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高一下冊歷史說課稿模板

時(shí)間:2021-07-27 16:02:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#高一# #高一下冊歷史說課稿模板#】高一階段,是打基礎(chǔ)階段,是將來決戰(zhàn)高考取勝的關(guān)鍵階段,今早進(jìn)入角色,安排好自己學(xué)習(xí)和生活,會(huì)起到事半功倍的效果。以下是®無憂考網(wǎng)為你整理的《高一下冊歷史說課稿模板》,學(xué)習(xí)路上,®無憂考網(wǎng)為你加油!

1.高一下冊歷史說課稿模板


  各位領(lǐng)導(dǎo)和同行:

  大家好!很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì),通過上公開課的方式與大家交流,希望大家開誠布公,多多指出我這節(jié)課堂教學(xué)的不足,并提出意見和建議。以下,我將從三個(gè)大的方面先拋磚引玉。

  課前準(zhǔn)備

  一、教材地位:《“蒸汽”的力量》在專題五具有承上啟下的作用,主要講述了工業(yè)革命的發(fā)生條件、成就和影響。工業(yè)革命是英國崛起的重要途徑,也是資本主義近代化的重要階段,是資本主義世界市場形成的重要原因及條件。本節(jié)內(nèi)容一直在高考中占據(jù)重要位置,學(xué)好本節(jié)對(duì)于理解和掌握資本主義發(fā)展史有著舉足輕重的作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):仔細(xì)梳理教材知識(shí),并結(jié)合課標(biāo)要求“了解工業(yè)革命的基本史實(shí),探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。”確定以下作為本節(jié)的重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):工業(yè)革命的條件和主要成就;世界市場的初步形成。

  難點(diǎn):工業(yè)革命的影響。

  三、教學(xué)目標(biāo):結(jié)合班級(jí)學(xué)生具有一定自學(xué)能力,但分析歸納能力相對(duì)較差的學(xué)情,確定了課堂教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)與能力:

  了解工業(yè)革命產(chǎn)生的條件和主要成就;分析歸納工業(yè)革命的影響,特別是對(duì)資本主義世界市場形成的重要作用。

  2、過程與方法:

  通過創(chuàng)設(shè)1840年英國工廠主威廉一天的工作和生活的`情景,讓學(xué)生走進(jìn)歷史、感受歷史,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  學(xué)生看圖說話,總結(jié)和概括工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的條件;閱讀“工業(yè)革命發(fā)明成果一覽表,了解各個(gè)行業(yè)新技術(shù)和機(jī)器的重大成就,

  學(xué)生討論“工業(yè)革命對(duì)英國的影響?”提高學(xué)生閱讀、概括、歸納以及歷史思維能力和解決歷史問題的能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  探討工業(yè)革命帶來的消極影響,形成正確的發(fā)展觀和自然觀,確立以人為本,關(guān)心生活質(zhì)量的意識(shí),為人類的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  科技是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會(huì)向前發(fā)展,關(guān)注科技發(fā)展的方向,培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神。

  探究工業(yè)革命對(duì)中國的影響和啟示,激發(fā)學(xué)生對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

  四、教學(xué)方法:本課整體貫穿宜川中學(xué)倡導(dǎo)的“預(yù)習(xí)——互動(dòng)——檢測”的教學(xué)模式,鑒于本課內(nèi)容較多,知識(shí)體系不是很明晰,采用課前預(yù)習(xí)的方法。

  教法——本課主要采用情景再現(xiàn)法、總結(jié)概括法和小組討論法等,以問題為載體,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,教師起引導(dǎo)作用。

  學(xué)法——本課主要指導(dǎo)學(xué)生采取自主閱讀法、圖表閱讀法、提煉概括法、綜合分析法等進(jìn)行學(xué)習(xí),并了解一般的歷史思維角度和解題方法。

2.高一下冊歷史說課稿模板


  各位老師:你們好!

