【篇一】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬教案
教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。
【過(guò)程與方法】
1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、向上的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）
2﹒看到課題，你想知道什么？
生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是"一匹出色的馬"？
3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。
�。�2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
�。�3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
�。�4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
�。�1）出示生字：（課件出示）
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹 波 紋 像 景 戀 求 舍
"紋、戀"前鼻音，"像、景"后鼻音，"舍"翹舌音。
(自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
(開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。
(搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
�、芙處熾S機(jī)糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。
�。�2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上
(同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
(檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。
（3）多音字。（課件出示）
散sàn（散步） 舍shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己為人）
學(xué)以致用：（課件出示）
選擇正確的讀音填空。
�、俪赃^(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（ �。┎健�
�、谖蚁矚g四肢全伸開(kāi)，松散（ ）地躺在大床上。
③我們宿舍（ �。┳≈鶄�(gè)人。
④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ �。┘簽槿说木�。
3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
�。�1）本文寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄒ患胰顺鋈ド⒉剑妹美哿俗尠职謰寢尡�，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）
（2）"一匹出色的馬"是文中具體指什么？（一根柳枝）
提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫(xiě)字
1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍
觀(guān)察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).
3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。
4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。
�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它"出色"，從而體會(huì)妹妹的變化。
3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一匹出色的馬）
�。ǘ┳宰x自悟，合作探究。
1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。
哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景，哪些自然段寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫(xiě)妹妹高興地自己跑回家的情景。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。
�。ㄈ┙涣鞲形�，品味語(yǔ)言。
圍繞"這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化"開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1．哪些自然段時(shí)寫(xiě)一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。
(1)寫(xiě)一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫(xiě)郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）
(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）
A．"河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。"
�、僮杂勺x，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出河水的美。
�、�"碧綠碧綠"就是（ �。┑囊馑�，類(lèi)似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫(xiě)：
�、鄯聦�(xiě)句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，_________________________________________
B．"路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。"
�、龠@句話(huà)使用了比喻的修辭手法，把（ �。┍茸鳎ā 。�。
C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示）
"我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。"
誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話(huà)，教師著重指出"一邊…一邊…"表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
一邊___________，一邊___________。
自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。
2．哪些自然段時(shí)寫(xiě)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：
�。ㄕn件出示）
A．?huà)寢寭u搖頭，回答說(shuō)："不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。"
B．爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。
說(shuō)："這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！"
大家自由讀讀這幾句話(huà)，看看你讀懂了什么?
學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。
�、倌阏J(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？
預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。
�、�"一匹出色的馬"其實(shí)是一根________。（柳枝）
(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰(shuí)讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)第7自然段
（1）出示："妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。""我早回來(lái)啦！"
從這一句，你讀出了什么？
預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。
預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)了。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)。
�。ㄋ模┗貧w題目，總結(jié)升華
1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。
2.為什么說(shuō)"這是一匹出色的馬"？
預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的"出色的馬"，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。
預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，"騎"著它回家了，所以說(shuō)"這是一匹出色的馬"。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文。
通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀(guān)面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7一匹出色的馬
之前的妹妹：要人抱抱
之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家
【篇二】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬教案
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出色、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的原因。
3.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
3.試著有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，想象畫(huà)面。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，猜測(cè)“一匹出色的馬”
1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)馬么？馬是什么樣子的？
2.今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫(xiě)法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上面一橫，接著寫(xiě)“兒”字，注意“兒”寫(xiě)飽滿(mǎn)，靠上方，后一筆寫(xiě)“豎折”。請(qǐng)大家一起書(shū)空。
3.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，大家一起讀�！俺錾钡鸟R，會(huì)是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事
�。ㄒ唬┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子
1.按照自學(xué)提示，自讀課文。
2.檢查字詞句的朗讀。
�、僮x字
第一組：紋 蔥 株 騎 跨 景 像（其中“文 匆 朱 騎 跨 京 象”部分套紅）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音相似）
第二組：泛 波 軟 毯 戀 妹；求 異 舍
�、谧x詞
出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條
傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接
戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹(shù) 異常美麗
�、圩x句子
又長(zhǎng)又細(xì)——又長(zhǎng)又細(xì)的枝條——拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條
碧綠碧綠——泛起——層層波紋
河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。
�。ǘ└兄n文主要內(nèi)容
1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2.想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫(huà)面
讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！
讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？
1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫(huà)面。
① “傍晚”是什么時(shí)候？春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色？指導(dǎo)想象畫(huà)面，朗讀詞卡春天的傍晚。
（PPT出示畫(huà)面）像剛才大家說(shuō)到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”�，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。
