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高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理

時(shí)間:2022-02-18 11:30:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#高三# #高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理#】高中學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單,但是這個(gè)方法要一直保持下去,才能在終考試時(shí)看到成效,如果對(duì)某一科目感興趣或者有天賦異稟,那么學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有明顯提高,若是學(xué)習(xí)動(dòng)力比較足或是受到了一些積極的影響或刺激,分?jǐn)?shù)也會(huì)大幅度上漲。®無(wú)憂考網(wǎng)高三頻道為你準(zhǔn)備了《高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理》,希望助你一臂之力!

1.高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理


  1.糾錯(cuò)查缺專攻弱項(xiàng)

  整理幾次大型考試的試卷,一方面統(tǒng)計(jì)各主干知識(shí)點(diǎn)失分情況,篩選易失分的知識(shí)或題型,在綜合強(qiáng)化訓(xùn)練中有意識(shí)地進(jìn)行專題訓(xùn)練。另一方面分析失分原因,如是否答非所問(wèn),是否找不到解題思路,是否按要求準(zhǔn)確使用化學(xué)用語(yǔ),基本原理或規(guī)律運(yùn)用靈活與否等。

  2.針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)訓(xùn)練

  對(duì)薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加深對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的理解,深刻理解教材實(shí)驗(yàn)的原理、熟悉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、掌握實(shí)驗(yàn)操作、注意實(shí)驗(yàn)的干擾因素、成敗關(guān)鍵。重點(diǎn)題型訓(xùn)練與訓(xùn)練相結(jié)合,選擇題、無(wú)機(jī)綜合(推斷)、理論綜合、實(shí)驗(yàn)綜合、選考模塊分項(xiàng)強(qiáng)化,并結(jié)合做題提高審題、解題能力。

  3.強(qiáng)化主干突出重點(diǎn)

  二輪復(fù)習(xí)中要對(duì)主干知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行再現(xiàn)和整合。如電解質(zhì)溶液理論的復(fù)習(xí)要以“溶液酸堿性的定性判斷和定量計(jì)算”為核心帶動(dòng)知識(shí)的系統(tǒng)化和體系化,同時(shí)注意總結(jié)電解質(zhì)溶液理論考查中越來(lái)越多的圖像問(wèn)題的類型,如導(dǎo)電性圖像、酸堿性變化圖像等。

2.高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理


  一.化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo):

  化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科,是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué),是研制新物質(zhì)的科學(xué),是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

  1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法,掌握化學(xué)的基本概念和基本理論,理解物質(zhì)的多角度分類,認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性,能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題,并用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。認(rèn)識(shí)常用化學(xué)問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)、操作和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  2.過(guò)程與方法:了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途的規(guī)律,了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì)通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來(lái)提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的效率,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解現(xiàn)代化學(xué)和化工的發(fā)展,了解化學(xué)知識(shí)在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問(wèn)題中的重要作用,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性,具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和自然生態(tài)保護(hù)的關(guān)系,形成合理使用自然資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

  二.高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點(diǎn):

  1概念抽象

  初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙,注重定性分析,以形象思維為主,從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,很大程度上是記憶型,欠缺獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),習(xí)慣于被動(dòng)接受的方式獲取知識(shí)。而高中除定性分析外,還有定量分析,除形象思維側(cè)重抽象思維,在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律,使學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺(jué)獲取知識(shí),發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象,理論性又較強(qiáng),第二章摩爾概念一個(gè)接一個(gè),學(xué)生一時(shí)不適應(yīng),這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn),給教與學(xué)帶來(lái)一個(gè)十分尖銳的矛盾。

  2進(jìn)度快,反應(yīng)方程式復(fù)雜

  初中進(jìn)度相對(duì)高中較慢,要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間較長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的時(shí)間加以消化,而進(jìn)入高中以后,教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加,進(jìn)度加快,化學(xué)方程式增多,多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律,這在理解和掌握上都增大了難度,如果不及時(shí)消化,就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng),如高一Cl2的實(shí)驗(yàn)室制法,Cl2與水、堿的反應(yīng),NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等,學(xué)生一時(shí)難以理解,深感難掌握、難記憶,不太適應(yīng)。

  3內(nèi)涵深,聯(lián)系廣

  如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來(lái),滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié),對(duì)整個(gè)中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn),學(xué)得好可促使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行概括、綜合,實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo),探索、研究后面的化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)分析推理能力,為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4抓典型,帶一族

