1.開(kāi)題報(bào)告范文2000字
一、選題的目的及意義
選題的目的：平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)于平面廣告?zhèn)鞑ゼ捌湫Ч哂兄匾绊懱攸c(diǎn)在于圍繞視覺(jué)形式動(dòng)力進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)平面廣告設(shè)計(jì)吸引受眾注意，是遵循受眾接受心理規(guī)律及視覺(jué)原理，充分傳達(dá)廣告信息，實(shí)現(xiàn)廣告效果大化。
選題的意義：本文把眾多方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設(shè)計(jì)中,著重對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)
這些新的視覺(jué)表現(xiàn)形式及方法進(jìn)行研究與探討,為平面廣告設(shè)計(jì)注入新的活力,豐富平面廣告形態(tài)的表情。
二、主要內(nèi)容及提綱
主要內(nèi)容：闡述了平面廣告設(shè)計(jì)中的概念與軟件的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。
提綱：
1、平面廣告的基本概念
2、軟件的功能及應(yīng)用
2.1photoshopcs軟件環(huán)境
2.2photoshopcs功能
2.3photoshop的工具應(yīng)用
3、點(diǎn)、線、面在平面廣告中的應(yīng)用
3.1造型要素——點(diǎn)
3.2造型要素——線
3.3造型要素——面
4、平面廣告“立體化”表現(xiàn)形式
4.1“立體化”表現(xiàn)形式產(chǎn)生的原因
4.2“立體化”表現(xiàn)形式在平面廣告中的應(yīng)用
三、主要方法和措施
主要方法：
1、社會(huì)考察(根據(jù)事例進(jìn)行研究)
2、文獻(xiàn)參考(國(guó)內(nèi)外研究資料的分析)
3、網(wǎng)絡(luò)信息研究(網(wǎng)絡(luò)資料研究分析)
主要措施：
1、老師的專業(yè)指導(dǎo)
2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用
3、圖書館查閱書籍資料
四、主要參考文獻(xiàn)
1、《平面設(shè)計(jì)藝術(shù)》李硯祖、蘆影編著—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社XX年
2、《中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》趙農(nóng)編著—陜西：人民美術(shù)出版社XX年
3、《設(shè)計(jì)學(xué)概論》尹定邦編著—湖南：科學(xué)技術(shù)出版社XX年出版
4、《photoshopcs教程》21世紀(jì)工作室編著—成都：電子科技大學(xué)出版社
5、《平面廣告設(shè)計(jì)》何潔編著—北京:中南大學(xué)出版社,1999.
6、《設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)》林華編著—中南廣播電視大學(xué)出版社
7、《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之編著—廣州：美術(shù)出版社
8、《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)圖形》靳埭強(qiáng)編著—山東：畫報(bào)出版社XX
9、《界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》朱和平編著—合肥：工業(yè)大學(xué)出版社XX年
2.開(kāi)題報(bào)告范文2000字
一、選題意義和背景
計(jì)算機(jī)的普及和經(jīng)濟(jì)的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)電算化在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運(yùn)用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運(yùn)用起來(lái)是很有必要的，論文開(kāi)題報(bào)告模板。目前在我國(guó)大部分企業(yè)對(duì)ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運(yùn)用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì)收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國(guó)中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng)新，正確合理的運(yùn)用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。
ERP作為一種先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)，是中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化，提高管理信息能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì)有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì)開(kāi)創(chuàng)出適合我們自己的ERP。我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的成功率會(huì)越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫這篇文章，讓我自己對(duì)ERP也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對(duì)我國(guó)的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國(guó)的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機(jī)中更好的把握和運(yùn)用ERP，讓我國(guó)的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。
二、參考文獻(xiàn)資料
1、郭海佳.ERP在中小企業(yè)應(yīng)用的問(wèn)題和對(duì)策研究[J].非公經(jīng)濟(jì)，2007年第9期
2、周玉請(qǐng).ERP理論方法與實(shí)踐[M].北京電子工業(yè)出版社，2006年第一版
三、主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