②誰(shuí)能在圖上指一指他們走過(guò)的路線(xiàn)？你怎么知道的？一起讀第二句。
�、畚覀兏髡咭黄鹜蛐『舆@一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？
�、苡辛宋L(fēng)的打扮，河水波動(dòng)起來(lái)，柳葉溫柔起來(lái)，真是神奇的微風(fēng)��！多么美好的傍晚！在這樣一個(gè)美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外散步，會(huì)是怎樣的一種心情呢？請(qǐng)大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書(shū)：郊外散步 溫馨快樂(lè)）
�、菟麄円患以趺瓷⒉降模克娜诵〗M讀一讀，演一演。（出示動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。
2.讀第二自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫(huà)面。
�、傥覀兏麄�?cè)偻蚵返牧硪贿�，讀第二自然段你們看到了什么？
�、谀憧催^(guò)蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
③蔥蔥綠綠的小草連成一片，非常可愛(ài)，像什么？（PPT出示畫(huà)面）看上去有什么感覺(jué)？（指導(dǎo)朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
�、茏屑�(xì)看圖，想象在春天的傍晚，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢？會(huì)是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指導(dǎo)拓展練習(xí)）
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。
柳樹(shù)的下面有小花，__________，非�？蓯�(ài)，像__________。
花的上面有蝴蝶，__________，非�？蓯�(ài)，像__________。
河水里面有 ，__________，非�？蓯�(ài)，快活地__________。
3.讀第三自然段，體會(huì)“戀戀不舍”的心情。
�、僮プ 爱惓Ｃ利悺保柟糖拔木渥拥睦首x和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是——（指導(dǎo)朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？真是美得不一般、不平常��！這樣的美就叫——異常美麗。
�、诳吹竭@樣的景色，你們會(huì)有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會(huì)“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書(shū)：異常美麗 戀戀不舍）
4.整體朗讀一至三自然段。
5.小結(jié)。
讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情？（板書(shū)：快樂(lè)）后來(lái)發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┏鍪旧帧懊谩⒉�、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固，識(shí)記字形
（二）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)分析。
“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。
“妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點(diǎn)寫(xiě)短，右邊未字的撇寫(xiě)短，兩筆相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“紋”左右同高，右邊略長(zhǎng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫(xiě)緊湊；“景”的下部寫(xiě)的略大，中間橫要寫(xiě)長(zhǎng)；“戀”下部的臥鉤要寫(xiě)得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng)；“舍”的上部撇、捺要寫(xiě)舒展，蓋住下部。
3.教師范寫(xiě)“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
1.教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.師生合作講評(píng)。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。
（四）小結(jié)課文，拓展運(yùn)用
1.春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請(qǐng)抄寫(xiě)課后練習(xí)3中的句子。
2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧！好能用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶這匹“馬”
1.還記得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這么美麗的景色真是讓人戀戀不舍，流連忘返��！
2.“一匹出色的馬”指的是什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)四至七自然段。
二、學(xué)習(xí)四至七自然段，認(rèn)識(shí)這匹“馬”
�。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)四至六自然段
1.出示合作學(xué)習(xí)提示。
�、倜妹米隽耸裁矗f(shuō)了什么？媽媽和爸爸做了什么，說(shuō)了什么？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�、谛〗M分角色演一演四至六自然段。
2.小組分角色表演展示。
3.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)各個(gè)角色。
�、倜妹�，你為什么求媽媽抱、求爸爸抱？你真的走不動(dòng)了嗎？
�、趮寢�?zhuān)銥槭裁床槐妹茫?/p>
�、郯职�，你為什么給妹妹一根柳條？
�、芨绺�，你一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)，在想些什么？
4.小結(jié)。（板書(shū)：走不動(dòng)了疲憊撒嬌）
（二）學(xué)習(xí)第七自然段
1.讀第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高興、笑”這些詞，體會(huì)妹妹心情的變化，指導(dǎo)讀出妹妹“高興”的心情。
2.全班分角色朗讀課文四至七自然段。（板書(shū)：“騎馬”回家高興）
三、研究“一匹出色的馬”，體會(huì)家人的關(guān)愛(ài)。
1.課文中的“馬”指的是什么？
2.為什么說(shuō)這是“一匹出色的馬”？
3.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)學(xué)生：讀了這個(gè)故事，你們感受到了什么？（板書(shū)：相親相愛(ài)一家人）
4.有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┏鍪旧帧扒蟆�，學(xué)生認(rèn)讀記字
（二）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“求”，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字
�。ㄈ┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)：柳枝 柳條
【篇三】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬教案
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。
4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺(jué)得哪一件事是有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?
4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。 出示課題：一匹出色的馬
6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。
7、讀課題，說(shuō)感受。 為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求：
(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
蔥 軟 戀 舍 株
蔥：平舌音
軟、舍、株：翹舌音
戀：邊音
舍：多音字
shě( )
shè( )
4、出示詞語(yǔ)。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)
(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。
(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：
我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。
找出他的近義詞—依依不舍。
(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話(huà)。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?
(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴(lài)家人，要學(xué)會(huì)體諒。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、寫(xiě)生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話(huà)語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
(一)研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。
(1)找出一起去的1——3自然段。
(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線(xiàn)畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：
(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑
(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎?
A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。
B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 如：微風(fēng)一吹，滿(mǎn)墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。
(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的?
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。
(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)?
寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非�？蓯�(ài)，像一片柔軟的綠毯。”
這里說(shuō)田野像什么?對(duì)像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?
(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。
4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎?
對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的?
齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。
5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
(二)研讀回返
1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?
請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。
(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了�！�
(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧�！�
3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家?
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。
體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。
6、聽(tīng)了爸爸的話(huà)，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎?在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。
5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
