　1、三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說(shuō)，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。

　　2、齊讀課文六、七自然段，指名說(shuō)說(shuō)故事。

　　3、學(xué)了神女峰的故事，你對(duì)三峽這幅百里山水圖又有了什么新的'認(rèn)識(shí)？

　　4、再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　五、遷移發(fā)展

　　1、古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客面對(duì)神奇的三峽，寫下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇、故事，一曲《長(zhǎng)江之歌》更是抒發(fā)了當(dāng)代中國(guó)人對(duì)它的熱愛(ài)。欣賞《長(zhǎng)江之歌》

　　2、以“長(zhǎng)江三峽，我想對(duì)你說(shuō)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　3、課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長(zhǎng)江三峽的詩(shī)歌故事，閱讀時(shí)間交流。

　　

【篇三】小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《三峽之秋》課件

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。

　　4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補(bǔ)充。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。

　　2、作者是按什么順序?qū)懙�，寫了一天�?dāng)中三峽景物的.哪些特點(diǎn)。

　　這篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn)：

　　早晨：清新而明凈、明朗

　　中午：熱烈

　　下午：平靜、輕緩

　　夜：沉沉欲睡、驚醒

　　3、朗讀課文

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。

　　2、學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流討論結(jié)果。

　　4、總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、觀看三峽風(fēng)光片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇寫景散文，按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí)，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來(lái)，讀一讀，加以體會(huì)。后觀看三峽風(fēng)光片，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。