【#少兒升學(xué)# #幼教隨筆反思怎么寫（精選11篇）#】幼教主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。今天®無憂考網(wǎng)為各位搜集整理了幼教隨筆反思怎么寫（精選11篇），供您查閱。

1.幼教隨筆反思怎么寫 篇一

　　幼師，是一份毫不起眼的職業(yè)，在很多人眼里是一份類似保姆的職業(yè)，而在我的眼中是一份以“愛”為主題的職業(yè)，我是一名幼兒教師，我會因為“愛”而收獲很多的幸福！

　　當(dāng)我選擇讀這個專業(yè)的時候，我便知道了這份工作的責(zé)任與使命。

　　還記得畢業(yè)那時，走出校園，走進(jìn)幼兒園，我便開始了幼兒教師的責(zé)任之旅。那時的我懷著對未來的美好憧憬，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師。自豪而又興奮的來到了寶貝們中間，我幻想著以后的生活一定很精彩，寶貝們肯定特別聽話�？墒俏野l(fā)現(xiàn)原來幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常。吃飯、上廁所、洗手、做游戲，就連喝水這個環(huán)節(jié)都要老師去督促，去檢查，戶外活動回到教室還要看一看，摸一摸孩子們是不是流汗了，要不要換衣服，每天如此循環(huán)，一天下來嗓子嘶啞得不行，就像做保姆一樣，細(xì)致又繁瑣……偶爾還會換來家長對我的不理解、甚至是誤會。

　　我曾和自己做過多次內(nèi)心深處的斗爭和懷疑，自己是否選對了專業(yè)？繁瑣的事情有很多......但終，我還是堅持了下來，慢慢地，我學(xué)會了把所有的眼淚和煩惱藏于身后，堅持用一顆愛心、細(xì)心、責(zé)任心對待我的寶貝們，終于我得到了家長們的認(rèn)可和喜愛；當(dāng)家長們把一聲聲:“謝謝你，佳佳老師，您辛苦啦！”的話語送給我時，我濕潤了眼眶，因為付出終于得到了回報，堅守終于得到了肯定。

　　每天與寶貝們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著寶貝們稚嫩幼小的心靈，寶貝們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行業(yè)中，一直以寶貝們?yōu)榘�，以寶貝們�(yōu)橛�，我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪。

　　因為我愛這些稚嫩可愛的寶貝，我愛幼兒教育事業(yè)，我無悔這份選擇！

2.幼教隨筆反思怎么寫 篇二

　　很多剛?cè)雸@的孩子大多都不喜歡在幼兒園入睡。其實，幼兒在幼兒園入睡難，除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于孩子來說很重要。

　　睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感覺到疲勞時，很自然會產(chǎn)生睡眠的要求，但強迫孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年的教育經(jīng)驗：新入園的孩子中午總愛用眼睛窺視周圍，凝視老師，我會常常在他的床前停一下，給他一個溫暖的笑容，孩子會感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次孩子便能安然入睡。對離開親人和新環(huán)境帶來的陌生感，老師親切的笑容足以給孩子安全感。

　　就拿小班的西西來說，剛上幼兒園的時候，她總是不肯午睡，一到中午就會哭鬧著找媽媽，我也從家長口中知道平時午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點，我開始主動地和她溝通，每當(dāng)午睡的時候，我會陪在他的身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱我，這時候我也很配合的去抱著她，慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)，也愿意睡覺啦。其實這樣的孩子還有很多，不過大多在我的悉心陪同下，美美的都可以睡上一個午覺。

　　通過這件事讓我更加的確信，只要用心去對待孩子，教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

3.幼教隨筆反思怎么寫 篇三

　　我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列�；叵脒@段時間的點點滴滴，有收獲，也有付出,每個人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失敗，在這其中自然也有快樂、有幸福、有自豪。

　　2014年剛畢業(yè)的我，滿懷一腔熱情投身于幼教事業(yè)，上班第一天，現(xiàn)實與夢想的差距總是那么大，因為班上有一個孩子比較調(diào)皮，開展活動時小手受了傷，家長找到了園長，開始我對家長進(jìn)行了解釋，并且說明緣由，但家長還是有點想法對待我的態(tài)度也不怎么好，心里感到非常委屈，甚至想到放棄這份工作；直到有一天，我感冒了，孩子給我倒了一杯水說：“老師，你喝點水吧，嗓子都啞了。”頓時自己的心里好像住了一個全是棉花糖的城堡、一群天真無邪的孩子，讓我懂得了：真心地付出，才有收獲，愛是可以化人的，經(jīng)過一個學(xué)期的相處，得到了家長們的認(rèn)可與信任，促使我在幼教這個行業(yè)越走越遠(yuǎn)......

