部編版初中七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案設(shè)計(jì)（7-9課）
時(shí)間：2021-03-22 13:11:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】部編版初中七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案設(shè)計(jì)：共奏和諧樂章
第1課時(shí)單音與和聲教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致也有沖突，找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，知道堅(jiān)持集體主義
能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示下列情景)
情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。
情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。
情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。
想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？你是怎樣做的？
提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。
教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)找出解決辦法。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則
(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧
(多媒體出示此材料及問題)
活動(dòng)一：材料分析
周日，七年級(jí)(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合�？墒切×�、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會(huì)兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的�！庇谑侨藳]有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識(shí)，可她們也很委屈：好不容易來(lái)，我們不過是想多逛一會(huì)兒……
問題：
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？
提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。
(2)你怎樣看待小玲等人的做法？
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。
(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？
提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí)；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁(yè)探究與分享中所舉的小例子。
(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突
活動(dòng)二：課本63頁(yè)探究與分享
思考：
(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來(lái)什么影響？
提示：無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來(lái)什么影響？
提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？
提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。
活動(dòng)三：辯論賽
正方：死守規(guī)則重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧。
反方：修改規(guī)則重要，大家滿意才是好。
(1)學(xué)生舉手分正反方。
(2)辯論時(shí)間5分鐘。
教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭�(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的優(yōu)組合。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美
(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系
活動(dòng)四：案例分析
(多媒體出示此材料及問題)
我們學(xué)校每月都有班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來(lái)，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)班集體的美好愿望又落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”
問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？
提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。
活動(dòng)五：材料分析
(多媒體出示此材料、圖片及問題)
河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫(kù)區(qū)16.5萬(wàn)移民的名字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已，背后是16.5萬(wàn)有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受？
提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。
(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？
提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(二)集體主義
活動(dòng)六：合作探究
活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。
教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。
教學(xué)反思
本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)�！盎鈧�(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
第2課時(shí)：節(jié)奏與旋律
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系
能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容)
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
提示：社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)……
教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來(lái)探討“節(jié)奏與旋律”的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中
