1.托�？谡Z(yǔ)之地點(diǎn)類(lèi)題目介紹
一、了解托福地點(diǎn)類(lèi)的題目
托福口語(yǔ)地點(diǎn)類(lèi)話題雖然提問(wèn)的方式有但是總體來(lái)說(shuō)可以分為三類(lèi)，一類(lèi)是對(duì)大地點(diǎn)的考察比如在TPO7中的題目讓考生選擇自己曾經(jīng)去旅行過(guò)的地方Talk about a place you enjoyed going to or visiting when you were a child.;另一類(lèi)是對(duì)小地點(diǎn)的考察，比如在官方指南Practice Test 1 Task 1中，讓考生選擇自己經(jīng)常取得地方進(jìn)行論述Choose a place you go to often that is important to you and explain why it is important.中的often to go就限定了這是對(duì)小地點(diǎn)的考察。還有一類(lèi)也是考生難回答的就是對(duì)自然景觀的考察比如Where would you like to live、mountain、forest、beach or desert?
二、掌握常用詞匯
不管托福口語(yǔ)考試中地點(diǎn)類(lèi)的題目怎樣出題，考生如果想在這類(lèi)題目中取得，就要積累一些在這類(lèi)話題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，比如museum博物館、railway station 火車(chē)站 、shop 商店、book store書(shū)店、gift shop禮品店、library 圖書(shū)館、police station 警察局、fire station消防隊(duì)、university 大學(xué)、botanic garden 植物園，對(duì)于這些詞匯，考生要做到熟悉并掌握相關(guān)的用法。
三、積累常用句式
要想在這類(lèi)題目中取得，僅僅積累一些詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考生還應(yīng)該學(xué)會(huì)積累一些常用的句式，幫助自己靈活的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如考生在回答Practice Test 1 Task 1的時(shí)候，如果選擇了酒吧，就可以使用be disappointed with的句型來(lái)回答比如One can never be disappointed with the exotic drinks offered in these fancy bars.而如果考生喜歡的地方是飯店，因?yàn)檫@個(gè)地方有食物，就可以用like把這些不同的食物進(jìn)行分項(xiàng)列舉，比如Also、 I can enjoy the culinary delight in these western style restaurants like salmon、American style hamburgers、 spaghetti and stuff like that。
2.托�？谡Z(yǔ)要解決的要點(diǎn)
美國(guó)院校對(duì)托�？谡Z(yǔ)成績(jī)的要求是至少要達(dá)到25分才可以，但是25分對(duì)于托�？谡Z(yǔ)考試來(lái)說(shuō)是一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)。
一、解決聽(tīng)力
從托福口語(yǔ)task3開(kāi)始托�？谡Z(yǔ)部分就加入了對(duì)于考生聽(tīng)力水平的考察，考生在口語(yǔ)取得的分?jǐn)?shù)不高的原因并不是考生的口語(yǔ)有問(wèn)題，而是考生的聽(tīng)力水平不高，在聽(tīng)力中根本找不到相關(guān)的答題要點(diǎn)。
所以考生在平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)力的練習(xí)。在練習(xí)之前，考生要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不要在備考中出現(xiàn)點(diǎn)挫折就放棄了。而且建議考生在備考聽(tīng)力的時(shí)候著重增加單詞的儲(chǔ)備量，擴(kuò)大自己對(duì)于藝術(shù)類(lèi)等等背景知識(shí)的了解，并且在平時(shí)要多跟聽(tīng)聽(tīng)真題的錄音，找到做題的感覺(jué)。