本文準(zhǔn)備從我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP必要性入手分析我國(guó)企業(yè)與ERP的關(guān)系，從而引出當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)在實(shí)施ERP存在的一些大眾問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施ERP，開(kāi)題報(bào)告《論文開(kāi)題報(bào)告模板》。
希望能通過(guò)寫這篇文章能夠讓自己對(duì)ERP有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能給我國(guó)中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。
四、論文大綱
1、ERP的概述
�。�1）ERP的概念
�。�2）我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP的必要性
2、我國(guó)中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問(wèn)題
3、解決思路
（1）總體思路
�。�2）如何正確實(shí)施ERP
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規(guī)范分析對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思，在資源和效益追求優(yōu)化的理論基礎(chǔ)上展開(kāi)論述。
六、總體安排與進(jìn)度
本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：
1、第一周、第二周確定論文題目，并完成開(kāi)題報(bào)告，與老師進(jìn)行交流。
2、第三周—第七周根據(jù)題目和開(kāi)題報(bào)告搜集相關(guān)資料。
3、第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
4、第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行完善。
3.開(kāi)題報(bào)告范文2000字
課題名稱：對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生教育的研究
課題負(fù)責(zé)人所屬單位、姓名：
內(nèi)容要求：1、課題產(chǎn)生背景2、課題研究?jī)r(jià)值3、研究?jī)?nèi)容4、研究方法5、研究進(jìn)度6、成果形式7、研究能力8、參考文獻(xiàn)
一、課題產(chǎn)生背景：
小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，令很多教師頭痛，常常利用上課時(shí)間教育這部分學(xué)生，且未能收到好的教育效果。學(xué)生不完成家庭作業(yè)的這種不良習(xí)慣的形成，既影響正常的教學(xué)秩序，又導(dǎo)致教學(xué)效果差。學(xué)生出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)現(xiàn)象，在學(xué)校通常是老師進(jìn)行教育，在家里通常是家長(zhǎng)進(jìn)行教育，但老師、家長(zhǎng)都與學(xué)生的思想差距大，年齡差距大，生活習(xí)慣差距大，灌輸?shù)慕逃枷雽W(xué)生難以接受。我深感培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，是教育工作者的一大難題，于是我從多角度進(jìn)行了探索，在從實(shí)踐中探索出讓完成了家庭作業(yè)的學(xué)生教育未完成家庭作業(yè)的學(xué)生效果好。因此，我把對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生教育作為重要課題進(jìn)行研究。如何搭建讓學(xué)生相互教育的平臺(tái)，本課題研究旨在解決對(duì)不完成家庭作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效教育。
二、課題研究?jī)r(jià)值
1、素質(zhì)教育的需要。某種意義上說(shuō)，素質(zhì)就是習(xí)慣與能力。良好習(xí)慣的養(yǎng)成和不良習(xí)慣的克服，意味著學(xué)生的素質(zhì)的提高。因此學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成教育就是素質(zhì)教育�！秶�(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中明確指出，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代要求，必須在習(xí)慣養(yǎng)成教育中注如時(shí)代的活水。
2、學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)中央教育部和四川省對(duì)小學(xué)生減負(fù)的要求：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。這個(gè)要求是限制有的`老師過(guò)多地布置家庭作業(yè)，但是也不可能不布置家庭作業(yè)。因?yàn)樾W(xué)高段開(kāi)設(shè)的課程相對(duì)較多，特別是新課標(biāo)的課程要求，小學(xué)語(yǔ)文每周只有六節(jié)課，數(shù)學(xué)每周只有四節(jié)課，科學(xué)只有兩節(jié)課。家庭作業(yè)要么需要學(xué)生預(yù)習(xí)，要么需要學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，要么需要學(xué)生背誦，要么需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，要么需要學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐�？傊�，必要的家庭作業(yè)是學(xué)生發(fā)展的需要。
3、學(xué)校發(fā)展的需要。班上不完成家庭作業(yè)的學(xué)生，是每位教師都感到困惑的問(wèn)題。但通過(guò)對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生“互教”的研究，幫助老師們找到教育不完成家庭作業(yè)學(xué)生的新捷徑，有效地教育不按時(shí)完成家庭作業(yè)的學(xué)生，使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)良好性循環(huán)：學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，消化和鞏固學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，第二天不影響正常的上課，學(xué)生又獲得新知識(shí)，這樣日復(fù)一日，學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生的個(gè)體成績(jī)提高了，學(xué)校的整體成績(jī)隨之提高，這顯然是學(xué)校發(fā)展的需要。
