1.部編版七年級(jí)上冊語文第五課《秋天的懷念》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
2、體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
教學(xué)程序：
一、了解作者，走進(jìn)感人的文本
1、以作家史鐵生的三段話導(dǎo)入
A.“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕�，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是。”
B.“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心�！�
C.“人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回�！�
提問：說出這樣話的你覺得應(yīng)該是怎樣的人？
2、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞
二、范讀課文，體會(huì)復(fù)雜的情感
老師范讀課文，學(xué)生感受史鐵生的內(nèi)心世界
（1）你感受了史鐵生怎樣的情感？
懺悔、內(nèi)疚、痛悔、思念
�。�2）如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好，為什么？
三、品味語言，讀懂母愛的深沉
1、看了文章你覺得那是怎樣一個(gè)母親？（出示ppt）這里有四幅畫，在你心中母親更符合哪幅畫？談?wù)勀愕睦斫�，并從文中找出相�?yīng)的詞句作為依據(jù)。（四幅畫：分別是深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲朔的爐火）
�。ㄟ@是一個(gè)開放性的問題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質(zhì)，學(xué)生可以打開思路，根據(jù)自己對于文本的理解暢所欲言，只要言之有理、言之有據(jù)）
2、小結(jié)：冰心曾經(jīng)說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護(hù)鼓勵(lì)受挫的兒子，燃盡生命后一點(diǎn)油火，做兒子迷途上的指引的明燈。
四、研讀思考，讀懂兒子的懺悔
母親對兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？兒子愛母親嗎？
學(xué)生思考回答，小組討論
小結(jié)：作者曾經(jīng)沉浸在自己命運(yùn)的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時(shí)就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的報(bào)答。
五、感受堅(jiān)韌，讀懂人生的磨難
�。�1）認(rèn)識(shí)的史鐵生，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“好好兒活”的史鐵生。
朗讀后一段，思考為什么這里要強(qiáng)調(diào)菊花的色彩？文中還有表示顏色的詞語嗎？為什么這樣描寫？
�。�2）小結(jié)：尼采曾說過：那些沒有消滅你的東西，會(huì)使你變得更強(qiáng)壯。他將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。是一個(gè)“必然降臨的節(jié)日”。一個(gè)超越了死亡的人，我們在這里祝愿他“回家快樂”！
六、作業(yè)：
�。�1）閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等，寫一篇讀書報(bào)告（1000字）。
�。�2）給身在天國的史鐵生或他的母親寫一封信，并寫一句墓志銘。（發(fā)放關(guān)于名人墓志銘的材料）
2.部編版七年級(jí)上冊語文第五課《秋天的懷念》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)《秋天的懷念》作者是當(dāng)代作家史鐵生，這是一篇敘事散文（體裁）。
二、內(nèi)容理解
�。ㄒ唬┣楣�(jié)
1、文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？
�。�1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。
�。赣H央我看花——我答應(yīng)看花——母親去世不能陪我看花——我和妹妹看花）
（2）媽媽央我看花是希望我早日擺脫癱瘓給我?guī)淼年幱�，重新鼓起生活的勇氣和希望�？椿ㄊ悄笎鄣捏w現(xiàn)。
�。�3）結(jié)尾寫我去看花，說明我已重新振作起來，開始新的生活，并完成母親的遺愿。看花是我新生活的象征。
（4）母親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對母親的懷念。
2、敘述方式：插敘
�。�1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
�、賰�(nèi)容：補(bǔ)充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對生活的享受，表現(xiàn)出母親的無私。
�、诮Y(jié)構(gòu)：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。
�。�2）后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
�、賰�(nèi)容：補(bǔ)充交代母親病情的嚴(yán)重。在重病的情況下，她仍無微不至、不厭其煩的關(guān)心我，開導(dǎo)我，更表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍。
�、诮Y(jié)構(gòu)：為下文母親離世做鋪墊。
�。�3）別人告訴我，她昏迷前的后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
�、賰�(nèi)容：補(bǔ)充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現(xiàn)母愛的無私偉大。
②結(jié)構(gòu)：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。
�。�4）插敘的作用：
�、賰�(nèi)容：補(bǔ)充交代，使內(nèi)容更內(nèi)容充實(shí)豐富、中心鮮明。
�、谑刮恼虏懫鸱�。
�、鬯茉烊宋镄蜗�
�、芙Y(jié)構(gòu)：與上文……照應(yīng)；為下文……鋪墊。
（二）人物形象（母親）
1、每當(dāng)這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。
“悄悄”，'偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？
母親“悄悄地出去”，是因?yàn)槟赣H充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發(fā)脾氣時(shí)，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發(fā)泄心中的痛苦。
“悄悄地進(jìn)來”是因?yàn)槟赣H仍不放心“我”，看到“我”恢復(fù)沉寂后，為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來了。
兩個(gè)“悄悄”突出母親的細(xì)心體貼、善解人意。
“偷偷的”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)出母親的慈愛和細(xì)心。
“眼邊紅紅”的表現(xiàn)了母親為了不讓孩子擔(dān)心，再徒增感傷，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，表現(xiàn)出母愛的細(xì)膩、無私與偉大。
體現(xiàn)了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護(hù)“我”。
2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
（1）這句中“撲”一字用得好，請說說你的理解。
“撲”字寫出動(dòng)作速度快、幅度的大的特點(diǎn)，想象地表現(xiàn)母親不顧一切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現(xiàn)出母親的慈愛。
�。�2）當(dāng)“我”喊著活著沒勁時(shí)，母親“忍住哭聲”說出娘兒倆好好兒活的話，此時(shí)母親心里很苦，但她為什么要“忍住哭聲”呢？
母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵(lì)兒子，所以忍住哭聲，體現(xiàn)了偉大的母愛和堅(jiān)忍的個(gè)性。
