1.小班奧爾夫音樂教案：魚兒魚兒水中游
活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
活動準(zhǔn)備：
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。
3、音樂《水族館》
活動過程：
一、通過復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、根據(jù)固定音型的節(jié)奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)
二、直接引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰?(放音樂)在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導(dǎo)幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現(xiàn)小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢?(小雨生活在水里)
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、初步感知兒歌內(nèi)容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們?nèi)タ纯葱◆~在水里是怎么生活的。(聽錄音)
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節(jié)奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節(jié)奏。
3、分發(fā)幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節(jié)奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
2.小班奧爾夫音樂教案：驚愕
一、活動目標(biāo)：1、感受音樂神秘感，突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
二、活動準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機、圖譜、小貓的頭飾
三、活動過程：
1、播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，咱們一塊來聽聽吧”放完后問幼兒：“你們聽出來里面有什么聲音？還聽出了什么？……好我們再來聽一遍，聽完后繼續(xù)問幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺。
教師：“這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
“老師還把這個故事畫了下來，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒有它們的提問：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？
教師小結(jié)：離大懶貓遠時，走路重一點，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽音樂，指圖譜。
引#教案# #小班奧爾夫音樂教案5篇#：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽音樂做游戲。
四、活動延伸：
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
3.小班奧爾夫音樂教案：春曉
一、教材剖析：這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的：
1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點和難點：
重點：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
四、活動籌備：
古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動過程：
1、故事引導(dǎo)：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少�！�
2、情境拼圖。
(1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。
——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。
——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?
(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動作。
3、完全欣賞音樂一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫出旋律線條。
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。
5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。
4.小班奧爾夫音樂教案：云妖之舞
一、活動目標(biāo)：1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。
二、活動準(zhǔn)備：
掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。
三、活動隊形：
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
四、活動重難點：
重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
難點：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。
五、活動過程：
(一)、故事導(dǎo)入
師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作)
(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌
1、肢體感應(yīng)拍子
(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。
(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)
2、肢體感應(yīng)漸強與漸快
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得好聽�！�
3、利用軟墊感應(yīng)漸強與漸快
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”
每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強與漸快的動作。
(三)、道具：塑料袋云朵
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。
(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。
(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應(yīng)樂句
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲�！�
音樂：手輕拍塑料袋云朵
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段
單人游戲：手拍、彈、拋
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵�！�
雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，后一小節(jié)將塑料袋拋接)。
(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
5.小班奧爾夫音樂教案：乘白云蕩秋千
【活動目標(biāo)】1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
