【#英語(yǔ)口語(yǔ)# #小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法#】小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)，模仿是主要途徑，而且學(xué)習(xí)的形式是跟讀、朗讀、背誦等。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀！

　

1.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　因?yàn)槿鄙僬f(shuō)英文的環(huán)境，對(duì)于啟蒙階段未接觸英文的學(xué)生，在小學(xué)階段開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英文時(shí)會(huì)出現(xiàn)進(jìn)展較慢的情況，不少到了初中高中英文成績(jī)普通的同學(xué)對(duì)于引文學(xué)習(xí)的第一印象也還是背和默為主。

　　回歸本源，英文學(xué)習(xí)終究是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)�；叵胛覀儗W(xué)習(xí)母語(yǔ)中文時(shí)，在一歲半左右開(kāi)始嘗試說(shuō)話(huà)之前，已經(jīng)有了一年多的強(qiáng)制性語(yǔ)音聽(tīng)力輸入，長(zhǎng)期積累后，也就能對(duì)眼前看到的事物和耳邊聽(tīng)到的單詞和句子做連接。

　　漸漸我們開(kāi)始嘗試說(shuō)話(huà)，開(kāi)始我們很難說(shuō)發(fā)出的“Ba...Ma...”的音是標(biāo)準(zhǔn)的，甚至是完全理解含義的,但是長(zhǎng)期的練習(xí)也讓我們逐漸糾正發(fā)音，也逐漸理解每日出現(xiàn)在眼前的人就是爸和媽。這個(gè)發(fā)生在我們每一個(gè)人身上的例子就直接體現(xiàn)出了，無(wú)論是什么語(yǔ)言的習(xí)得都需要通過(guò)大量的聽(tīng)力輸入和練習(xí)達(dá)成。

　　英文學(xué)習(xí)也是如此，現(xiàn)階段孩子們會(huì)更多的關(guān)注在單詞不會(huì)拼寫(xiě)，句子結(jié)構(gòu)記不牢，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)鹊纫幌盗袉?wèn)題上，這個(gè)可以歸因于知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，記憶不準(zhǔn)確。也有很大一部分原因是孩子們?cè)诔踅佑|英文時(shí)已經(jīng)將英文作為知識(shí)點(diǎn)去記憶背誦了，如果不復(fù)習(xí)，定會(huì)忘記，這也是知識(shí)點(diǎn)的一大特征。

　　如果我們切換一個(gè)思路，按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的邏輯，在新接觸一些句型或者語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)做大量的聽(tīng)力輸入或者語(yǔ)音練習(xí)，那帶來(lái)的將是學(xué)員整體英語(yǔ)技能的提升，同學(xué)們可以下意識(shí)的反射出一個(gè)固定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這與再回到大腦中搜索這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程迥異。

　

2.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　1.從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴練習(xí)

　　現(xiàn)在有個(gè)詞叫“戲精”，其實(shí)每個(gè)人都可以是“戲精”，并且生來(lái)就是。因?yàn)橹灰�人進(jìn)入了特定的環(huán)境，就會(huì)不由自主地進(jìn)入角色作出回應(yīng)。生活中，可以給小學(xué)生假設(shè)各種情景，比如吃飯、購(gòu)物，讓孩子說(shuō)出該怎么用英語(yǔ)和店員打招呼，怎么用英語(yǔ)點(diǎn)菜，如何用英語(yǔ)討價(jià)還價(jià)等。久而久之，小學(xué)生通過(guò)這種生活情景的練習(xí)也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)。

　　2.多參加英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)

　　現(xiàn)在很多地方都會(huì)有英語(yǔ)角、少兒英語(yǔ)活動(dòng)、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等和英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)，語(yǔ)言環(huán)境可以創(chuàng)造出來(lái)，孩子多去這種用英語(yǔ)交流的場(chǎng)所，和同齡人用英語(yǔ)交流，長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了就會(huì)越來(lái)越喜歡英語(yǔ)。

　　

3.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　一、情景教學(xué)法

　　在我們的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,很多的學(xué)生都不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà),擔(dān)心自己會(huì)開(kāi)口說(shuō)錯(cuò),被別人笑話(huà),往往這類(lèi)學(xué)生處于被動(dòng)的位置。針對(duì)于這,老師們應(yīng)該給孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　這樣既實(shí)際又貼近生活,學(xué)生在不知不覺(jué)中提高口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。這樣可以和老師互動(dòng),對(duì)于學(xué)生也會(huì)有自信心學(xué)習(xí)英語(yǔ),動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平。

　　二、實(shí)物教學(xué)法

　　小學(xué)階段往往都是愛(ài)玩的年紀(jì),對(duì)于觀察實(shí)物方面都是粗略的看一下,教師在教學(xué)中,創(chuàng)立實(shí)物教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)物作道具來(lái)完成。

　　三、興趣教學(xué)法

　　小學(xué)生對(duì)于一些互動(dòng)之類(lèi)的都比較感興趣,如果一味的采用古板的教學(xué)方式,老師在他們上面念一句,下面學(xué)生跟著念一句,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�。

　　在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行課堂表演,進(jìn)行情景教學(xué),把學(xué)生代入生活環(huán)境中來(lái),安排一些興趣活動(dòng)。如:唱歌、游戲、繞口令等。還可以讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客,利用很多道具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“學(xué)中玩”。

　　

4.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　首先：要讓孩子在生活中也能自然而然的融入到英語(yǔ)的環(huán)境中。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它源于生活，并用于生活。能學(xué)以致用孩子會(huì)有很大的成就感，會(huì)激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次：豐富學(xué)習(xí)的途徑。比如可以使用繪本學(xué)習(xí)，精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話(huà)，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽(tīng)，或是大人一句小孩一句，不知不覺(jué)中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。同時(shí)父母可以配合孩子在常見(jiàn)的食物或物品上寫(xiě)上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給孩子聽(tīng)，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫(xiě)，形成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　后：需要常交流。如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。關(guān)鍵詞教育是英語(yǔ)純英文教學(xué)，互動(dòng)有趣的教學(xué)方式，更能激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

　

5.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

　　一、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是如此，只有在濃厚興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)口語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)。在語(yǔ)言訓(xùn)練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱(chēng)，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

　　小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們無(wú)所顧慮、敢想敢說(shuō)、求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了片面追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在教室的布置上也要多下工夫，有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)活動(dòng)室更好，學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。此外，合理安排學(xué)生的座位也能創(chuàng)設(shè)一定的氛圍。

　　三、豐富課堂活動(dòng)

　　在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，采用游戲是練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)的一種很有效的手段。每節(jié)課安排一名學(xué)生在上課一開(kāi)始作報(bào)告。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師可適當(dāng)放低要求。如讓他們用所學(xué)的內(nèi)容說(shuō)一段話(huà)，要求1～2分鐘，不可背誦課文或歌謠�；蜻M(jìn)行故事講述，還可幾個(gè)學(xué)生合作進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。由于是當(dāng)眾表演，學(xué)生必須精心準(zhǔn)備，這樣既鍛煉了學(xué)生膽量，也提高了學(xué)生口語(yǔ)水平。表演時(shí)學(xué)生可戴自己制作的假面具，一方面使表演更生動(dòng)，另一方面還可掩飾緊張的表情。