  初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì),了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途,而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn),詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物,通過(guò)分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同研究它們?cè)谛再|(zhì)上的相似性和遞變性;運(yùn)用歸納、對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法,這是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。

  三.學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因:

  1.教材的原因

  初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí),理論性不強(qiáng),抽象程度不高。高中教材與初中教材相比,深廣度明顯加深,由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯,知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì),在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如:“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識(shí)理論性強(qiáng),抽象程度高,這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。

  2.教師的原因

  由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短,造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí),抓進(jìn)度,而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),造成高分低能;常識(shí)性介紹及選學(xué)部分沒(méi)有講述,造成知識(shí)缺陷;高中教師對(duì)初中教材的特點(diǎn)了解不多,往往未處理好初三與高一銜接,就開快車,抓進(jìn)度。有的把教材過(guò)度深化延伸,對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到,課堂欠活躍,限制了學(xué)生思維的發(fā)展,易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  3.學(xué)生的原因

  學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),思想松懈,學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅(jiān)持已有的學(xué)法,相信自己的*慣,過(guò)多地依賴?yán)蠋,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。如:預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)總結(jié)評(píng)估等。聽(tīng)課時(shí),把握不住知識(shí)的重難點(diǎn),理解不透。有的知識(shí)印象不深,造成知識(shí)缺陷日積月累;

  四.高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo):

  1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)的方法:閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

  (1)、閱讀新課:了解教材的基本內(nèi)容。

  (2)、找出難點(diǎn):對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記。

  (3)、溫習(xí)基礎(chǔ):作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。

  2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

  課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法:認(rèn)真聽(tīng)課;記好筆記。

  (1)、認(rèn)真聽(tīng)課:注意力集中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候,同學(xué)們應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的?當(dāng)老師在講授新課時(shí)候,同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的?當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的?當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候,同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?

  (2)、記好筆記:詳略得當(dāng),抓住要領(lǐng)來(lái)記。有的同學(xué)沒(méi)有記筆記的習(xí)慣;有的同學(xué)記多少算多少;有的同學(xué)只顧記,不思考;這些都不好。對(duì)于新課,主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及老師深入淺出,富有啟發(fā)性的分析。對(duì)于復(fù)習(xí)課,主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課,主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤,或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。或在書的空白處或者直接在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等,有利于騰出時(shí)間聽(tīng)老師講課。此外,對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)、或有獨(dú)到的見(jiàn)解要做上標(biāo)記,便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。

  課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)主要的時(shí)間是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的主要時(shí)間里,有些同學(xué)沒(méi)有集中精力學(xué)習(xí)、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不講究,都會(huì)在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

3.高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理

  化學(xué)元素

  高中化學(xué)分為無(wú)機(jī)和有機(jī)兩部分,在學(xué)高中化學(xué)無(wú)機(jī)部分時(shí),化學(xué)元素是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),每種元素都有單質(zhì)和化合物兩種形式,并且之間可以相互進(jìn)行轉(zhuǎn)換。但是在高中化學(xué)中,各物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是有規(guī)律可以參考的,在化學(xué)元素周期表中同一主族元素性質(zhì)是相同的,并且我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)中學(xué)習(xí)的主要元素就是前20位的主族元素。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)只需要將每主族中的一個(gè)元素的性質(zhì)弄懂,就可以推斷出其他幾個(gè)元素的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分。是高考中必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。各位同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意這幾點(diǎn):實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)。這三點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)內(nèi)容。這其中難得一點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。各位同學(xué)要了解各儀器的使用方法。操作時(shí)的注意事項(xiàng),各儀器所處的位置的作用。所以在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要學(xué)會(huì)舉一反三,在練習(xí)時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。確保自己完全掌握。

  反應(yīng)原理

  化學(xué)反應(yīng)原理是高中化學(xué)中需要進(jìn)行計(jì)算的部分,也是高中化學(xué)中“像理科”的部分。但是各位同學(xué)要注意反應(yīng)原理不只有計(jì)算一點(diǎn),還需要各位同學(xué)掌握很多東西,如一個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象,以及這個(gè)反應(yīng)會(huì)有的變化規(guī)律的等等。

  有機(jī)化學(xué)

