1.高二數(shù)學(xué)說課稿范例
各位評委，各位同仁：
你們好!
我今天要為大家講的課題是“XX”(第一課時(shí))
一、教材說明
本節(jié)課是人教版高中數(shù)學(xué)必修1第一章《XX》1.2.2函數(shù)的表示方法，該課時(shí)主要學(xué)習(xí)函數(shù)的三種表示方法：解析法，圖像法，列表法，以及應(yīng)用函數(shù)的表示方法解決一些實(shí)際問題
1.教材所處低位和作用
學(xué)習(xí)函數(shù)的表示，不僅是研究函數(shù)本身和應(yīng)用函數(shù)解決實(shí)際問題所涉及的問題，而且是加深理解函數(shù)的概念的過程。特別是在信息技術(shù)的環(huán)境下面可以使函數(shù)在數(shù)與形兩方面的方式表示，因而使得學(xué)習(xí)函數(shù)的表示也是向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合方法的重要過程。
2.學(xué)情分析
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)
學(xué)生已具備的基本知識與技能
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.進(jìn)一步理解函數(shù)概念，使學(xué)生掌握函數(shù)的三種表示法：解析法，列表法，圖像法
2.能夠恰當(dāng)運(yùn)用函數(shù)的三種表示方法，并借此解決一些實(shí)際問題：初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力
過程與方法
1.通過三種方法的學(xué)習(xí)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想
2.在運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識
情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：函數(shù)的三種表示方法(因?yàn)閷W(xué)習(xí)本節(jié)課的目的就是為了掌握函數(shù)的三種不同表示方法)
難點(diǎn)：根據(jù)不同的實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)(因?yàn)榍‘?dāng)比較難把握)
四、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)
本著以“學(xué)生發(fā)展為本”。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，學(xué)生為主，教師指導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過程主要用啟發(fā)式教學(xué)方法，體現(xiàn)“分析”——“研究”——“總結(jié)”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并以多媒體為教輔手段。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生嘗試探索中不斷發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，并在尋求解決問題的方法嘗試的過程中獲得自信心和成功感，在完成知識目標(biāo)的同時(shí)，也完成情感目標(biāo)的教育
2.高二數(shù)學(xué)說課稿范例
一、教材分析：
《XX》是《必修》4第二章第二單元中"平面向量的線性運(yùn)算"的第一節(jié)課。本節(jié)資料有向量加法的平行四邊形法則、三角形法則及應(yīng)用，向量加法的運(yùn)算律及應(yīng)用，大約需要1課時(shí)。向量的加法是向量的線性運(yùn)算中基本的一種運(yùn)算，向量的加法及其幾何意義為后繼學(xué)習(xí)向量的減法運(yùn)算及其幾何意義、向量的數(shù)乘運(yùn)算及其幾何意義奠定了基礎(chǔ)；其中三角形法則適用于求任意多個(gè)向量的和，在空間向量與立體幾何中有很普遍的應(yīng)用。所以本課在"平面向量"及"空間向量"中有很重要的地位。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了向量的定義及表示，相等向量，平行向量等概念，明白向量能夠自由移動(dòng)，這是學(xué)習(xí)本節(jié)資料的基礎(chǔ)。學(xué)生對數(shù)的運(yùn)算了如指掌，并且在物理中學(xué)過力的合成、位移的合成等矢量的加法，所以向量的加法可經(jīng)過類比數(shù)的加法、以所學(xué)的物理模型為背景引入，這樣做有利于學(xué)生更好地理解向量加法的意義，準(zhǔn)確把握兩個(gè)加法法則的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的：
1、經(jīng)過對向量加法的探究，使學(xué)生掌握向量加法的概念，結(jié)合物理學(xué)實(shí)際理解向量加法的意義。能正確領(lǐng)會(huì)向量加法的平行四邊形法則和三角形法則的幾何意義，并能運(yùn)用法則作出兩個(gè)已知向量的和向量。
2、在應(yīng)用活動(dòng)中，理解向量加法滿足交換律和結(jié)合律以及表述兩個(gè)運(yùn)算律的幾何意義。掌握有特殊位置關(guān)系的兩個(gè)向量之和，比如共線向量，共起點(diǎn)向量、共終點(diǎn)向量等。
3、經(jīng)過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移、分類、歸納等數(shù)學(xué)方面的本事。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：向量的加法法則。探究向量的加法法則并正確應(yīng)用是本課的重點(diǎn)。兩個(gè)加法法則各有特點(diǎn)，聯(lián)系緊密，你中有我，我中有你，實(shí)質(zhì)相同，可是三角形法則適用范圍更加廣泛，且簡便易行，所以是詳講資料，平行四邊形法則在本課中所占份量略少于三角形法則。
