【#教案# #部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案5篇#】《西門(mén)豹治鄴》是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。本文在寫(xiě)作技巧上大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案 篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)

　　讀中感悟，讀中質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課文題目導(dǎo)入

　　1、(出示題目)同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》。

　　2、老師解題：“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　3、讀了題目，你們想知道什么？(西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事？)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、出示自學(xué)提示。

　　(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。

　　(2)借助字典及自學(xué)生字的方法，認(rèn)清字形，注意漢字的書(shū)寫(xiě)。

　　(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。

　　(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，解決問(wèn)題：西門(mén)豹是干什么的？

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、匯報(bào)自學(xué)成果。

　　(1)出示生字、新詞卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　注意：

　�、佟皳潋v”在句中讀輕聲。

　�、谧x準(zhǔn)“麻煩、收成、跪下”的輕聲。

　　(2)認(rèn)清字形。

　　三、細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的國(guó)君派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事。)

　　2、文章著重講西門(mén)豹做了哪幾件事呢？(第一件：與老大爺談話(huà)，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。第二件：西門(mén)豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件：西門(mén)豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)

　　3、你能把西門(mén)豹做的每一件事用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括嗎？(調(diào)查摸底，破除迷信，興修水利)

　　4、自由讀課文，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能將文章劃分層次嗎？(起因：第1～9自然段，調(diào)查摸底。經(jīng)過(guò)：第10～15自然段，破除迷信。結(jié)果：第16自然段，興修水利。)

　　5、分組朗讀，你認(rèn)為文章的哪些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容？談?wù)劺碛伞?文章的起因與經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)內(nèi)容。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門(mén)豹巧妙破除迷信的辦法。)

　　四、引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　西門(mén)豹如何摸清底細(xì)，采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　西門(mén)豹治鄴

　　摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利

2.部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案 篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思

　�。�、充分朗讀，在讀中體會(huì)感悟，抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧，體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

　�。�、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文

　　你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)地方叫鄴，當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書(shū)課題）

　　二、自由讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教老師。

　�。�2）畫(huà)出生字新詞，反復(fù)讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。

　�。�3）這篇課文是按什么順序?qū)懙模恐饕�講了一件什么事？

　　2、小組交流討論

　　3、全班交流，資源共享。

　�。�1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�2）課文內(nèi)容及寫(xiě)作順序可指明回答，教會(huì)學(xué)生概括。

　　三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　四、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　五、作業(yè)：P99兩道思考題

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文

　　二、分析課文

　�。薄⑽鏖T(mén)豹來(lái)到鄴地以后，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后他是怎樣調(diào)查了解的？

　�。�、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個(gè)部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門(mén)豹如何破除迷信這一部分。

　�。痢⒖焖倌�讀這一部分、思考：

　　（１）到了河伯娶媳婦的日子，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)，他心情怎樣？

　�。ǎ玻┯谩啊�～～～～～”畫(huà)出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話(huà)，你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)？

　　（３）懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

　�。隆⒅攸c(diǎn)詞句分析。

　�。�1）“不漂亮，不會(huì)滿(mǎn)意，選個(gè)漂亮的”，你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的？（都是接口）

　�。�2）這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

　�。�3）你如何理解這句話(huà)？（西門(mén)豹的真正目的：保護(hù)好姑娘免遭迫 害；送巫婆去死）

　�。�4）西門(mén)豹對(duì)巫婆的話(huà)應(yīng)該如何讀，指明試讀。（語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決）

　�。�5）聯(lián)系課文想一想，西門(mén)豹使的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）

　�。�6）為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢(qián)害人。2、不投官紳頭子，就不能?chē)樆�別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。）

　　C、學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

　�。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子）

　�。ǎ玻├习傩彰靼孜灼藕凸偌澏际球_錢(qián)害人的，結(jié)果怎樣？

　�。ǎ常┤绻�你也是鄴地的長(zhǎng)官，你會(huì)用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評(píng)，師歸類(lèi)總結(jié)）

　　3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對(duì)這一部分的理解。

　　4、總結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。）

3.部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案 篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的`辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題：

　　師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū)，并注意“豹”字的寫(xiě)法)，西門(mén)豹，姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

　　二、初讀課文，感知引疑：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事?