活動(dòng)一：情景探究
(多媒體鏈接展示材料)
情景一：小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長(zhǎng)的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！”
(2)小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是，班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級(jí)的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會(huì)等集體，我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。
活動(dòng)二：我來(lái)幫幫他
(閱讀課本68頁(yè)探究與分享)
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
提示：集體：足球隊(duì)、班級(jí)。角色：足球隊(duì)員、學(xué)生。
(2)面對(duì)這樣的沖突，“我”該怎么做？
提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
教師講述：如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？
個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí)，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體
活動(dòng)三：探究分享
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎？(有)
(2)你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動(dòng)四：情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)
教師預(yù)想：積極向上的小群體；沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？
提示：小群體的出現(xiàn)是正�，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長(zhǎng)，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。
活動(dòng)五：閱讀課本70頁(yè)探究與分享
(1)如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？
提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義。
活動(dòng)六：(多媒體出示以下圖片)
思考：你怎樣理解這句話？
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來(lái)不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
(閱讀課本71頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料)
教師總結(jié)：面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會(huì)中也是如此，國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來(lái)講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義，對(duì)國(guó)家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面，對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn)，用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。
【篇二】部編版初中七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案設(shè)計(jì)：美好集體有我在
第1課時(shí)：憧憬美好集體教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用；理解美好集體的內(nèi)涵及其對(duì)我們成長(zhǎng)的意義；掌握美好集體需要哪些良好的氛圍
能力目標(biāo)：通過對(duì)美好集體特征的理解，認(rèn)識(shí)到一個(gè)美好的集體對(duì)我們成長(zhǎng)具有重要意義；學(xué)習(xí)如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的意見、競(jìng)爭(zhēng)與合作，正確處理集體中的人際關(guān)系
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提高學(xué)生的集體生活能力
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：愿景的內(nèi)涵及美好集體對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：美好集體所具有的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示此材料)
中國(guó)航天工程的數(shù)據(jù)展示：直接參與單位百余個(gè)，間接參與單位三千多個(gè)，共有數(shù)十萬(wàn)人參加這一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中國(guó)航天事業(yè)取得成功？
提示：學(xué)生從團(tuán)結(jié)一致、眾志成城等角度思考闡述。
教師總結(jié)：任何事業(yè)的成功都離不開集體的力量，集體將大家團(tuán)結(jié)到一起，促使大家共同進(jìn)步。今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我們生活的集體。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：共同的愿景
(一)我們的集體
活動(dòng)一：描繪我心中美好的班集體
(多媒體出示活動(dòng)要求)
活動(dòng)要求：
(1)學(xué)生自行寫出自己心目中憧憬的或者喜歡的班集體特征。
(2)小組內(nèi)收集、歸納本組成員所繪集體特征，并分享出來(lái)。
討論：美好集體的特征是怎樣的呢？我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)這樣的美好集體呢？
提示：團(tuán)結(jié)、友愛、充滿活力等。制定共同目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)為集體做貢獻(xiàn)。
教師歸納：集體的愿景
大家對(duì)美好集體表達(dá)了一致的目標(biāo)和追求，這就是集體的愿景。相信大家在擁有共同的夢(mèng)想，向往美好的前景時(shí)，也能承擔(dān)共同建設(shè)美好班集體的使命，引領(lǐng)我們班集體成員團(tuán)結(jié)一致、開拓進(jìn)取。
(二)集體中的我們
活動(dòng)二：記者眼
(多媒體播放班級(jí)小記者采訪參加課外活動(dòng)的同學(xué)的微視頻)
場(chǎng)景一：甲同學(xué)，請(qǐng)問你參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，摔了一跤，是什么力量促使你馬上爬起來(lái)，并且奮起直追呢？