難點(diǎn)：對三角形法則的理解；方向相反的兩個(gè)向量的加法。主要是讓學(xué)生認(rèn)識到三角形法則的實(shí)質(zhì)是：將已知向量首尾相接，而不是表示向量的有向線段之間必須構(gòu)成三角形。
五、教學(xué)方法
本節(jié)采用以下教學(xué)方法：
1、類比：由數(shù)的加法運(yùn)算類比向量的加法運(yùn)算。
2、探究：由力的合成引入平行四邊形法則，在法則的運(yùn)用中觀察圖形得出三角形法則，探求共線向量的加法，發(fā)現(xiàn)三角形法則適用于任意向量相加；經(jīng)過圖形，觀察得出向量加法滿足交換律、結(jié)合律等，這些都體現(xiàn)探究式教學(xué)法的運(yùn)用。
3、講解與練習(xí)：對兩個(gè)法則特點(diǎn)的分析，例題都采取了引導(dǎo)與講解的方法，學(xué)生課堂完成教材中的練習(xí)。
4、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能直觀地表現(xiàn)向量的平移，相等向量的意義，更能說清兩個(gè)法則的幾何意義及運(yùn)算律。
六、數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)：
1、分類的思想：總的來說本課中向量的加法分為不共線向量及共線向量兩種形式，共線向量又分為方向相同與方向相反兩種情形，然后專門對零向量與任意向量相加作了規(guī)定，這樣對任意向量的加法都做了討論，線索清楚。
2、類比思想：使之與數(shù)的加法進(jìn)行類比，使學(xué)生對向量的加法不致于太陌生，既有似曾相識的感覺，又能從比較中看出兩者的不一樣，效果較好。
3、歸納思想：主要體此刻以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
�、賹W(xué)完平行四邊形法則和三角形法則后，歸納總結(jié)，對不共線向量相加，兩個(gè)法則都能夠選用。
�、谟晒簿�向量的加法總結(jié)出三角形法則適用于任意兩個(gè)向量的相加，而三角形法則僅適用于不共線向量相加。
③對向量加法的結(jié)合律和探討中，又使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三角形法則還適用于任意多個(gè)向量的加法。歸納思想在這三個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用，使得學(xué)生對兩個(gè)加法法則，尤其是三角形法則的理解，步步深入。
3.高二數(shù)學(xué)說課稿范例
各位老師：
今天我說課的題目是《XX》，內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié)，課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：
一、教材分析
1．教材所處的地位和作用
在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、結(jié)構(gòu)以及用法。條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相對應(yīng)，它是五種基本算法語句中的一種，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加了解算法語句，并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句，并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力，邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。
2．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；用條件語句表示算法。
難點(diǎn)：理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識與技能目標(biāo)：
⑴正確理解條件語句的概念，并掌握其結(jié)構(gòu)。
�、茣�(huì)應(yīng)用條件語句編寫程序。
2．過程與方法目標(biāo)：
�、磐ㄟ^實(shí)例，發(fā)展對解決具體問題的過程與步驟進(jìn)行分析的能力。
�、仆ㄟ^模仿，操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計(jì)算法、設(shè)計(jì)框圖、編寫程序以解決具體問題的過程，發(fā)展應(yīng)用算法的能力。
⑶在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句，感受算法的重要意義。
3．情感,態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
�、拍芡ㄟ^具體實(shí)例，感受和體會(huì)算法思想在解決具體問題中的意義，進(jìn)一步體會(huì)算法思想的重要性，體驗(yàn)算法的有效性，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
�、仆ㄟ^感受和認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力，形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。
�、窃诰帉懗绦蚪鉀Q問題的過程中，逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法與手段分析
1．教學(xué)方法：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，學(xué)生不易理解的特點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強(qiáng)，只能通過對實(shí)例的認(rèn)真領(lǐng)會(huì)及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識。
2．教學(xué)手段：運(yùn)用計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器輔助教學(xué)
4.高二數(shù)學(xué)說課稿范例
各位老師：
大家好!