　　還記得我剛參加工作時，缺乏幼教知識，只能在次培訓(xùn)當(dāng)中去鍛煉自己，得到了許多園長、老師的幫助，但我記憶深的是姚老師，她讓我們一定要以“一切為了孩子，為了一切孩子為了孩子的一切”為核心，讓自己的每節(jié)課都變成孩子歡樂的海洋，要讓每一個孩子都能在我愛的陽光下自信的翱翔。同時，還要有扎實的基本功，我基礎(chǔ)差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的練、終于，在市內(nèi)舉行的公開課比武中獲得了較好的名次，業(yè)務(wù)能力從此一步一步往山頂攀登。

　　我想，幼兒教育更是如此,如果你選擇了幼兒教育，那么你就愉快的心態(tài)來選擇幸福吧，如果你選擇了幸福，那么你一定會在幼兒教師這個崗位上擁抱幸福。當(dāng)你在工作中擁抱幸福的時候,我們就會看到天真可愛的孩子們臉上會時時洋溢著幸福的笑臉。

4.幼教隨筆反思怎么寫 篇四

　　戶外活動開始了，我們今天玩的是碳燒積木。在活動開始我們明確了今天的搭建主題——房子，剛開始，孩子們各自選好自己的伙伴，然后有分工地搬運著積木。

　　朗朗、潤皓、梓燁三人為一組，他們?nèi)�人商量要建造一座和我們幼兒園一樣的三層幼兒園。商量好以后三人就開始去材料區(qū)選擇積木，三個人有目的的進(jìn)行材料選擇拿的是圓柱體和長方體的積木，利用碳燒積木中蓋頂?shù)募记赏瓿闪擞變簣@的第一層。梓燁不斷地尋找著搭建第二層和第三層的積木，可是當(dāng)他去材料區(qū)再尋找圓柱體積木時已經(jīng)沒有了。后來他就跑回去找他的同組人員，經(jīng)過三人商討后選擇了用那種窄長的長方體積木來代替，把那種窄長的積木豎起來當(dāng)?shù)诙�層的底座。選取了第二層所需的積木以后，朗朗和潤皓繼續(xù)認(rèn)真地搭建，但是這個長方體的積木很明顯不如那個圓柱體的牢固，地倒，但是他們沒有放棄。后來他們好不容易把第二層搭起來了，突然，聽見“嘩啦”一聲，他們搭的第二層被梓豪弄倒了，后來我就聽見朗朗生氣地說：“哎呀，你看你，我們好不容易搭好的，你看你都給我們弄倒了�！笨吹嚼世视行┥鷼�，本來我想過去幫他們化解矛盾，后來我停住了，心想：“如果我不過去，他們會怎么解決呢？”我選擇了在一旁觀看，這時候，聽見梓豪笑了笑說：“我就是往上放了一塊這個，我和你們一起搭可以嗎？”后來只見朗朗生氣的表情也沒有了，說了一句“好吧，你小心點�！庇谑�，就變成了四人組搭建，很快地玩在了一起。梓豪也負(fù)責(zé)起搬運積木的職責(zé)，在往回搬積木的同時，時不時還會提出一些自己的想法。就這樣，小小的矛盾他們解決了，后他們成功搭建了一座三層的幼兒園。我很慶幸沒有走過去用那種權(quán)威的命令方式來糾正我表面看到的幼兒行為，而是讓幼兒有一個獨立解決問題的機會。

　　游戲是幼兒喜愛的活動，同時在游戲中，他們可以學(xué)習(xí)如何與同伴合作與交往，在遇到矛盾時可以獨立解決，當(dāng)我們想要介入時，首先要想一想：到底發(fā)生了什么，我了解嗎？我需要介入嗎？為什么？就像今天梓豪的行為，如果我沒有聽到后，我一定會只相信當(dāng)時我看到的，以為是梓豪調(diào)皮給他們弄倒了，其實他只是想要加入他們的游戲中，弄倒積木只是一個沒有預(yù)料到的意外。事后，引導(dǎo)他在遇到這樣的情況時可以直接語言去協(xié)商。

　　給予解決機會，適合放手，我們要充分信任幼兒能夠自己處理好，不要急于介入和干預(yù)，我們既要關(guān)注幼兒的沖突，又盡量不干預(yù)幼兒解決問題。

5.幼教隨筆反思怎么寫 篇五

　　孩子們在離園前看了“密室大挑戰(zhàn)”，是教幼兒動一動身體的節(jié)目，孩子們很感興趣，“動一動”的渴望越發(fā)強烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒，他們顯然受了“動一動”節(jié)目的影響，不能安靜下來，我想這是孩子的特點，就讓他們再開心一會兒吧。幾分鐘后，該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫畫了。我?guī)ш�，八個孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊，他們還是不能平靜下來，往樓道里走，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來！“咚咚咚”的，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了，安靜地走！”一兩名幼兒聽了我的話，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí)，還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說：“都不許跺腳了！”幾個男孩的情緒還比較高漲，我的命令效果不明顯。