場(chǎng)景二：乙同學(xué)，你這次考試進(jìn)步很大，能分享一下前進(jìn)的秘訣嗎？
場(chǎng)景三：丙同學(xué)，你的人緣好像特別好，為什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，總是會(huì)有很多同學(xué)環(huán)繞在你身邊。
思考：
(1)上述采訪共同說明了什么道理？
提示：說明了美好的集體引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。
(2)你有過類似的經(jīng)歷嗎？它給你帶來(lái)了什么？
提示：學(xué)生按實(shí)際情況回答即可。
教師歸納：美好集體對(duì)我們成長(zhǎng)的意義
美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。在美好集體中，每個(gè)人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實(shí)的精神生活，感受集體的關(guān)愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅(jiān)定自己的生活信念。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：良好的氛圍
活動(dòng)三：探究與分享——集體中的異見
(多媒體展示材料)
張聰經(jīng)常給班級(jí)提合理化建議。為了保持教室衛(wèi)生，他建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)廢物袋裝廢紙、雜物；為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)校生活，他建議建立家長(zhǎng)交流群；為了更好地管理班級(jí)，他建議用競(jìng)選方式產(chǎn)生班委。他的建議大都被班級(jí)采納，有的甚至在全校推廣。在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，為集體建設(shè)建言獻(xiàn)策。
思考：
(1)在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎？為什么？
提示：按實(shí)際情況回答即可。
(2)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)給班集體帶來(lái)哪些變化。
提示：根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況提建議。
教師講述：美好集體是民主的、公正的。對(duì)于集體事務(wù)，每個(gè)人都可以提出意見和建議，每個(gè)人的意見和建議都應(yīng)得到尊重和重視；每個(gè)人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權(quán)和例外；每個(gè)人都享有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)，沒有偏見與排斥。
活動(dòng)四：電影分解——集體中的友愛
(多媒體播放《誰(shuí)的青春不迷�！分懈呦璞粴虻囊曨l片段)
思考：
(1)如果易地而處，你是高翔，面對(duì)同學(xué)的陷害、侮辱、打罵，你會(huì)怎樣想？
提示：我會(huì)覺得想離開這個(gè)班集體。
(2)如何評(píng)價(jià)視頻中同學(xué)的做法？
提示：①可以從道德、法律相關(guān)角度綜合回答此問題。②鏈接時(shí)政新聞：2016年九部門聯(lián)手向校園欺凌“亮劍”：整治群毆、辱罵、拍*照！引起學(xué)生對(duì)校園欺凌的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生、發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)，甚至是警察反映情況，將傷害降到低。
(3)面對(duì)高翔的特殊情況，我們可以做點(diǎn)什么？
提示：注意幫助同學(xué)時(shí)，要有具體的行動(dòng)，也要采用得當(dāng)?shù)姆椒�，講究交往的藝術(shù)。
(4)視頻中的畫面可以避免嗎？它給予我們什么啟示呢？
提示：特別提醒學(xué)生，要保護(hù)個(gè)人隱私，不能以愛之名，給別人帶來(lái)二次傷害。
教師強(qiáng)調(diào)：美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心，而且要有具體的行動(dòng)和得當(dāng)?shù)姆椒�；不以關(guān)愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個(gè)人都感受到集體的溫暖。
活動(dòng)五：故事分享——集體中的合作
(多媒體展示材料)
2016年的里約奧運(yùn)會(huì)，我們?cè)俅我娮C了國(guó)球乒乓的強(qiáng)大實(shí)力。但是背后的故事依舊精彩。第進(jìn)入乒乓預(yù)賽時(shí)，外國(guó)選手很驚訝地表示：“馬龍、張繼科不是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎？他們?cè)趺匆黄饋?lái)訓(xùn)練？不怕自己的戰(zhàn)術(shù)被*嗎？”另外，這次國(guó)乒的后勤人員有王勵(lì)勤、馬琳，分別管內(nèi)務(wù)、做飯，而這兩位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠軍。
思考：
(1)國(guó)乒被稱為夢(mèng)之隊(duì)，是偶然的嗎？你認(rèn)為是什么原因造就了國(guó)乒的輝煌戰(zhàn)績(jī)？
提示：不是偶然的。是球員們的團(tuán)結(jié)一致、分工協(xié)作造就了國(guó)兵的輝煌戰(zhàn)績(jī)。
(2)你能分享給大家一些集體生活的策略嗎？
提示：見課本75頁(yè)“方法與技能”。
教師歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個(gè)人都發(fā)揮自己大的作用，同時(shí)又避免個(gè)人英雄主義；每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，而不消極依賴或袖手旁觀。
活動(dòng)六：視頻大討論——集體中的競(jìng)爭(zhēng)
(多媒體播放張繼科、馬龍乒乓球比賽中的友誼)
討論：
(1)張繼科和馬龍存在競(jìng)爭(zhēng)嗎？如果有，你怎么看待這種競(jìng)爭(zhēng)？
提示：有。他們這種競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作。
(2)在集體中，你遇到過什么競(jìng)爭(zhēng)？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？
提示：遇到的競(jìng)爭(zhēng)和當(dāng)時(shí)的處理方法根據(jù)實(shí)際情況回答即可。
教師講述：美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。
活動(dòng)七：拓展空間
根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。
閱讀課本76頁(yè)上的表格
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了集體的共同愿景，知道了集體帶給我們的力量。希望大家在學(xué)習(xí)了如何與集體相處后，能正確處理班集體中不同的意見、競(jìng)爭(zhēng)與合作，正確處理集體中的人際關(guān)系，培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與處理集體問題的能力。
教學(xué)反思