三、課題研究?jī)?nèi)容
為了搭建讓學(xué)生相互教育的平臺(tái)，本課題研究旨在解決對(duì)不完成家庭作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效教育。主要有以下幾種教育方法：
1、班級(jí)思想教育由班上全體學(xué)生參與對(duì)不完成作業(yè)學(xué)生的思想教育。
2、班委管理教育由班委干部對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理教育。
3、接對(duì)幫助教育由專門指定的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫助教育。
4、朋友情感教育由不完成家庭作業(yè)學(xué)生的好朋友對(duì)他們進(jìn)行教育。
5、典型案例教育在曾經(jīng)不完成家庭作業(yè)學(xué)生中，挑選幾個(gè)已經(jīng)完全改變不完成作業(yè)的不良習(xí)慣的同學(xué)，作為典型對(duì)不完成作業(yè)學(xué)生進(jìn)行案例教育。
四、課題研究方法
《對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生教育的研究》主要采取：
1、調(diào)查研究法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等形式對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行不完成家庭作業(yè)學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為課題的開(kāi)展與進(jìn)一步深化尋找依據(jù)與支撐。
2、教育實(shí)驗(yàn)法：收集對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生的教育方法，并進(jìn)行典型案例收集。
3、個(gè)案研究法：對(duì)不完成家庭作業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，把相應(yīng)的研究成果存入學(xué)生檔案袋。
五、課題研究進(jìn)度
1、準(zhǔn)備階段（20xx年1——2月）
2、理論學(xué)習(xí)階段（20xx年3——5月）：收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)并加以論證，完成課題申報(bào)。
3、實(shí)施階段（20xx年6——12月）：根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)施，并進(jìn)行階段性總結(jié)，寫出階段性研究報(bào)告。做好資料收集和積累工作。
4、結(jié)題階段（2009年元月）：以研究報(bào)告的形式結(jié)題。
六、課題成果形式
成果主要以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)，其次輔助資料是相關(guān)論文和典型案例。
七、研究能力
本人是小學(xué)一級(jí)教師，工作在教育一線，并連續(xù)擔(dān)任8年班主任。已研究普教科研課題結(jié)題1個(gè)，有較豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這個(gè)校本課題，起源于本人，已進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐，在實(shí)踐中本人已創(chuàng)建了相關(guān)理論，完成此課題，本人完全有這個(gè)實(shí)力。
八、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)主要是《教育學(xué)》《心理學(xué)》和相關(guān)方面的書籍，名人名言等。
4.開(kāi)題報(bào)告范文2000字
論文題目：中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度的實(shí)證研究
學(xué)院：
學(xué)號(hào)：
學(xué)生姓名：
一、論文選題的目的、意義和文章的創(chuàng)新點(diǎn)
1、選題目的
本文選題目的主要基于以下幾個(gè)方面：第一，系統(tǒng)了解產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；第二，將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論運(yùn)用于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；第三，對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出對(duì)策和區(qū)域政策。
2、選題意義
國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)產(chǎn)業(yè)地理集中度的研究比較充分，對(duì)地理集中度的測(cè)度形成了一套比較完整的指標(biāo)體系，但是，學(xué)者們的研究主要集中在對(duì)傳統(tǒng)的制造業(yè)上，很少有學(xué)者將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論應(yīng)用到高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，全球化、信息化、工業(yè)化的不斷滲透，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要源泉，對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局特征及規(guī)律的理論和實(shí)踐研究將成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。本文的寫作希望能通過(guò)對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的地理集中進(jìn)行實(shí)證研究，以全國(guó)及31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)19xx年—20xx年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)該時(shí)間跨度內(nèi)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的區(qū)位基尼系數(shù)和CR指數(shù)進(jìn)行測(cè)算，借此分析我國(guó)十余年來(lái)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度的時(shí)空變化趨勢(shì)，并提出我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和區(qū)域政策。
