1.部編版八年級上冊物理《機(jī)械運動》教案 篇一
教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能
�。�1）知道機(jī)械運動的概念。
�。�2）知道參照物的概念，知道判斷物體的運動情況時需要選定參照物。
�。�3）知道物體的運動和靜止是相對的。
2、過程與方法
�。�1）體驗物體運動和靜止的相對性。
�。�2）在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。
教學(xué)重點
1、機(jī)械運動的概念。
2、研究物體運動的相對性。
教學(xué)難點
1、參照物的概念。
2、認(rèn)識物體運動的相對性。
3、用實例解釋機(jī)械運動。
教學(xué)過程
一、新課引入
說到運動，我們并不陌生，我們周圍的一切物體都在以不同的方式運動著，沒有運動，就沒有世界，沒有運動，也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽臺上拍下來的一段公路上的情景，請大家一起來欣賞一下，在這段錄像中。樹木、地面動？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一章常見的運動中的第一節(jié)——機(jī)械運動。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬C(jī)械運動
1、提出問題：在剛才我們觀看的錄像中：有運動的汽車、行駛的自行車、步行的行人，有靜止的樓房、樹木、地面是運動的？如何判斷樓房、有運動的汽車，如何判斷一個物體是運動的還是靜止的？怎樣描述物體的運樹木、建立辯證唯物主義世界觀。（放錄像資料）步行的行人，有靜止的樓房……你是如何判斷汽車、自行車、人運動和靜止是相對的，行駛的自行車……地面是靜止的？運動的物體有什么特點？靜止的物體有什么特點？
2、總結(jié)歸納：在物理學(xué)里，我們把一個物體相對于另一個物體位置的變化叫做機(jī)械運動（板書）。
�。ǘ﹨⒄瘴�
1、平常我們觀察物體是否運動時是相對于什么物體而言的呢？請同學(xué)們觀察課件：
（1）小孩在公路上跑步
�。�2）飛機(jī)在空中飛行
�。�3）汽車在公路上行駛
（4）小船在河水中行駛
小結(jié)：我們判斷上述物體的運動時，它們是運動的。
2、當(dāng)我們座在行駛的汽車?yán)�，觀看車外的景物時，會有什么感覺？
（1）請同學(xué)們繼續(xù)觀看錄像。
�。�2）同學(xué)們在乘車的時候是否也觀察到過同樣的現(xiàn)象呢？
�。�3）為什么樹會往后退呢？
小結(jié)：座在行駛的汽車?yán)�，改變。所以觀察者認(rèn)為樹往后退。
3、請同學(xué)們觀察一幅圖片，思考問題：
小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不動，看小明，卻覺得小明在身后運動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？
學(xué)生回憶類似的場景：覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動，感覺呢？
小結(jié)：要描述物體的運動，要確定一個標(biāo)準(zhǔn)，與這個標(biāo)準(zhǔn)比較，描述物體怎樣運動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。
4、請同學(xué)們看課件，判斷物體的運動狀態(tài)，并指明所選擇的參照物是什么？
�。�1）汽車在公路上的運動
�。�2）兩個小孩跑步
（3）在河中行駛的小船
�。�4）加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油
5、請同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運動的描述、參照物》小結(jié)：關(guān)于參照物，必須弄清楚以下四個問題：
（1）我們說一個物體運動還是靜止的，首先要確定以哪個物體為參照物。
�。�2）參照物只是被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體，既可以是運動的物體，也可以是靜止的物體。
�。�3）不同的物體做參照物，判斷的結(jié)果可能是不同的。
�。�4）描述某個物體的運動情況時，不能以這個被描述的物體為參照物。
�。�5）觀察者描述某個物體的運動時，可以以觀察者自己為參照物。
�。�6）研究地面上物體的運動，一般以地面或地面上不動的物體為參照物。
（三）判斷物體運動和靜止的方法：
1、確定參照物。
2、確定研究對象。
3、判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生改變。
�。�1）研究對象和參照物之間的相對位置發(fā)生改變，則研究對象是運動的。
�。�2）研究對象和參照物之間的相對位置不改變，則研究對象是靜止的相對位置發(fā)生改變包括距離的改變和方位的改變兩個方面。
2.部編版八年級上冊物理《機(jī)械運動》教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1．知道參照物的概念；
2．知道物體的運動和靜止是相對的。
學(xué)習(xí)重點：
1．機(jī)械運動的概念；
2．研究物體運動的相對性。
學(xué)習(xí)難點：
1．參照物的概念；
2．認(rèn)識物體運動的相對性；