本節(jié)課講述的是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生參與集體的能力。在具體參與集體方面，學(xué)生是容易理解和掌握的，但是，在課程講述上，可能會(huì)存在知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生記憶困難的問題，因此在設(shè)計(jì)本知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在呈現(xiàn)多個(gè)有趣材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小范圍的小結(jié)歸納，使得學(xué)生處理集體問題的知識(shí)和能力都相對(duì)系統(tǒng)化。
第2課時(shí)：我與集體共成長(zhǎng)
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人、集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)處理我與他人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)在集體的建設(shè)中盡責(zé)并勇于擔(dān)當(dāng)
能力目標(biāo)：通過開展活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛集體，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)�；顒�(dòng)，有集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在集體中“盡責(zé)”的具體要求以及如何在集體中承擔(dān)責(zé)任。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)完成課本77頁(yè)中的表格。
想一想：集體中的其他人也這么認(rèn)為的嗎？
提示：可詢問集體中的其他人后再作答。
教師總結(jié)：集體建設(shè)離不開每個(gè)成員的共同努力，為建設(shè)美好的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節(jié)課讓我們共同探究“我與集體共成長(zhǎng)”這一主題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)
活動(dòng)一：在哪些方面你為集體盡過責(zé)任？
(多媒體出示此問題)
提示：可以從衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、集體氛圍各方面來(lái)列舉。
活動(dòng)二：想一想我們班的班委、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)文化是怎樣產(chǎn)生的？
(多媒體出示此問題)
提示：投票產(chǎn)生的，是每個(gè)人參與的結(jié)果。
思考：產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無(wú)所事事什么都不用擔(dān)心了呢？
學(xué)生回答：不是。每個(gè)人都需要參與班級(jí)目標(biāo)和文化的建設(shè)。
教師強(qiáng)調(diào)：集體利益與個(gè)人利益相互依存，集體的成長(zhǎng)，離不開每個(gè)人的努力。身為集體一分子的你，要自覺主動(dòng)地參與到建設(shè)美好集體的活動(dòng)中來(lái)。
討論：怎樣在共建中盡責(zé)？
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長(zhǎng)的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個(gè)人的努力。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)
活動(dòng)三：材料分析——在共擔(dān)中成長(zhǎng)
(多媒體展示材料)
七年級(jí)(9)班參加了學(xué)校舉行的體育文化節(jié)，在運(yùn)動(dòng)節(jié)這天，小高擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，報(bào)名參加后，取得了3000米冠軍的好成績(jī)；小明擅長(zhǎng)跳高，報(bào)名參加了跳高項(xiàng)目；班長(zhǎng)組織能力好，就帶領(lǐng)同學(xué)們做好后勤工作。大家齊心協(xié)力，后取得了班級(jí)總分第一名的好成績(jī)。
問題：結(jié)合材料，談一談你的感想。
提示：發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)；我雖然沒有參賽，但是聽到宣布自己的班級(jí)取得第一名的時(shí)候，我感到很自豪……
教師歸納：①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。③集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們細(xì)心呵護(hù)。④承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。
討論：怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任？
�、儆掠趽�(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。職責(zé)不管大小，事情無(wú)論巨細(xì)，都要主動(dòng)作為，使集體活動(dòng)得以有序開展。
②在集體生活中，學(xué)會(huì)接納他人，理解和包容他人；學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，互相幫助；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我與集體的關(guān)系，感受了學(xué)校的幸福生活，體會(huì)了團(tuán)結(jié)的力量，讓我們一起為集體做出貢獻(xiàn)，讓我們的班集體越來(lái)越好。
教學(xué)反思
本節(jié)課是“我與集體”知識(shí)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于集體相對(duì)來(lái)說比較熟悉，學(xué)生易于理解。多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考、討論，給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。
【篇三】部編版初中七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案設(shè)計(jì)：法律在我們身邊
第1課時(shí)：生活需要法律教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：知道生活需要法律保障，人的一生與法律相伴；了解法律產(chǎn)生的過程；體會(huì)法律對(duì)生活的作用，認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系；了解我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程，懂得依法治國(guó)的重要意義