  很多同學(xué)對(duì)于有機(jī)部分的學(xué)習(xí)感到非常頭痛,因?yàn)檫@部分知識(shí)不止陌生,學(xué)習(xí)范圍還非常的廣。其實(shí)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和無(wú)機(jī)部分是差不多的。各位同學(xué)在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)首先要做的是學(xué)會(huì)總結(jié),將所學(xué)的內(nèi)容分門別類,然后在逐一擊破。其次要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)各部分知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),有機(jī)部分知識(shí)的聯(lián)系是非常密切的。只要將給部分知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。各位同學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)非常的容易。

4.高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理


  一、繼續(xù)讀好課本、用好課本,正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系

  在多年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在高三復(fù)習(xí)時(shí)完全丟開課本的知識(shí)體系,不在課本的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)上下功夫,而是盲目地練了大量的練習(xí)題,但對(duì)課本上的知識(shí)還存在不少問(wèn)題。這只能是抓了“芝麻”丟了“西瓜”。大家都知道:課本是復(fù)習(xí)的依據(jù),更是教師編、選一切練習(xí)題、測(cè)試題的依據(jù)。因此在高三復(fù)習(xí)階段,仍然要繼續(xù)讀好課本、用好課本,還要正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系,因?yàn)槿魏尉毩?xí)題、任何參考資料都不能完全代替課本。

  二、對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,使普遍的知識(shí)規(guī)律化、零碎的知識(shí)系統(tǒng)化

  高三復(fù)習(xí)的主要目的就是對(duì)已基本掌握的零碎的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,從而使自己掌握的知識(shí)更為扎實(shí)、更為系統(tǒng),更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng),更具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  三、把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向

  化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù),也是高考化學(xué)問(wèn)題的基本依據(jù)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,對(duì)照近五年的高考試題,有目的地找出課本上的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣,有針?duì)性地選適量的不同類型題進(jìn)行精練,切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。許多教師的經(jīng)驗(yàn)表明,高考復(fù)習(xí)階段使用400個(gè)左右的題目就可以獲得令人滿意的訓(xùn)練效果,根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處;而傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”往往是“水過(guò)地皮濕”,學(xué)生整天泡在“題!敝衅S诒济^(guò)后卻收獲甚微。

5.高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理


  抓主干

  研究下高中化學(xué)書的目錄就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)化學(xué)教材的內(nèi)容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單:元素周期表中的5個(gè)縱行〔Ⅰ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ〕,反應(yīng)類型,平衡,有機(jī)。還是我前面多次提過(guò)的那個(gè)思想,得對(duì)化學(xué)到底學(xué)了些什么有個(gè)大體的概念,才能在現(xiàn)在已經(jīng)算很較短的時(shí)間內(nèi)有個(gè)更快更大的進(jìn)步。還有前面在講數(shù)學(xué)時(shí)說(shuō)的玩數(shù)學(xué)的方法,也可用在化學(xué)上的。

  這樣的目的,是要抓住主干。只有主干知識(shí)過(guò)硬才不怕考題有多靈活,這同樣在數(shù)學(xué)和物理中也很重要,再羅嗦下,完全空中樓閣式靠大量練題而產(chǎn)生對(duì)各種題做法的認(rèn)知,試圖借以彌補(bǔ)或代替夯實(shí)基礎(chǔ)的作用,是很難有質(zhì)的進(jìn)步的,也很容易出問(wèn)題。但并不否定練題的必要和重要作用,練題也是提高應(yīng)試能里的重要途徑。用一個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)解釋,基礎(chǔ)和練題都是提高成績(jī)的必要非充分條件

  記零散

  我當(dāng)時(shí)是遇到一個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)就抄下來(lái),有點(diǎn)記點(diǎn),記憶也講方法把有顏色的沉淀溶液什么的歸納到一起記,其實(shí)說(shuō)起來(lái)真的大家都知道,但是卻只有真的在堅(jiān)持的人才能看到效果。

  針對(duì)應(yīng)試

  分析試卷考點(diǎn)安排,提煉?伎键c(diǎn)。由于各地試卷考點(diǎn)安排和?伎键c(diǎn)不同,我就拿四川卷為例,8個(gè)選擇題,一般考點(diǎn)分別為:化學(xué)在前沿科學(xué)的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn),離子共存或反應(yīng),熱化學(xué)方程式,周期表與周期率,化學(xué)計(jì)算,平衡,溶液中離子濃度關(guān)系。每年的題都是如此安排的〔除地震那年特殊〕。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)就可以在第二輪復(fù)習(xí)中找到重點(diǎn)了,后面的4個(gè)大題也一樣相當(dāng)?shù)挠幸?guī)律。