【#教案# #一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)及反思#】《春夏秋冬》是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，圍繞“四季”這個(gè)主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點(diǎn)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，1個(gè)筆畫(huà)。

　　2．通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，出示詞語(yǔ)。

　　1．教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　二、多種方法，識(shí)記生字。

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)

　　春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

　　(3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)景物，并說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)�！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　(3)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”做部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

　　(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

　　(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)

　　(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首“阝”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。

　　(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(出示課件)

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　(4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。

　　3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

　　四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。(出示課件)

　　1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

　　2．班內(nèi)交流讀。

　　方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

　　方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

　　3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

　　4．教師總結(jié)。

2.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求

　　1、觀察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。

　　3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

　　教具：課件、小黑板等

　　【第一課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得景色怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢?

　　2、讀其他句子，是什么景色?看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

　　【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。

　　(1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。

　　(2)教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認(rèn)識(shí)齊

　　(1)用齊口頭組詞。

　　(2)書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

3.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)偏旁：雨字頭“雨”，雙耳旁“阝”風(fēng)字旁“風(fēng)”

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　正確流利地朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)意思。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)，體會(huì)四季景色的不同，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁，了解課文。

　　四、教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)四季這篇課文，我們知道四季指什么嗎？（春夏秋冬）我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于春夏秋冬的景物。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師板書(shū)課題《春夏秋冬》看圖：這些美麗的景物是我們四季的代表事物，我們讀一讀課文吧。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ�）我書(shū)中的組詞

　　請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　四、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　�。ǘ�）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀——開(kāi)火車讀。

　　五、升華學(xué)習(xí)

　　游戲：找朋友游戲

　　老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀。

　　六、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

　　4、初讀了課文.。

　　七、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　找一找游戲：我在那里？

　　規(guī)則：1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文

　�。ǘ�）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)詞語(yǔ)？（16個(gè)）

　　2、你是怎樣確定的？（這篇課文有8個(gè)兩字詞語(yǔ)，八個(gè)三字詞語(yǔ)）

　　3、同學(xué)們齊讀前四幅圖的八個(gè)詞語(yǔ)

　�。�1）第一幅圖是什么季節(jié)？（春季）

　�。�2）春季的典型景物是什么?（春風(fēng)）

　�。�3）春風(fēng)是吹還是跑呀？（春風(fēng)吹）

　�。�4）第二幅圖是什么季節(jié)？（夏季）

　�。�5）夏季的典型景物是什么?（夏雨）

　�。�6）夏雨是落還是飛呀？（夏雨落）

　�。�7）第三幅圖是什么季節(jié)？（秋季）

　�。�8）秋季的典型景物是什么?（秋霜）

　�。�9）秋霜是降還是落呀？（秋霜降）

　�。�10）第四幅圖是什么季節(jié)？（冬季）

　�。�11）冬季的典型景物是什么?（冬雪）

　�。�12）冬雪是降還是飄呀？（冬雪飄）

　　4、老師總結(jié)：風(fēng)，雨，霜，雪風(fēng)別是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的代表景物。

　　5、同學(xué)們齊讀第五幅圖的八個(gè)詞語(yǔ)

　�。�1）這是一幅什么季節(jié)的圖片？（春季）

　�。�2）看一看圖上都有什么?（青草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)）

　�。�3）池草什么顏色？（池草青）

　�。�4）山花什么顏色？（山花紅）

　�。�5）游魚(yú)在干什么?（魚(yú)出水）

　�。�6）飛鳥(niǎo)去哪里了？（鳥(niǎo)入林）

　　6、老師總結(jié)：青草，紅花，游魚(yú)，飛鳥(niǎo)，池草青，山花紅，魚(yú)出水。鳥(niǎo)入林。構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。

　　7、老師總體提問(wèn)。

　�。�1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說(shuō)。

　�。�2）老師總結(jié)：課文中首先出現(xiàn)了四季不同的景象，春天的風(fēng)吹，夏天的雨落，秋天的霜降，冬天的雪飄。然后具體展示了春天的特有景象：池草綠了，山上的花紅了，魚(yú)游出來(lái)了，飛鳥(niǎo)進(jìn)入樹(shù)林，多么美的景色啊！

　　四、朗讀課文，感悟課文

　　學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

　　五、靈活朗讀

　　四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。

4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字春

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“春”共9筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字風(fēng)

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！帮L(fēng)”共4筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字冬

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！岸�”共5筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字雪

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“雪”共11筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　　（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字花

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“花”共7筆。

　　（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　　（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字飛

　　1、筆順

　　（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！叭搿惫�3筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　�。�3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　　（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　�。�4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字入

　　1、筆順

　�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)�！叭搿惫�2筆。

　�。�2）老師邊寫(xiě)邊示范。

　�。�3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

　　2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

　　（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、組詞

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

　�。�2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

　　（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

　　（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

5.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

　　1.借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。

　　教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

　　2.教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。