�。�3）“母親說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話的理解不正確的一項(xiàng)是（�。�
A.這是對母親的語言描寫，表現(xiàn)了母親愛兒子的情感。
B.這是母親對兒子的勸慰和鼓勵(lì)，用母愛去撫平兒子心頭的創(chuàng)傷。
C.這也是母親對自己的鼓勵(lì)，因?yàn)樗藭r(shí)已重病纏身。
D.這是母親對兒子的欺騙，因?yàn)閮蓚�(gè)人都不可能好好活下去了。
3、“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動(dòng)作還是無意的行為？
母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，表現(xiàn)出母親對時(shí)刻為孩子著想，母愛的細(xì)膩。
4、為什么母親對于“跑”、“踩”之類的詞語比“我”還敏感？
因?yàn)槟赣H不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現(xiàn)她對“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。
（三）景物描寫
解析文中兩處景物描寫的作用。
1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
（1）點(diǎn)明季節(jié)秋天。
�。�2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛
（3）烘托我孤獨(dú)、痛苦、絕望的心境。
2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中開得爛漫。
�。�1）寫出菊花蓬勃的生命力。
（2）秋風(fēng)中綻放的菊花象征著我已從痛苦絕望中走出來，變得了樂觀堅(jiān)強(qiáng)。
3.部編版七年級(jí)上冊語文第五課《秋天的懷念》知識(shí)點(diǎn)
一、作者簡介史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊(duì)，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)�，在病榻上�?chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了為健全而豐滿的思想。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。
二、故事背景
《秋天的懷念》這篇課文的作者史鐵生是當(dāng)代中國令人敬佩的作家之一。在他二十一歲的時(shí)候，突然得了重病，導(dǎo)致高位截癱。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的文章。本文寫于1993年。
三、理解詞義
暴怒無常：形容一個(gè)人的脾氣壞到了極點(diǎn)，時(shí)常極端憤怒，變化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，經(jīng)營、照管、喂養(yǎng)的意思。
狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳頭或器物砸。
田地：這里指地步，指不好的處境或境況。
翻來覆去：形容又，也形容來回翻動(dòng)身體。
絮叨：來回的說，指說話啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
四、課文分段
第一部分（第①②段）：寫雙腿癱瘓后的“我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護(hù)著“我”。
第二部分（第③一⑥段）：寫“我”答應(yīng)母親到北海去看菊花，但悄悄出去的母親卻帶著牽掛永遠(yuǎn)離開了“我們”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母親離世后的又一年秋天，“我”和妹妹去北�？淳栈�，“我們”懂得了母親讓“我們”“好好兒活”的含義。
五、問題歸納
1.如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？
通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個(gè)細(xì)節(jié)，具體寫我雙腿癱瘓之后內(nèi)心的痛苦和暴怒無常，并用“我”的暴怒無常來襯托母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)。
2.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表現(xiàn)了母親怎樣的情感？
母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，期待我能恢復(fù)平靜和理智，這無聲地離開，體現(xiàn)了母親的謹(jǐn)慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心�！巴低怠北憩F(xiàn)了母親不放心，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。
3.怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
這句話是理解本文的關(guān)鍵點(diǎn)，“好好兒活”是母親鼓勵(lì)兒子要珍惜、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發(fā)自母親內(nèi)心，表現(xiàn)了母親對兒子無私的愛。
4.“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？
通過景物描寫，突出“我”內(nèi)心的痛苦、無望、孤獨(dú)的心情。
5.“母親進(jìn)來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動(dòng)作？母親這樣做的原因是什么？
母親這是有意的動(dòng)作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動(dòng)傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。
6.母親提議推我去北�？淳栈�，這一提議有什么深刻含義？
表現(xiàn)：“我”：“什么時(shí)候？”“好吧，就明天�！薄鞍パ剑瑹┎粺�？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“笑了”“坐在我身邊”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強(qiáng)無畏的精神氣質(zhì)中得到啟示，希望“我”勇敢地面對生活的困境，頑強(qiáng)地活下去。
7.從1-5段中，找出一些否定意義的語句，并說說這些語句表達(dá)怎樣的思想感情？
“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻一直都不知道”“就再也沒回來”“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”，這些有否定意義的語句說明“我”從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對生命的感悟，表明“我”對自己少不更事的追悔，對母親深切的思念。
8.文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？
第一處：“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了�！闭f明：①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人；②為照顧兒子放棄照顧花，這是一個(gè)深愛兒子的母親。
第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得……睡不了覺�！�
說明：①補(bǔ)充說明母親的病具體到哪步田地；②反映了母親做出的超常努力。
9.文章后寫妹妹推“我”去北�？淳栈�，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
母親活著的時(shí)候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會(huì)到母親的關(guān)愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。
10.結(jié)尾處的“好好兒活”在文中有何用意？
運(yùn)用反復(fù)的手法寫“好好兒活”，結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上表現(xiàn)了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉的自己，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親惦記的。只有“好好兒活”，才是對母親好的安慰，深的懷念。