　　三、合作探究、美讀課文：

　　(一)研讀課文第一部分

　　西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查。

　　1、小聲讀1-9自然段

　　(1)畫(huà)一畫(huà)：西門(mén)豹幾次問(wèn)話(huà)的內(nèi)容。

　　(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。

　　2、田地荒蕪，人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

　　(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

　　(2)年年鬧旱災(zāi)

　　(二)研讀課文第二部分

　　師：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——(生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘�！�)

　　西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

　　1、帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，看一看西門(mén)豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

　　2、小組討論、交流。

　　3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

　　A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　　巧妙之一：安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿(mǎn)意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。(板書(shū)：救出新娘、懲治巫婆)

　　B、等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　　巧妙之二：不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”，在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū)：懲治官紳)

　　C、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤�。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

　　巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書(shū)：破除迷信)

　　D、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧�！崩习傩彰靼琢�，巫婆和官紳都是騙人的。

　　總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?

　　(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)

　　4、指名分角色讀這部分。

　　(三)研讀課文第三部分

　　送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?

　　引讀……“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好�！睆倪@里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?

　　四、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感：

　　1、小結(jié)提升：西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎?

　　(1)以迷信治迷信破迷信;

　　(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

　　2、補(bǔ)充題目：(　　)的西門(mén)豹

　　總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。

　　五、作業(yè)布置：

　　知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

4.部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案 篇四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著的意思。

　　3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

　　4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題質(zhì)疑，整體感知

　　1、教師板書(shū)：西門(mén)豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法）

　　導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。

　　“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會(huì)這樣？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

　　二、分角色朗讀，自主探究

　　1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。

　　人物說(shuō)話(huà)時(shí)，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。

　　3、學(xué)生交流，教師板書(shū)：弄清真相

　　三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深度感悟

　　過(guò)渡：西門(mén)豹該怎么辦？

　　1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，交流并反復(fù)朗讀。

　　2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背后�！闭�(qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。

　　3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。

　　4、問(wèn)題探討

　　A、思考：從西門(mén)豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。

　　教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙。

　　將計(jì)就計(jì)。

　　“以其人之道還治其人之身”。

　　既懲治首惡，又教育百姓。

　　B、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題？

　　5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門(mén)豹又是怎樣解決的？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀后一自然段，找出答案。

　　相機(jī)板書(shū)：開(kāi)鑿渠道

　　四、情景寫(xiě)話(huà)，表情達(dá)意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。

　　2、表達(dá)感悟

　　師：就這樣，西門(mén)豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）

　　請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。

　　你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……

　　你就是……生自由說(shuō)。

　　師：西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話(huà)，他一定會(huì)感到非常欣慰的。

　　五、拓展延伸，回歸主題

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象？

　　生：人丁興旺欣欣向榮

　　2、今昔對(duì)比

　　曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對(duì)比，怎不叫人感慨萬(wàn)千？

　　3、回歸課題

　　師：西門(mén)豹這一治，治出了什么？

　　治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴，治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī)，治出了西門(mén)豹的高大形象……

　　小結(jié)：

　　正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿(mǎn)智慧和勇氣的西門(mén)豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個(gè)故事才流傳至今。

　　六、作業(yè)

　　知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

　　趣味性作業(yè)：

　　1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。

　　2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　西門(mén)豹治鄴

　　田地荒蕪、人煙稀少

　　弄清真相

　　懲治首惡，教育百姓

　　開(kāi)鑿渠道

5.部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案 篇五

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。

　　3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

　　教具使用

　　生字卡片，小黑板或投影片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�#教案# #部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴教案5篇#：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門(mén)豹”。

　　板書(shū)課題：西門(mén)豹

　　2、解題：

　　“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

　　3、問(wèn)：看了課題你想知道些什么？（想知道西門(mén)豹是干什么的？課文主要寫(xiě)了他的什么事……）

　　那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，

　　一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

　�。ǘ�）自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

　　（三）默讀課文：

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

　　1、生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說(shuō)話(huà)。

　　2、理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

　　（四）再讀課文：

　　按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段

　　第1-9自然段為第一段

　　第10-15自然段為第二段

　　第16自然段為第三段。

　�。ㄎ澹┲该�分段朗讀課文，布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言引人課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》指名讀第一段。

　　思考：

　　1、從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）

　　2、西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）

　　3、從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

　　4、出示小黑板或投影片理解句子含義。

　　西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬�要娶媳婦后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少�！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙 局�！斑�真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味�！跋乱换厮�娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。

　　這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

　　暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

　�。ǘ�）自由讀第二段

　　1、前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）

　　2、出示投影或小黑板、理解句子含義

　�。�1）西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

　�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）

　�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�

　�。ā暗攘艘粫�(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊�”，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）

　　3、那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？

　�。ㄟ@是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）

　　4、這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

　�。á傥鏖T(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河；④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙 局。）

　�。ㄈ�）過(guò)渡語(yǔ)：

　　西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀后一段

　　1、西門(mén)豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）

　　2、這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，

　　人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。）

　　3、再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）

　　4、說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　1、指名正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？

　　3、通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？

　　（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）