能力目標(biāo)：通過對(duì)生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)法律在社會(huì)生活中的作用；通過對(duì)法治的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)問題的理解能力和歸納能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣；學(xué)會(huì)尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識(shí)和法律觀念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：生活與法律息息相關(guān)；法治的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的產(chǎn)生和本質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示此材料)
材料一：為保證廣大人民群眾能夠放心購(gòu)買各類消費(fèi)品，市質(zhì)監(jiān)局出動(dòng)執(zhí)法人員980人次，對(duì)299家生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行了檢查。檢查中，共立案查辦131起，其中大案要案33起，查獲涉案貨值280余萬(wàn)元；檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題有：摻假，以次充好；標(biāo)識(shí)標(biāo)注無(wú)凈含量；無(wú)3C、無(wú)生產(chǎn)許可證生產(chǎn)；偽造、冒用廠名、廠址；偽造日期；棉花產(chǎn)品無(wú)中文標(biāo)志；定量包裝無(wú)廠名等。
材料二：張立兵、孫紅等四人加工、銷售黑心棉被、黑心棉墊子金額達(dá)7萬(wàn)多元，已涉嫌生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，經(jīng)檢察院提起公訴，張立兵被人民法院判處有期徒刑六個(gè)月，其女張蒙蒙判處有期徒刑七個(gè)月，緩刑一年，妻子孫紅被判處拘役六個(gè)月、女婿張大山有期徒刑六個(gè)月緩刑一年。
想一想：材料表明了法律怎樣保護(hù)我們的生活？法律與我們的生活有什么關(guān)系？
提示：學(xué)生可以從法律的作用、執(zhí)法管理、百姓生活等不同的角度思考。
教師總結(jié)：法律是治理國(guó)家的重器，為我們的成長(zhǎng)提供文明有序、安全穩(wěn)定的空間。法律與我們的生活密切相關(guān)，這一節(jié)課就讓我們共同來(lái)探討法律與生活的關(guān)系這個(gè)話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生活與法律息息相關(guān)
(一)法律與生活
活動(dòng)一：生活與法律息息相關(guān)
(多媒體鏈接教材上P84“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目)
想一想：
(1)圖片中有哪些法律？能再列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎？
提示：老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法、環(huán)境保護(hù)法。食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理處罰法、婚姻法、未成年人保護(hù)法、大氣污染防治法等。
(2)如果沒有這些法律，我們的生活會(huì)怎樣？
提示：如果沒有法律，就像道路沒有交通信號(hào)燈一樣，車會(huì)橫沖直撞，交通癱瘓，安全事故頻發(fā)。如果沒有法律，社會(huì)生活就會(huì)沒有秩序，人類隨心所欲，帶來(lái)的是自己的滅頂之災(zāi)。
特別強(qiáng)調(diào)：生活需要法律，生活離不開法律。
(3)如何理解生活與法律息息相關(guān)？
提示：生活中的各種社會(huì)關(guān)系，不僅需要依靠道德、親情、友情來(lái)協(xié)調(diào)，而且需要法律來(lái)調(diào)整。法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。
(二)法律與個(gè)人
活動(dòng)二：權(quán)利義務(wù)相伴一生
思考：
(多媒體出示此材料及問題)
李華參軍前是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，2014年復(fù)員后到電廠工作，由于工作努力，又被評(píng)為縣人大代表。他每月寄800元錢給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺交納個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅。
材料中的李華享有了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？
想一想：法律與個(gè)人有什么關(guān)系？
教師講述：在我國(guó)，我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。
活動(dòng)三：法律相伴一生
(多媒體鏈接教材P85上“探究與分享”欄目)
做一做：
(1)學(xué)生自主獨(dú)立完成教材P86連線題。
(2)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組探討：我們的主要權(quán)利有哪些？相應(yīng)的法律是什么？
教師歸納：權(quán)利與我們相伴一生，法律與我們每個(gè)人如影隨形，我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。生活與法律息息相關(guān)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法治的腳步
活動(dòng)四：法治的產(chǎn)生
(多媒體播放教材P87“相關(guān)鏈接”材料)
思考：
(1)原始社會(huì)沒有法律，人類靠什么調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自己的行為？
提示：風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)法律是在什么情況下產(chǎn)生的？創(chuàng)制法律目的是什么？
提示：國(guó)家產(chǎn)生之后，統(tǒng)治階級(jí)開始有意識(shí)地創(chuàng)制法律。用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)。
教師歸納：
(多媒體出示問題：法律的本質(zhì))
法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，也是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法治代替人治
活動(dòng)五：“期待中的法治國(guó)家管理”
(多媒體出示小游戲活動(dòng)要求)
活動(dòng)：主題：“自己期待中的法治國(guó)家管理”。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，準(zhǔn)備五類人員分工，并準(zhǔn)備小紙片，寫下他們分別要扮演的五個(gè)角色，如“政府(管理人員)”、“法官”、“商販”、“執(zhí)法人員(警察)”、“社會(huì)成員(平民)”。要求先弄清自己的角色，按照角色進(jìn)行對(duì)話表演，在組內(nèi)交流，再在班內(nèi)展示，相互評(píng)析。
討論：什么是法治？它的要求是什么？它的意義是什么？
提示：(1)法治是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上。
(2)要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
(3)法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