我叫***，來自**。我說課的題目是《XX》，內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第二章第一節(jié)，課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、和教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)：
一、教材分析
1．教材所處的地位和作用
"簡單隨機(jī)抽樣"是"隨機(jī)抽樣"的基礎(chǔ)，"隨機(jī)抽樣"又是"統(tǒng)計(jì)學(xué)"的基礎(chǔ)，因此，在"統(tǒng)計(jì)學(xué)"中，"簡單隨機(jī)抽樣"是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在初中學(xué)生已學(xué)過相關(guān)概念，如"抽樣""總體"、"個(gè)體"、"樣本"、"樣本容量"等，具有一定基礎(chǔ)，新教材把"統(tǒng)計(jì)"這部分內(nèi)容編入必修部分，突出了統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)它在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位，但同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加了難度。
2教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握簡單隨機(jī)抽樣常見的兩種方法（抽簽法、隨機(jī)數(shù)表法）
難點(diǎn)：理解簡單隨機(jī)抽樣的科學(xué)性，以及由此推斷結(jié)論的可靠性
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識與技能目標(biāo)：
正確理解隨機(jī)抽樣的概念，掌握抽簽法、隨機(jī)數(shù)表法的一般步驟；
2．過程與方法目標(biāo)：
�。�1）能夠從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問題；
�。�2）在解決統(tǒng)計(jì)問題的過程中，學(xué)會(huì)用簡單隨機(jī)抽樣的方法從總體中抽取樣本。
3．情感,態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過對現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中統(tǒng)計(jì)問題的提出，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界及各學(xué)科知識之間的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性
三、教學(xué)方法與手段分析
為了充分讓學(xué)生自己分析、判斷、自主學(xué)習(xí)、合作交流。因此，我采用討論發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，并對學(xué)生滲透"從特殊到一般"的學(xué)習(xí)方法，由于本節(jié)課內(nèi)容實(shí)例多，信息容量大，文字多，我采用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率，另外采用這種形式也可強(qiáng)化學(xué)生感觀刺激，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.高二數(shù)學(xué)說課稿范例
尊敬的各位評委教師大家好！我是今日的一號考生，我今日說課的題目是《XX》。
下頭開始我的說課。我將從教什么，怎樣教，以及為什么這么教為思路，具體從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。
教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式資料開始之前，我們先談一談對教材的理解。本篇課文選自人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊第23章第2節(jié)，本課主要資料是中心對稱及對稱圖形。
學(xué)情分析
當(dāng)然，一堂優(yōu)秀的課程除了對教材的分析之外，對學(xué)生情景的掌握也至關(guān)重要。對于本階段學(xué)生正處于具象思維向抽象思維過渡的階段，本階段學(xué)生的邏輯思維也有了必須的發(fā)展，可是不夠成熟，同時(shí)有必須的生活認(rèn)知，好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，所以我將以此為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，因材施教有的放矢。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對教材的分析，結(jié)合新課標(biāo)和新課改的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1.知識與技能目標(biāo)：掌握中心對稱的性質(zhì)及意義，并能畫出中心對稱圖形。
2.過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過展示實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問題的本事。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生深刻體會(huì)對稱在生活中的廣泛存在及運(yùn)用價(jià)值，經(jīng)過設(shè)計(jì)簡單的中心對稱圖形，體驗(yàn)中心對稱的美感，提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將重難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)是：掌握中心對稱的性質(zhì)及意義，能正確辨別中心對稱圖形。