3．用實例解釋機(jī)械運動。
教具準(zhǔn)備
視頻資料，玩具車、玩具人
教學(xué)過程
一、情境引入
展示物體運動的圖片，感受我們身邊的一切物體都在運動，平時認(rèn)為不動的房屋、樹木等隨地球而轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，整個太陽系、乃至整個銀河系及宇宙，也都不停地運動。宇宙中的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的。
二、新課教學(xué)
探究點一：機(jī)械運動
教師引導(dǎo)我們已經(jīng)認(rèn)識到了運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。奔馳的駿馬、行駛的火車、自轉(zhuǎn)中的地球、還有在空中飛行的飛機(jī)、奔騰的江水、劃過夜空的流星、騰空而起的“神舟八號”飛船……這些運動的物體有什么共同特點呢？請用科學(xué)的語言對這些運動進(jìn)行描述。
交流歸納上述運動物體的位置隨時間不斷地發(fā)生變化。物理學(xué)中把物體位置的變化叫做機(jī)械運動。
探究點二：參照物
1．概念
問題探究：既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運動，可為什么我們還常說××物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。
討論：我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運動，我們也不容易為物體定位了，房屋、樹木說它們靜止是因為在一段較長的時間內(nèi)，它在某一位置是固定不動的，即它相對于旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發(fā)生變化；判斷物體是否運動時，我們也常看它與其他物體間的位置是否發(fā)生了改變，所以我們平時說物體是靜止還是運動，都是以一個物體做標(biāo)準(zhǔn)而言的。
總結(jié)：說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
播放視頻：觀察哪輛列車在運動？它們是以什么物體做參照物來研究的？
2．特點
（1）對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有一個嗎？
（2）選擇不同的參照物，得出的物體運動狀況一定相同嗎？
分析：當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個。
如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機(jī)中靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。
探究點三：運動和靜止是相對的
問題探究坐在汽車?yán)锏某丝�、司機(jī)和路旁的孩子們有如圖所示的對話。
為什么同一個人(乘客)相對于不同的觀察者(司機(jī)、路旁的孩子們)來說，得到的運動情況截然不同，是由于兩個不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運動情況。
問題分析孩子們是以地面為參照物，認(rèn)為汽車、司機(jī)、乘客前進(jìn)得快；司機(jī)以汽車為參照物，認(rèn)為自己、乘客都沒有動。
歸納總結(jié)：
(1)整個宇宙中的物體都是運動著的，絕對靜止的物體是沒有的，所以物體的運動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對于參照物而言的。
(2)參照物選擇的不同，描述同一物體的運動情況可能不同，所以確定物體是運動還是靜止，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運動和靜止的相對性。
拓展教學(xué)：兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止。例如，卡車和聯(lián)合收割機(jī)，同樣快慢，向同一方向前進(jìn)，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止。
規(guī)律總結(jié)：
1．物體位置的變化叫做機(jī)械運動。在研究機(jī)械運動時，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫參照物。
2．物體是運動還是靜止取決于所選擇的參照物，而參照物可以根據(jù)需要任意選擇。對于同一物體而言，由于選定的參照物不同，所得出的結(jié)論會不同，即運動和靜止是相對的。
3．兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就相對靜止。
三、板書設(shè)計
第1節(jié)運動的描述
機(jī)械運動
把物體位置的變化叫做機(jī)械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。
參照物
1．說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，這個被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。