教師強(qiáng)調(diào)：法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理。要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。法治是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家
活動(dòng)六：新中國(guó)65年法治歷程
(多媒體播放“回眸新中國(guó)65年法治歷程”視頻)
思考：
(1)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的歷程中有哪些重要的標(biāo)志性事件？
提示：①1954年9月20日，通過了新中國(guó)第一部社會(huì)主義憲法。②1982年12月4日，第xx屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過了我國(guó)現(xiàn)行憲法。③1999年，我國(guó)憲法修正案明確規(guī)定，我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。④2010年，我國(guó)形成了中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。⑤2014年黨的xx屆xx全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。
(2)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總目標(biāo)是什么？”
提示：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
(3)提出建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總目標(biāo)有什么重要意義？
提示：法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。
活動(dòng)七：法律小故事
(多媒體展示故事內(nèi)容)
早晨8點(diǎn)多，張女士剛起床，就聽見院里一片嘈雜：原來(lái)是他們?cè)鹤右粋�(gè)老爺子由于年歲已高，反應(yīng)稍慢，騎自行車稍稍碰了一條小狗，牽狗人不依不饒，非得逼老爺子賠償。張女士看到情況就下了樓，問清了碰狗的時(shí)間后，對(duì)牽狗那人說：“第一，我們需要你出示合法的養(yǎng)犬證。第二，您遛狗的時(shí)間不對(duì)，有關(guān)法律規(guī)定是晚7點(diǎn)以后至第二天早7點(diǎn)之前！”聽了張女士的話，牽狗人也自覺理虧，搭訕了幾句就走了！
(多媒體出示問題)
思考：這個(gè)法律小故事告訴我們法律在生活中有什么作用？
提示：我們?cè)谏钪行纬傻母鞣N社會(huì)關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來(lái)協(xié)調(diào)，而且需要法律來(lái)調(diào)整。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律就在我們身邊；明白了法律與我們的生活息息相關(guān)；了解了法律的產(chǎn)生過程和法律的本質(zhì)；懂得了法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志；明確了我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總目標(biāo)。生活需要法律的保障，生活離不開法律，從今以后，我們要做到認(rèn)真學(xué)法、懂法、自覺守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。
教學(xué)反思
本節(jié)課是法律知識(shí)教學(xué)，法律知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好的方式，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，容易組織學(xué)生多種感官的參與，使枯燥單調(diào)的法律知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)�！胺傻谋举|(zhì)、法治的含義和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，還要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間。特別是對(duì)我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)和掌握不能急于求成，要讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解。
第2課時(shí)：法律保障生活
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)法律的含義，明確法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)；能夠體會(huì)法律是我們的“保護(hù)神”
能力目標(biāo)：通過對(duì)法律特征的學(xué)習(xí)，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；明白法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)，懂得法律規(guī)定的權(quán)利不容侵犯，法律規(guī)定的義務(wù)必須履行；通過用法律知識(shí)分析簡(jiǎn)單的案例，培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力和分析概括問題的能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
法律的作用和特征。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體出示此法律案例)
2015年4月，從株洲來(lái)長(zhǎng)沙務(wù)工的尹某在某酒吧遺失手機(jī)，服務(wù)員饒某撿到手機(jī)并使用多日。尹某和好友劉崇、劉繁在酒吧門口要求饒某支付500元賠償金，遭到饒某等人的拒絕，雙方發(fā)生口角。劉繁手持棒球棍，對(duì)饒某、遲某等人進(jìn)行毆打，造成一人輕傷、一人輕微傷。法院判決被告人劉繁有期徒刑一年十個(gè)月，緩刑二年；被告人劉崇有期徒刑一年四個(gè)月，緩刑二年。
想一想：這一材料表明了法律具有什么特征和作用？
教師總結(jié)：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。法律保障我們的生活，為我們提供安全、有序的生活環(huán)境。什么是法律？法律有哪些主要特征？就是我們這節(jié)課所要探討的問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法律的來(lái)源
活動(dòng)一：來(lái)源上看法律
(多媒體鏈接展示材料)
在我國(guó)，制定法律的權(quán)力屬于全國(guó)人大及其常委會(huì)。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國(guó)人大及其常委會(huì)通過后，由國(guó)家主席簽署主席令予以公布、實(shí)施。
想一想：
(1)從法律的來(lái)源上看，法律有什么特征？
提示：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
(2)法律與道德的來(lái)源一樣嗎？有什么不同？
提示：法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣是人們長(zhǎng)期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。