3、本文的創(chuàng)新點(diǎn)
將地理集中度應(yīng)用與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，此類研究在國(guó)內(nèi)還極為少見(jiàn)；在研究方法上，本文創(chuàng)新性的利用協(xié)方差來(lái)計(jì)算區(qū)域基尼系數(shù)；此外，本文還采用了空間變化趨勢(shì)和時(shí)間變化趨勢(shì)相結(jié)合的分析方法。
二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
1、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀
在國(guó)外，二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，產(chǎn)業(yè)地理集中研的究成果豐碩。Krugman（1991）采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)量了美國(guó)XX6個(gè)三位數(shù)的地理集中度，發(fā)現(xiàn)低技術(shù)產(chǎn)業(yè)在空間上更為集中。Ellison和Glaeser（1997）設(shè)計(jì)了測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中的的指標(biāo)EG指數(shù)，并計(jì)算了1987年美國(guó)兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)產(chǎn)業(yè)在州、縣等空間單元的EG指數(shù)，來(lái)測(cè)度這些產(chǎn)業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)幾乎所有產(chǎn)業(yè)都有一定程度的地理集中，對(duì)給定的空間尺度，產(chǎn)業(yè)分類越細(xì)，產(chǎn)業(yè)在空間上越集聚；對(duì)同一類產(chǎn)業(yè)而言，空間尺度越大，集聚態(tài)勢(shì)越顯著。Amiti（1998）計(jì)算了EU十國(guó)的三位數(shù)水平的27個(gè)產(chǎn)業(yè)的基尼系數(shù)以及五國(guó)65個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)，檢驗(yàn)了1968—1990期間歐洲的工業(yè)地理集中的變化情況，并得出在歐洲產(chǎn)業(yè)中間投入強(qiáng)度與其地理集中程度成正相關(guān)的結(jié)論。Maurel和Sedillot（1999）設(shè)計(jì)了新的指標(biāo)（MS指數(shù)）來(lái)研究產(chǎn)業(yè)的地理集中，并測(cè)算了法國(guó)四位數(shù)制造業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)273個(gè)產(chǎn)業(yè)中，有2XX個(gè)產(chǎn)業(yè)的MS指數(shù)大于0，分布比較集中。
在國(guó)內(nèi)，今年也興起了一股研究產(chǎn)業(yè)地理集中的熱潮。粱琦（20xx）計(jì)算了19xx年、19xx年和20xx年中國(guó)工業(yè)的24個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)值，分析了這些產(chǎn)業(yè)地理集中的變化趨勢(shì)。楊寶強(qiáng)（20xx）運(yùn)用區(qū)位基尼系數(shù)，分別按省級(jí)行政單元和東、中、西三大區(qū)域但愿對(duì)中國(guó)19xx年和20xx年三次產(chǎn)業(yè)的地理集中情況進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（20xx）利用EG指數(shù)和自定義的五省市集中度對(duì)中國(guó)20個(gè)制造業(yè)19xx、19xx、20xx、20xx年的集聚程度進(jìn)行了精確測(cè)定。王業(yè)強(qiáng)和魏后凱（20xx）采用中國(guó)31個(gè)省區(qū)市19xx—20xx年制造業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)計(jì)算了區(qū)位基尼系數(shù)、SP指數(shù)和MHHI指數(shù)，研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)制造業(yè)表現(xiàn)出明顯的地理集中現(xiàn)象，絕對(duì)地理集中和相對(duì)地理集中并存，并分析了我國(guó)制造業(yè)的時(shí)間變化趨勢(shì)和空間分布變化趨勢(shì)。賀燦飛和謝秀珍（20xx）的研究較為完整系統(tǒng)，他們采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)算了19xx—20xx年中國(guó)各省區(qū)兩位數(shù)制造業(yè)的地理集中情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)80年代區(qū)域分散而在90年代趨于集中，大多數(shù)省份產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體上趨向多元化發(fā)展。張文彬和黃佳金則利用熵指數(shù)，考察了我國(guó)制造業(yè)在19xx—20xx年地理集中度的時(shí)空演變情況，研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)行業(yè)地理集中度上升。
2、國(guó)內(nèi)外對(duì)該論題研究的發(fā)展趨勢(shì)
產(chǎn)業(yè)地理集中或產(chǎn)業(yè)集聚、專業(yè)化與集群是幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題（魏后凱）。在國(guó)外，自Krugman（19xx）起，Ellison和Glaeser（19xx）、Amiti（19xx）、Brulhart（1998）、Haaland（19xx）、Midelfart（20xx）、OvermanHenry（20xx）、NikolausWolf（20xx）等人在該領(lǐng)域做了大量。