　　我忽然想到近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進(jìn)行表演唱，效果很好。于是我一邊做動作一邊唱：“哎呦呦，這不行！然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了�！彼麄兲貏e小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈！目的達(dá)到了。到教室了，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見，看到他們?nèi)绱硕�事，我很高興！

　　幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來，用強制手段不是好辦法，是沒有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動，這時應(yīng)該冷靜下來，想一想平時什么情況下幼兒能平復(fù)情緒，穩(wěn)定情緒，及時進(jìn)行調(diào)整、應(yīng)用以取得雙贏效果。

6.幼教隨筆反思怎么寫 篇六

　　從選擇學(xué)前教育這個專業(yè)，到幾年的專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。從考上六城區(qū)的教師編制，到參加新教師的培訓(xùn)講座。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進(jìn)。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會對自己產(chǎn)生質(zhì)疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現(xiàn)，直到聽完了那么多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標(biāo)和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。

　　作為一名新手老師，我們沒有經(jīng)驗，所以很多時候我們?nèi)菀妆徽`導(dǎo)，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的工作狀態(tài)。都說實踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個參考，不能不信，也不能全信。經(jīng)驗是慢慢積累的，教學(xué)方法是從經(jīng)驗中一點點總結(jié)的，常反思，常總結(jié)，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學(xué)中成長，從日積月累中慢慢蛻變。

　　記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有了一種積極的教育態(tài)度，再加上凡事做好準(zhǔn)備，從學(xué)生的角度出發(fā)，努力探索和實踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。

　　新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。我們有夢想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執(zhí)著一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發(fā)展。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我大的欣慰。

7.幼教隨筆反思怎么寫 篇七

　　幼兒園里每一天早上都有吃點心的時間。周一我照例為孩子們分好餅干，請孩子們排隊來我那里拿。孩子依次來拿點心，什么也沒說。我在等待著孩子們拿到餅干后說聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會感謝別人。想借此機會讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后就應(yīng)說聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒有一個孩子想到說"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。

　　于是在孩子們吃完點心后我就問孩子們：“老師為你們每個小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說：“老師幫我們準(zhǔn)備了餅干。”“是嗎，你真是個聰明的孩子。"我順勢問道：“那你拿了餅干后就應(yīng)怎樣說呢？”這時聽到一個細(xì)細(xì)的聲音在說：“謝謝。”我笑著說道：“說對了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點心或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫忙的時候，千萬別忘記說聲“謝謝”�！焙⒆觽円积R回答“明白了”。第二天吃點心時，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。剛開始時，幾個孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說了一聲"謝謝"后，每個上來拿點心的孩子都會說聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r，我也會對他們說“謝謝”。

　　有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！备卸髦�心是沉睡在孩子心靈深處美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

8.幼教隨筆反思怎么寫 篇八

　　今天下午區(qū)角活動時，孩子們在高興的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競相模仿開了，我在看到后冒出了一個念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想�！贝竽懙淖油�回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點點頭，“那好吧，請你們盡情地扔吧�！�

　　教室里立刻亂成了一團(tuán)，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了�！焙⒆觽兛粗鴿M地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙�起了玩具，孩子們也學(xué)我的樣子動手揀玩具，時間一分分的過去，玩具一個個的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，當(dāng)后一個雪花片放進(jìn)簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說。

　　從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒有了。我感到很欣慰：因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂意接受并自覺養(yǎng)成的習(xí)慣才是好的方法，由此我想到：少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

9.幼教隨筆反思怎么寫 篇九

　　在幼兒園里經(jīng)常有幼兒把文具當(dāng)玩具玩的現(xiàn)象，這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來刺耳的哨聲，“這是誰吹的哨？”我嚴(yán)厲的問，小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因為用水彩筆帽亂吹，有時還用嘴含筆帽被我批評過，告訴他不能玩筆帽，他還是不改。

　　我把他叫到前面來，看到他低頭不語，我想，為什么幾次批評他總是不改呢？是自己處理的方法不對過于生硬？還是他錯把文具當(dāng)玩具，不理解其中的危害，壓根兒不明白自己錯在哪兒了？想到這里，我就問班上的小朋友“你們知道為什么不能吹筆帽？”潤晴說：“因為它吹出的聲音很難聽�！惫鶄�業(yè)說：“因為筆帽很臟，上面有細(xì)菌”。聽到這些，我想孩子們對事物有了一定的.辨別能力和判斷是非的能力，他們講的都很有道理。我叫過龍嘉奇來，我問他“來，你看看你含的筆帽上臟不臟？”再看這時候的他竟低下了頭，認(rèn)錯了，主動把筆帽蓋在了彩筆上。隨后我又向小朋友們講了含筆帽的害處。