特別強(qiáng)調(diào)：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，法律體現(xiàn)了國(guó)家的意志，法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，而道德等其他行為規(guī)范不具有這一特征。
活動(dòng)二：七嘴八舌“話立法”
(多媒體鏈接教材P91“探究與分享”材料)
想一想：你認(rèn)為還有哪些生活方面需要加強(qiáng)立法？
提示：(1)如圖中的人格尊嚴(yán)權(quán)、個(gè)人信息需要專門立法。
(2)銀行、移動(dòng)通信亂收費(fèi)、霸王條款等方面需要專門立法。
(3)電子商務(wù)安全方面需要專門立法等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法律的實(shí)施
(一)法律靠國(guó)家的強(qiáng)制力保證實(shí)施
活動(dòng)三：從實(shí)施上看法律
(多媒體出示此文字材料)
“6.26”國(guó)際禁毒日，四川省成都市中級(jí)人民法院對(duì)5起毒品犯罪案件進(jìn)行了集中公開宣判。當(dāng)天宣判的5起案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運(yùn)輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無(wú)期徒刑。
思考：這起案件嫌疑人受到法律的嚴(yán)厲制裁，說明了法律具有什么特征？
教師講述：法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣、教育和行政等力量保證實(shí)施。
特別強(qiáng)調(diào)：法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的主要特征。
(二)國(guó)家的強(qiáng)制力
活動(dòng)四：
(多媒體出示圖片)
提示：國(guó)家強(qiáng)制力主要包括軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等。法律具有強(qiáng)制性，是靠軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等保證實(shí)施的，它的運(yùn)用必須以合法為前提。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法律約束的范圍
(一)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
活動(dòng)五：約束范圍上看法律
(多媒體出示此文字材料)
2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記*涉嫌受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國(guó)家秘密一案，由高人民檢察院偵查終結(jié)，經(jīng)依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級(jí)人民法院依法對(duì)*進(jìn)行了一審宣判，判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)。
思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記*被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征？
提示：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。*位高權(quán)重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰(shuí)也不能例外。
(二)法律的平等性
活動(dòng)六：“天網(wǎng)”行動(dòng)——法網(wǎng)恢恢疏而不漏
(多媒體鏈接教材P92“探究與分享”材料和有關(guān)補(bǔ)充資料)
黨的xx大以來(lái)，我國(guó)加大反腐力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來(lái)，我國(guó)開展“天網(wǎng)”行動(dòng)，抓捕外逃貪官�！疤炀W(wǎng)”行動(dòng)是中央反腐敗協(xié)調(diào)小組部署開展的針對(duì)外逃腐敗分子的重要行動(dòng)，有關(guān)部門從2015年4月開始，集中力量“抓捕一批腐敗分子，清理一批違規(guī)證照，打擊一批地下錢莊，追繳一批涉案資產(chǎn)，勸返一批外逃人員”。
(多媒體出示問題)
思考：以上舉措給我們哪些啟示？
教師講述：任何人不論職位高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：法律是一種特殊的行為規(guī)范
活動(dòng)七：填寫表格，歸納法律和道德的區(qū)別
思考：法律是什么？
提示：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。
結(jié)論歸納：法律是一種特殊的行為規(guī)范。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：法律的作用
(一)法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)
活動(dòng)八：從內(nèi)容上看法律
(多媒體鏈接教材P93第一處“探究與分享”/并展示問題)
教師講述：法律的作用
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
(二)法律是“保護(hù)神”
活動(dòng)九：學(xué)法用法
(多媒體出示教材P93第二處“探究與分享”，小品表演“小云的問題解決了”)
活動(dòng)：學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學(xué)、老師、政府人員、律師等，在組內(nèi)排練小品，自行編劇設(shè)計(jì)，先組內(nèi)預(yù)演，再上臺(tái)為全班同學(xué)表演，先自評(píng)再互評(píng)。
討論：角色分析。
�、傩≡频氖芙逃龣�(quán)被侵犯了，她很無(wú)奈。
�、谛≡频母赣H為了生意節(jié)省開支，讓小云輟學(xué)，很固執(zhí)。
③同學(xué)、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決。
�、苷藛T多次做小云父親的思想工作，沒效果。
�、萋蓭煶雒�，問題解決了。
想一想：律師的出面，用的是什么辦法？靠的是什么解決了？
提示：法律。
教師強(qiáng)調(diào)：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
(三)法律是我們生活的保障
活動(dòng)十：閱讀表格，回答問題
(多媒體鏈接展示思考題)
思考：從表格中，你讀出法律對(duì)我們的生活有什么作用？
提示：法律保障生活。
教師強(qiáng)調(diào)：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個(gè)安全舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語(yǔ)是學(xué)生第遇到。教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、案例分析等形式優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情感。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜、設(shè)計(jì)的活動(dòng)多，可能與課堂的有間發(fā)生沖突，這就要求老師合理地分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，避免前松后緊。