相比而言，國(guó)內(nèi)關(guān)于產(chǎn)業(yè)地理集中的研究比較晚，但近年來(lái)已成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題，表現(xiàn)為近幾年來(lái)，研究成果越來(lái)越多，研究越來(lái)越系統(tǒng)。
三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線
1、主攻方向
論文主要是以前人的研究為基礎(chǔ)，闡述地理集中度的相關(guān)概念及其測(cè)度，并將其應(yīng)用到我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出科學(xué)可行的政策建議。
2、主要內(nèi)容
本文對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)地理集中的研究進(jìn)行了梳理，系統(tǒng)地整理了定量測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中度的方法和指標(biāo)體系。利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域基尼系數(shù)和CR指數(shù)進(jìn)行定量的計(jì)算，以此分析我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)格局的時(shí)空變化趨勢(shì)；構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出我國(guó)發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的政策建議。
3、主要研究方法
本文采用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)建模和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結(jié)合、基礎(chǔ)理論研究和具體實(shí)證分析相結(jié)合，力求研究成果具有理論創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性。
5.開(kāi)題報(bào)告范文2000字
一、課題研究的目的及意義
目前，我市初中武術(shù)教學(xué)以套路為主，學(xué)生只是單純的模仿教師動(dòng)作，很難掌握其中的內(nèi)涵，造成許多學(xué)生對(duì)武術(shù)課漸漸失去興趣，認(rèn)為套路“實(shí)用性”不高，“花拳銹腿”，只有外部動(dòng)作的加工，無(wú)內(nèi)在攻防實(shí)質(zhì)，實(shí)用性差，利用率低等。
且初中、小學(xué)生中獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例，而相當(dāng)一部分組織紀(jì)律觀念淡薄。表現(xiàn)為不愛(ài)出力、不愛(ài)動(dòng)腦、對(duì)集體漠不關(guān)心，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷、精力不集中、注意力易分散，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)提不起興趣、敷衍了事。
通過(guò)研究，選擇合適的教學(xué)手段和方法，向?qū)W生傳授動(dòng)作技能，掌握鑒賞武術(shù)動(dòng)作和音樂(lè)的方法，培養(yǎng)對(duì)正確與錯(cuò)誤動(dòng)作的分析能力；讓學(xué)生掌握基本套路的動(dòng)作要領(lǐng)和如何體現(xiàn)武術(shù)的精、氣、神，了解武術(shù)的練習(xí)方法，有自主學(xué)習(xí)武術(shù)的能力，在場(chǎng)地小，器材少的環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。塑造學(xué)生優(yōu)美體態(tài)的過(guò)程，能通過(guò)練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力，發(fā)展柔韌性，能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和終身體育的意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，建立終身體育的意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合理設(shè)置目標(biāo)使自己在練習(xí)中不斷獲得成功，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，達(dá)到“健身、調(diào)心、防身”的效果。
因而，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，使武術(shù)逐步讓學(xué)生接受，選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究其在中學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用，磨練意志，鍛煉性格，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮創(chuàng)造能力、提高智力，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，改善心理機(jī)能，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，就顯得尤為重要了，有著積極的深遠(yuǎn)意義。
二、課題研究?jī)?nèi)容
現(xiàn)代武術(shù)已經(jīng)成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)，我們將武術(shù)定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術(shù)概念：武術(shù)，亦稱‘武藝’、‘功夫’，舊稱‘國(guó)術(shù)’，是以技擊為內(nèi)容，以身心練習(xí)為基本手段，中華民族傳承的個(gè)人防衛(wèi)實(shí)踐活動(dòng)。狹義武術(shù)概念：武術(shù)又稱武術(shù)運(yùn)動(dòng)，是在繼承傳統(tǒng)武藝基礎(chǔ)上形成的以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容的民族體育項(xiàng)目，表現(xiàn)為套路、對(duì)抗等多種運(yùn)動(dòng)形式。
本課題主要針對(duì)武術(shù)在我市初中、小學(xué)學(xué)生中對(duì)武術(shù)的興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、場(chǎng)地等方面進(jìn)行調(diào)查，以便對(duì)如何實(shí)施新課程背景下武術(shù)的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行必要的、認(rèn)真的思考和制訂出相應(yīng)的科學(xué)合理的對(duì)策。