2．對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個；選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。
運動和靜止的相對性
3.部編版八年級上冊物理《機(jī)械運動》教學(xué)反思 篇三
《機(jī)械運動》運用了較多的時間對參照物的選擇，運動的相對性進(jìn)行試驗和討論，得到了良好的效果。對于這個環(huán)節(jié)的處理，我收集了大量的視頻資料，以提高課堂教學(xué)的直觀性。其中有一段特技攝影的視頻，學(xué)生觀看后體會到了“參照物”這個物理模型在實際應(yīng)用中的意義。經(jīng)驗與教訓(xùn)：本堂課由于內(nèi)容較為豐富，也比較貼近生活，所以可選取的多媒體資料很從質(zhì)量和數(shù)量兩方面都較高，因此在選擇上必須注意如何取舍，原本選取了將近20段視頻資料，但在授課時反而出現(xiàn)了時間不夠用，每個片段只能一掃而過，根本無法起到作用，在經(jīng)過仔細(xì)的篩選后，只留下7個片段，將節(jié)省下來的時間用來給學(xué)生活動和思考，這樣一來效果反而好了。教師的語言必須有效而精煉，指向性強，否則后引起學(xué)生聽覺疲勞，教學(xué)效果反而不好。綜上所述：本節(jié)課的總體效果是較好的，知識點也落到了實處，學(xué)生的參與度也較高，學(xué)習(xí)效果良好。但還有許多地方值得推敲和改進(jìn)，我將在今后的教學(xué)中更加精益求精，爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。4.部編版八年級上冊物理《機(jī)械運動》教學(xué)反思 篇四
1、教材中關(guān)于機(jī)械運動的描述十分容易，但是對于同學(xué)來說卻很抽象，因此本節(jié)課的開篇，我通過一些教學(xué)視頻的利用，直觀生動的使同學(xué)對于運動的熟悉變得很輕松，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)做了一個在同學(xué)閉眼過程中推斷我是否運動了的小試驗，讓同學(xué)真正的懂得，我們所認(rèn)為的運動或者靜止，就是按照物體的位置是否發(fā)生變化作為推斷依據(jù)的，從而輕松突破這一難點。2、在此基礎(chǔ)上，我通過引導(dǎo)同學(xué)探討運動和靜止的物體都是相對而言的？如何推斷物體是否在運動？先讓同學(xué)通過看書在頭腦中形成初步的感知，再結(jié)合其次段視頻的觀察，后讓同學(xué)通過小組舉行學(xué)習(xí)、溝通，并要求同學(xué)人人都要發(fā)言，我在各組間巡察指導(dǎo)�？吹綄W(xué)生們都能夠舉出無數(shù)日常生活中現(xiàn)象和實例來說明上面的問題，是同學(xué)真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是依據(jù)情境中的某個特定的物體來說的，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，得出的結(jié)論也不同，今兒說明白運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結(jié)。老師做容易的概述，并協(xié)助同學(xué)準(zhǔn)時的訂正在溝通中浮現(xiàn)的錯誤或片面的熟悉。同時引出參照物的概念。
后，老師和學(xué)生一起概括出參照物的概念、參照物挑選的辦法及物體運動和靜止的相對性等學(xué)問。這一節(jié)課整教學(xué)過程中同學(xué)都處在一種高興的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效率很高，達(dá)到了事半功倍的效果。
不足之處：
因為受課堂時光的限制，對于相對性的研究沒有更多的深化，部分同學(xué)對這一學(xué)問的熟悉還不夠。在喧鬧的研究之后，沒能給同學(xué)一定的靜思時光，讓同學(xué)重新理解這一問題和學(xué)問點。在同學(xué)的作業(yè)中仍然發(fā)覺參照物挑選不明，推斷錯誤的現(xiàn)象。
5.部編版八年級上冊物理《機(jī)械運動》教學(xué)反思 篇五
教師首先引領(lǐng)學(xué)生探討“運動和靜止的物體都是相對什么而言的？”“怎樣判斷物體是否在運動？”學(xué)生通過自主看書在頭腦中形成初步感知，然后讓學(xué)生小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，要求人人放開包袱暢所欲言，教師在各組間巡視點撥，看到同學(xué)們舉了很多日常生活中的現(xiàn)象去說明上面問題，課堂氣氛活躍的情況下，教師給每組發(fā)下一張表格，讓各自歸納這節(jié)內(nèi)容的知識要點。全班通過匯報、總結(jié)、教師作簡單概述，并糾正交流中出現(xiàn)的片面認(rèn)識。如：“汽車在公路上行駛就說它在運動”這種說法的不完整性，鼓勵小組內(nèi)爭論“怎樣描述這話才具有準(zhǔn)確性”。學(xué)生從實例中得出答案。學(xué)生掌握了重點問題后，教師繼續(xù)拓展、延伸。為什么“飛機(jī)怕鳥”？讓學(xué)生接個今天所學(xué)的知識討論解決，把問題逐步引向深入，學(xué)生積極討論，這樣難題就迎刃而解了。一節(jié)課學(xué)生處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。