  我來自,我今天說課的課例是高中歷史必修一第六專題《古代希臘、羅馬的政治文明》中的第一課《民主政治的搖籃——古代希臘》

  說課內(nèi)容將圍繞六個(gè)方面展開:教材的地位和作用講析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、分析學(xué)生說教法學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

  一、教材的地位和作用:本課教材是專題六的第一課,專題六是新高考增加的考試內(nèi)容,主要講述古代希臘、羅馬政治文明的精華-民主與法制,是古典世界留給后人的一筆珍貴的政治文化遺產(chǎn)。第一課的內(nèi)容是了解古希臘民主政治賴以萌芽、發(fā)展的自然和社會(huì)歷史條件,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)文明的影響很大,從中對(duì)我們有所借鑒。因此本課無論是在本專題還是在政治發(fā)展都具有重大的深遠(yuǎn)的歷史意義。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、課標(biāo)要求:通過對(duì)古希臘文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境、希臘城邦制度的特點(diǎn)、希臘公民的素質(zhì)的闡述,來認(rèn)識(shí)古代希臘民主政治產(chǎn)生的自然和社會(huì)基礎(chǔ)。

  2、知識(shí)與能力:通過對(duì)古希臘民主政治產(chǎn)生的自然地理環(huán)境和社會(huì)條件的了解,培養(yǎng)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)歷史問題的能力

  3、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞本課三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前預(yù)習(xí),想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形,體會(huì)古代西方世界的公共政治活動(dòng)氛圍。

  4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)希臘民主政治產(chǎn)生的自然條件與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),使學(xué)生明白一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的自然地理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān),一方水土、一種社會(huì)制度造就一方人民。希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的.自然、社會(huì)環(huán)境和享有充分政治權(quán)利的公民。

  三、說教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用。

  突破策略:展示古希臘地圖,引導(dǎo)學(xué)生從位置,地形、氣候分析古希臘的地理環(huán)境,進(jìn)而分析這種地理環(huán)境對(duì)希臘產(chǎn)生的影響,并且與古代中國進(jìn)行比較,從而能更好地理解獨(dú)特的自然地理環(huán)境對(duì)希臘城邦民主政治產(chǎn)生的歷史作用,以突破重點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):西方的民主政治興起于古希臘的歷史條件。

  突破策略:結(jié)合教材三個(gè)子目,設(shè)計(jì)“古希臘考察團(tuán)”,通過三個(gè)行程考察古希臘的地理位置、古城邦、古公民,在情景教學(xué)中,領(lǐng)會(huì)古希臘民主政治產(chǎn)生的三個(gè)條件,達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

  四、分析學(xué)生說教法學(xué)法

  1、學(xué)情分析(說學(xué)生)

  本課的授課對(duì)象是福安二中的高一學(xué)生,他們思維較活躍,樂于表現(xiàn),但認(rèn)知水平相對(duì)有限,尤其對(duì)于世界史的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足,而且知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。因此,在高一教學(xué)過程中首要任務(wù)就是通過再現(xiàn)生動(dòng)直觀的歷史畫面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系并力爭在能力上有所突破。

  2、說教法

  新課標(biāo)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性,培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此,在教學(xué)過程中要求學(xué)生自學(xué)教材上編寫的較為詳細(xì)的內(nèi)容,對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn),我采用

  (1)圖片展示法:高一學(xué)生,形象思維能力較強(qiáng),抽象思維相對(duì)薄弱。通過展現(xiàn)古代希臘文明和地理環(huán)境組圖,加深學(xué)生對(duì)城邦的印象,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考城邦形成的原因。

  (2)比較法:運(yùn)用比較法從地理環(huán)境方面分析比較古希臘民主制度

  (3)課堂討論法:教學(xué)過程中,對(duì)于思維能力要求高的問題,教師可以采用課堂討論的方式解決。這既可鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維,又可培育同學(xué)間相互探討的氛圍。

  (4)情景教學(xué)法:學(xué)生想象自己作為一個(gè)希臘城邦公民參加政治活動(dòng)的情形,體會(huì)古代西方世界的公共政治氛圍以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),主動(dòng)參與大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新的思維使學(xué)生的智能和認(rèn)知水平得到發(fā)展。

  3、說學(xué)法

  與教法相適應(yīng),我通過組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂討論、合作學(xué)習(xí)與合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,觀察能力和創(chuàng)新思維能力。

  總之,教法和學(xué)法的設(shè)計(jì),我盡可能以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究能力為目的。因?yàn)橹挥型ㄟ^個(gè)體獨(dú)立思索、探究發(fā)現(xiàn)而建立的知識(shí)系統(tǒng),才是穩(wěn)定的。