　　幼兒做錯事，光靠生硬的批評說教是不行的，不能老是說，不能這樣，不能那樣。要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他真正明白自己為什么錯了，錯在哪里，自覺改正錯誤。如果你只是批評，即使他按照你的要求去做了，也不知道自己的錯在哪里，也許下次又會犯同樣的錯誤。

　　教育要結(jié)合實際，如果你一味要求他批評他，他不一定理解，但你要是結(jié)合他正在做的事情，一講幼兒就會明白。

10.幼教隨筆反思怎么寫 篇十

　　在教育孩子的道路上，家長和老師應(yīng)該是朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)———那就是讓孩子更加茁壯的成長。

　　現(xiàn)在大部分家長和老師很難做到意識統(tǒng)一。老師的職業(yè)是教書育人，有的家長把孩子交給老師以后，就不再管孩子的教育問題了。其實，仔細(xì)分析來看，老師對關(guān)于孩子的生理上、心理上發(fā)展的特點了解的比較專業(yè)，能夠適時的對孩子的一些發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，在孩子犯錯的時候可以幫他改正。

　　實際上，對于2—6歲幼兒園的孩子來說，真正崇拜老師的并不多。真正影響他們成長的還有身邊的長輩尤其是父母。有的家長溺愛孩子，在孩子做錯事的時候，家長不能給予適當(dāng)?shù)慕逃�，�?dāng)老師發(fā)現(xiàn)問對孩子進(jìn)行教育的時候，有的家長還會提出反對。

　　家長對老師感到非常不理解，甚至?xí)�對老師抱怨，而老師也感到非常委屈。其實，老師和家長應(yīng)該是朋友，在如何教育孩子這個問題上相互探討，相互理解，相互包容。試想一下，家長對孩子的要求是百求百應(yīng)，如果老師再對孩子一些不好的行為進(jìn)行放縱，可想而知，我們的孩子會變成什么樣子。

　　老師和家長應(yīng)該像朋友一樣，多進(jìn)行一些關(guān)于孩子方面的溝通。家長應(yīng)該理解老師行為的初衷，不能只是片面的認(rèn)為老師在批評他的孩子；老師也應(yīng)該理解做父母的心情，不能只是認(rèn)為家長對孩子太過嬌慣。

　　老師和家長應(yīng)該是朋友，讓我們手拉起手，在教育孩子的問題上共同前進(jìn)。

11.幼教隨筆反思怎么寫 篇十一

　　晨間搭積木的時候，興江和淑涵小朋友為了一只黑色的車輪玩具，爭搶起來。結(jié)果以前一向以“武力”解決問題的興江小朋友動手打了淑涵的手。這下，立刻把她給打哭了，有好心的同伴告訴老師興江的“罪狀”。我走過去準(zhǔn)備做和事老佬，剛走到興江身邊，他就對淑涵氣呼呼地說了一句：“對不起啊”。淑涵眼淚汪汪地看著我，沒有回應(yīng)他。

　　不小心做錯了事要說‘對不起’三字，這是耳熟能詳?shù)牡览怼？墒呛⒆觽兊睦斫馐亲隽隋e事，只要說聲對不起，對方一句‘沒關(guān)系’就行了�？磥砗⒆訉�這三個字的理解還不夠深刻，認(rèn)知和行為脫節(jié)。嘴上說得好，行動做不好。于是，我把幼兒組織起來，讓他們說說究竟在這個時候說對不起，是不是有禮貌的表現(xiàn)呢？眾說紛紜，討論下來，是在不小心的情況下或者真正認(rèn)識到自己錯誤了以后才是有禮貌的表現(xiàn)，而不是說了一句對不起，自己就一點關(guān)系都沒有了。

　　認(rèn)識到了自己的缺點以后，興江認(rèn)識到了剛才是不該動手打人的，慚愧地低下了頭。而淑涵看興江這種神情也自然原諒了他。兩個好朋友都要玩這積木怎么辦呢？我讓他們商量一下，顧嘉豪一句：“我和你一起玩好嗎？”立刻化矛盾為友誼。

　　以上的現(xiàn)象，在幼兒園日常生活和工作中是司空見慣的，教師只要樹立正確的教育觀念，認(rèn)真地加以教育和引導(dǎo)，相信每個幼兒都會健康快樂地成長。