難點(diǎn)是：學(xué)生能夠熟練畫出中心對稱圖形，體會(huì)對稱在生活當(dāng)中的應(yīng)用。
教學(xué)教法
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)下一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。陶行知先生說過培養(yǎng)教育任德中花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給施肥，澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。本堂課我會(huì)采取適合學(xué)生的教法來進(jìn)行教學(xué)，以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。本堂課采取的教法分別有：講授法，討論法等。
教學(xué)過程
以上的工作是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過程則是關(guān)鍵的一環(huán)。下頭我將從課程導(dǎo)入，探究學(xué)習(xí)，應(yīng)用提升，小結(jié)和作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。
首先良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情開端。在上課伊始，我將以這樣的方式導(dǎo)入，同學(xué)們看看教師這個(gè)是什么？嗯，是兩朵七色花，那此刻我們將其中的一個(gè)固定，將另外一個(gè)任意旋轉(zhuǎn)180度，同學(xué)們看有什么樣的變化，好，哪位同學(xué)想站起來說一下，嗯終邊舉手高的那位男同學(xué)你來回答吧，嗯，你說不管以什么方向旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)圖片都是能夠完全重合的，嗯，其他同學(xué)贊同嗎？好，大家明白這是為什么嗎？嗯都不太了解，別著急，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的資料《中心對稱》。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
首先，我會(huì)讓同學(xué)們拿出三角尺在白紙上任意位置確定ABC，再以任意頂點(diǎn)O為中心把三角尺旋轉(zhuǎn)180度，畫出A’B’C’，同時(shí)讓同學(xué)們觀察兩個(gè)三角形有哪些特點(diǎn)？以此來提升學(xué)生，勤動(dòng)腦勤思考。緊之后，我會(huì)讓大家以前后6個(gè)人為一個(gè)小組，共6個(gè)組討論一下，并嘗試總結(jié)這兩個(gè)三角形有哪些性質(zhì)，在學(xué)生討論中，我會(huì)走下講臺對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，給予相應(yīng)點(diǎn)評。在小組討論的基礎(chǔ)上會(huì)以小組競賽的形式進(jìn)行pk，看哪位小組總結(jié)的全面，經(jīng)過學(xué)生回答能夠明白
1.對稱的兩個(gè)圖形是全等圖形
2.對稱點(diǎn)所連連線段都經(jīng)過對稱中心，并且被對稱中心所平分。
這樣能夠提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作意識及總結(jié)、歸納本事。以上使我的教學(xué)重點(diǎn)得以突出，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。經(jīng)過大家對新知識的學(xué)習(xí)，我接下來會(huì)出示一些圖片，以搶答的形式讓大家進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)們能夠正確辨別哪些是中心對稱圖形。以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自我想法，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情景的一種了解形式，并到達(dá)學(xué)以致用的效果。緊之后，我會(huì)以提問的方式讓大家談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。并且將已有知識和新知識相聯(lián)系，構(gòu)成新的知識體系。以此能夠讓同學(xué)們對本節(jié)課的資料有一個(gè)更好的掌握和了解。終我會(huì)給大家留一個(gè)小任務(wù)，觀察生活當(dāng)中有哪些中心對稱圖形，明天課上進(jìn)行展示。
板書設(shè)計(jì)
終一堂完整的課程必須要有簡潔明了的板書設(shè)計(jì)。我將我的板書設(shè)計(jì)分為左中右三個(gè)部分。在中間正上方寫本課的題目，左側(cè)會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)中心對稱圖形，中間呈現(xiàn)中心對稱圖形的性質(zhì)，在右下角我會(huì)寫下今日所留的作業(yè)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂。好的'板書是一節(jié)課的濃縮，能培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性和發(fā)散性。經(jīng)過好的板書能夠直接學(xué)生們的心靈對教學(xué)起著事半功倍的效果。以上就是我的全部說課資料。感激各位評委教師。