二、解決口音問(wèn)題
考生在平時(shí)根本就不敢說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)自己的口音缺乏自信，自己一張嘴就覺(jué)得別人肯定聽(tīng)不懂，所以在平時(shí)多余托�？谡Z(yǔ)的練習(xí)主要停留在構(gòu)思和寫(xiě)作上，并沒(méi)有停留在嘴上。但是托�？谡Z(yǔ)考試并不是筆試，而且托�？谡Z(yǔ)成績(jī)和口音的關(guān)系并沒(méi)有考生想象的那么緊密。但是考生也可以學(xué)習(xí)和模仿美國(guó)人的發(fā)音，改變自己口音中的中國(guó)味，比如學(xué)習(xí)美國(guó)人的一些發(fā)音方式：美國(guó)人在發(fā)元音的時(shí)候比較懶，而且喜歡把半元音[j]、[w]及次聲元音省略掉，我們可以通過(guò)看美國(guó)大片，或者聽(tīng)VOA來(lái)改變自己的口音。
三、解決記筆記的問(wèn)題
在托�？谡Z(yǔ)考試中因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短，考生想要在不記筆記的情況下，只用大腦記下所有的答題要點(diǎn)幾乎是不可能的。所以考生需要掌握一些技巧和方法來(lái)記筆記。
在記筆記的時(shí)候，建議考生在遵循記筆記快而準(zhǔn)的原則的前提下，掌握記筆記的技巧比如在筆筆記的時(shí)候要學(xué)會(huì)對(duì)于一些不重要的部分放棄，而且要盡量讓自己記得筆記有參考價(jià)值，盡量多用一些漢字，縮略等符號(hào)形成自己的速記符號(hào)，記下答題要點(diǎn)。
四、解決閱讀中的材料問(wèn)題
在托�？谡Z(yǔ)考試匯總從task3開(kāi)始有閱讀，但是這些閱讀文章只會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候就需要我們掌握一些技巧和方法準(zhǔn)備掌握閱讀中的答題要點(diǎn)。比如在閱讀中遇到難懂的句子的時(shí)候，大家可以利用句子和句子之間的關(guān)系，閱讀理解的方法。并且要運(yùn)用一些技巧和方法找到文章中的主旨句。
3.托福口語(yǔ)中的詞匯和詞組
1、要具備的單詞量，其實(shí)正常的交流中只要學(xué)會(huì)3000左右的詞匯，交流就不會(huì)有任何問(wèn)題，關(guān)鍵是這3000詞匯我們會(huì)不會(huì)使用，所以我們要回到高中詞匯和四級(jí)詞匯。如果高中和四級(jí)詞匯都可以在表達(dá)的時(shí)候反映出來(lái)，這樣對(duì)口語(yǔ)的有基礎(chǔ)性的幫助。同樣如果背熟了這些詞，寫(xiě)作也將會(huì)隨之有所受益的，那么這些基礎(chǔ)詞匯是應(yīng)對(duì)哪些內(nèi)容呢，回答是獨(dú)立口語(yǔ)題目以及學(xué)術(shù)口語(yǔ)題目中的簡(jiǎn)單描述部分。獨(dú)立口語(yǔ)并不難，只要條理清晰、詞匯句式有變化、突出觀點(diǎn)以及表達(dá)流利適中就可以。而學(xué)術(shù)口語(yǔ)題目需要對(duì)現(xiàn)象以及學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行解釋和分析，但是除了一些學(xué)術(shù)的專(zhuān)有詞匯以外，基本的表達(dá)方法還是屬于我們的基礎(chǔ)詞匯。
2、要積累一些常用詞組。什么是常用詞組，其實(shí)就是“get、take、have、do、make、go”等的詞組用法。人都追求在表達(dá)中運(yùn)用長(zhǎng)難句和生僻詞匯來(lái)顯示自己的口語(yǔ)水平，但有的時(shí)候往往弄巧成拙就會(huì)用錯(cuò)詞匯，以至于表達(dá)的奇怪。但事實(shí)上托�？谡Z(yǔ)考試官所希望的是考生可以把一些小詞都會(huì)用得有聲有色，這樣才是英文水平的高境界，所以準(zhǔn)備好這個(gè)方面并嘗試去使用還是很重要的。