在陽(yáng)光下、在操場(chǎng)上、在音樂(lè)中、在引導(dǎo)下，全校學(xué)生共同習(xí)武，這是何等壯觀的場(chǎng)景？因此，校園武術(shù)并不需要高難度的動(dòng)作技巧，只要?jiǎng)幼骱脱凵窈仙弦魳?lè)的節(jié)奏，能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。讓學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)，有效地進(jìn)行武術(shù)教與學(xué)，在此過(guò)程中，重點(diǎn)圍繞以下四點(diǎn)展開(kāi)研究。
1、鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)自信：通過(guò)教師完整示范、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺(jué)得武術(shù)并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自已，提高自信心和學(xué)習(xí)熱情。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)要訣：武術(shù)有其獨(dú)特的風(fēng)格與特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的動(dòng)作中領(lǐng)悟出精、氣、神，結(jié)合講解和示范等多種教學(xué)手段（如圖解、口訣、課件等），引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)練，學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作重點(diǎn)。
3、優(yōu)美示范，感染情緒：在實(shí)際教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生掌握基本動(dòng)作，教師要通過(guò)自己規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生明確動(dòng)作之間的差別，明白練習(xí)一定要投入。在以后的練習(xí)中，逐步改善和提高。
4、合作學(xué)練，交流提高：教師指導(dǎo)學(xué)生分組，學(xué)生通過(guò)自己的理解和配合，使動(dòng)作變成自己的“語(yǔ)言”，理解武術(shù)精、氣、神的內(nèi)涵。教師積極參與學(xué)生練習(xí)，在交流學(xué)練過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)、領(lǐng)悟武術(shù)的攻防含義。
三、課題研究方法及計(jì)劃
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1、問(wèn)卷調(diào)查法。從學(xué)生的興趣、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、評(píng)價(jià)機(jī)制和場(chǎng)地器材等方面入手作為調(diào)查內(nèi)容，問(wèn)卷調(diào)查以集體紙筆測(cè)試的方式進(jìn)行，問(wèn)卷實(shí)施測(cè)試前先與各班任課老師取得聯(lián)系、協(xié)調(diào)，并由本人向受測(cè)試對(duì)象簡(jiǎn)單的說(shuō)明測(cè)試內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)問(wèn)卷是采用無(wú)記名的方式作答，根據(jù)自己的具體情況，獨(dú)立完成問(wèn)卷。
2、訪談法。通過(guò)與學(xué)生、任課教師的座談，掌握教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便于更準(zhǔn)確地分析教學(xué)行為差異的形成原因。
3、文獻(xiàn)法。認(rèn)真閱讀研究《教育心理學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》理論。
4、分析法。根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)，從理論上來(lái)分析學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的行為差異的成因。
5、評(píng)價(jià)法。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的練習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)，從而得出結(jié)論。整理資料，及時(shí)歸檔。
（二）研究計(jì)劃
20XX年1—3月份，提出研究課題，確定研究對(duì)象，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，走訪了解研究個(gè)體綜合情況。
20XX年4—11月份，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對(duì)象教與學(xué)現(xiàn)狀的資料。為形成科學(xué)的分析研究報(bào)告做好充分準(zhǔn)備。
20XX年12月份，對(duì)研究過(guò)程資料加以歸納整理，對(duì)研究結(jié)果做出客觀的評(píng)價(jià)，形成分析研究報(bào)告。
四、課題需要的資源
1、專家指導(dǎo)：市教科所、市區(qū)教研室專家的大力支持和有效指導(dǎo)，為本課題的順利、有效實(shí)施提供保障。
2、學(xué)校對(duì)本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環(huán)境，組織課題組成員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高研究的深刻性、開(kāi)拓研究視野。
3、有關(guān)中小學(xué)生武術(shù)教學(xué)方面的書籍。
4、不同類型學(xué)校提供武術(shù)教與學(xué)的現(xiàn)狀資料。
5、研究對(duì)象如實(shí)填寫相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查表。
6、研究人員充實(shí)與保障。
五、課題預(yù)期的成果
通過(guò)為期一年的研究實(shí)驗(yàn)，希望我市的初中武術(shù)教學(xué)有效地進(jìn)行，讓學(xué)生喜愛(ài)武術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