英文需要一些連接詞來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)的邏輯關(guān)系，所以會(huì)使用邏輯連接詞就是我們接下來(lái)要完成的任務(wù)。六道托�？谡Z(yǔ)題目，起碼我們要準(zhǔn)備三套表示第二的邏輯連接詞。因?yàn)樵谕懈？谡Z(yǔ)考試中，如果從次到第六次一直都在用first，second這樣的一套詞，托福考官就會(huì)認(rèn)為這個(gè)考生是在背模板。考生愿意說(shuō)“I agree with it for the following two reasons”其實(shí)這樣的表達(dá)特別的刻板，所以也是一種模板形式，建議大家不要這樣表述，因?yàn)檫@不是正常交流中所應(yīng)該體現(xiàn)的，不是真正的口語(yǔ)交流。所以善于使用連接詞，并避免刻板而寫(xiě)作化的表達(dá)至關(guān)重要。
4.托福獨(dú)立口語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
一、 解決低級(jí)問(wèn)題
考生在口語(yǔ)表達(dá)中往往會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如簡(jiǎn)單的he/she不分;大的時(shí)態(tài)進(jìn)行跳躍，前一句說(shuō)現(xiàn)在時(shí)，后一句說(shuō)將來(lái)，搭配不當(dāng)?shù)冗@些問(wèn)題的根本原因同學(xué)們一般不太進(jìn)行思考。任何考試都是有時(shí)間限制的，真正的口語(yǔ)能力在于給出一道題目，能立刻表達(dá)出正確的實(shí)質(zhì)性信息。那么在考場(chǎng)上獨(dú)立口語(yǔ)準(zhǔn)備時(shí)間只有15秒，這么短的時(shí)間內(nèi)加之同學(xué)們的心理因素答出的信息往往語(yǔ)法錯(cuò)誤漏洞百出，將來(lái)在海外和以英文為母語(yǔ)的人交流也比較困難，所以從根本上解決口語(yǔ)能力問(wèn)題的首要任務(wù)就是解決時(shí)態(tài)、三單、單復(fù)數(shù)及人稱(chēng)這些基本問(wèn)題，聽(tīng)起來(lái)不是大問(wèn)題，操作起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易。課堂上的練習(xí)中，同學(xué)們說(shuō)出的“they does”或“peoples”等如果不以為然，可想而知在考場(chǎng)上我們不能指望著考試都能超常發(fā)揮，所以要在進(jìn)考場(chǎng)前就把“低級(jí)問(wèn)題”解決掉。
二、 合理使用搭配
所謂的搭配主要指的是動(dòng)名詞搭配以及修飾問(wèn)題。我們舉個(gè)例子establish、build和construct在字典上都會(huì)告訴你是“建立”的意思，但是字典并不會(huì)告訴你如何使用這些“建立”或者后面可以跟哪些“建立”的內(nèi)容，在作業(yè)或上課中要勇于犯錯(cuò)誤，老師會(huì)在錯(cuò)誤中給同學(xué)們講解這些用法。只有個(gè)establish后面才可以跟抽象概念，比如“goal或confidence” ，后兩個(gè)建立build和construct都是建立實(shí)實(shí)在在的建筑物，可以搭配圖書(shū)館、教學(xué)樓等。任何一個(gè)考試不可能讓你準(zhǔn)備到100%，考生才可以上考場(chǎng)。我們把常犯的錯(cuò)誤搭配及�？疾榈囊族e(cuò)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)避即可�？紙�(chǎng)中要用確定正確的搭配，練習(xí)中要勇于犯錯(cuò)，這樣老師就會(huì)知道你的問(wèn)題在哪，從而指出并改正。
三、 實(shí)質(zhì)性信息
話題展開(kāi)如何能夠更加是同學(xué)們必須思考的問(wèn)題。同學(xué)困擾：為什么我說(shuō)出的內(nèi)容沒(méi)有“干貨”?為什么我說(shuō)了半天還是言之無(wú)物?記�。邯�(dú)立口語(yǔ)和英語(yǔ)思維都要求作答內(nèi)容能有效的圍繞話題展開(kāi)。那么同學(xué)們應(yīng)該怎么操作呢?我們可以按題目類(lèi)型或話題分類(lèi)，每個(gè)類(lèi)別有自己的答題模式，注意是模式并非模板，模板的終目的是要讓考生有答題思路并非記憶那些“華麗”的單詞和句子。
四、 總結(jié)
從發(fā)音、語(yǔ)言合理運(yùn)用以及邏輯內(nèi)容展開(kāi)度這三項(xiàng)，同學(xué)們要找到自己薄弱的方面，再針對(duì)問(wèn)題去了解。這樣才能且早日拿到理想分?jǐn)?shù)。
