1.大學(xué)生讀后感范文 篇一
“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著�！薄叭说男腋Ｒ鹊胶螅谒昂驮岫Y前，無(wú)人有權(quán)說(shuō)他幸福�！�《活著》這本書主要講述了徐福貴坎坷跌宕的一生，不斷地?fù)碛�，不斷地失去，后只與老牛相伴終老。徐福貴本擁有好的一切，賢惠的妻子，富裕的家庭，人丁興旺。卻嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)，一貧如洗。隨后一系列慘劇接踵而至，被抓去當(dāng)兵，父母離世，兒女意外離世，女婿孫子意外離世……徐福貴由當(dāng)初的紈绔變?yōu)槿缃竦母挥胸?zé)任感，可是，時(shí)間不會(huì)給他第二次機(jī)會(huì)。
每個(gè)時(shí)代的人們都有自己要面對(duì)的人生困境。生活在城市森林中的人們，雖獲得了物質(zhì)的豐足，也要面對(duì)將我們生活的苦。在陌生的人流，冰冷的水泥鋼鐵中，我們避免了胃袋的饑餓，卻經(jīng)歷著心靈的荒蕪。所以我們的“活著”。
盡管我們與福貴所經(jīng)歷的時(shí)代特征完全不同，卻同樣可以使用相同的人生智慧。福貴的母親說(shuō)，地里的泥養(yǎng)人，不光是長(zhǎng)莊稼，還能治病（福貴剛開(kāi)始下地的時(shí)候老是受傷，母親用泥做創(chuàng)可貼）。泥土不發(fā)一言，默默接受一切，默默創(chuàng)造一切。在命運(yùn)面前，人賤若塵泥。不管是零落成泥碾作塵，還是韶華休笑本無(wú)根，飄茵墜溷，人生聚散紛紛，終不過(guò)是回到包容一切承載一切的土地上，她堅(jiān)強(qiáng)而偉大，包容而勇敢地面對(duì)苦難。我們也應(yīng)當(dāng)如此。
在福貴的年代，卑微的個(gè)人在大潮中根本沒(méi)有任何表達(dá)的權(quán)利，只能被動(dòng)接受一切。那些在饑荒中餓死的，在戰(zhàn)亂中身亡的，又有誰(shuí)能替他們敘述自己的悲歡離合呢。而我們至少能說(shuō)，也因此能夠選擇，甚至小小的改變一點(diǎn)人生的方向。福貴又遭受苦難，本來(lái)看到了曙光，結(jié)果好景不長(zhǎng)，他又被推進(jìn)痛苦的深淵，又接受命運(yùn)的安排。
生活實(shí)屬不易，而在那個(gè)時(shí)代生活著實(shí)更令人心碎，而生命之所以生生不息正是因?yàn)槌惺芘c堅(jiān)強(qiáng)，要活著，用頑強(qiáng)的意志力支撐自己，用不屈不撓的精神武裝自己用樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待人生。沒(méi)有比活著更美好的事，也沒(méi)有比活著更艱難的事�！痘钪吠ㄟ^(guò)對(duì)于福貴一生所經(jīng)歷的苦難的描述，告訴中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普遍的勞動(dòng)人民，在面對(duì)各種困難和挫折時(shí)，都要擁有一顆積極樂(lè)觀、勇往直前的心，勇敢地去應(yīng)對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，即使沒(méi)有成功的希望，但不到后一刻也絕不要放棄。福貴的一生不正是告訴我們：當(dāng)你行走在遍布荊棘的人生道路上，就必須要撥開(kāi)內(nèi)心的陰霾，將心口放置在無(wú)人傷害的柔軟處，這也是為了讓自己更好的生活，全書中富貴絲毫沒(méi)有提及自己的苦，只是默默地活著。那些痛苦，反復(fù)著，看似無(wú)盡，在了解富貴的同時(shí)，對(duì)這個(gè)世界有所恍悟。
活著就是在忍受生命給予的責(zé)任和現(xiàn)實(shí)給予的種種心。我們活著，喜歡活著的力量，那是是一種搏擊長(zhǎng)空，振翅而飛的力量。我們笑盈盈地接受困難的重壓，我們明白：雖然人生不可能一帆風(fēng)順，會(huì)有許多挫折與坎坷，但是一定要堅(jiān)強(qiáng)的活著。哪怕是像野草般卑微艱辛，我們也要堅(jiān)強(qiáng)的活著。因?yàn)橹挥谢钪�，我們才�?huì)有希望；因?yàn)橹挥谢钪覀儾挪粫?huì)辜負(fù)自己，不會(huì)辜負(fù)親人朋友；因?yàn)橹挥谢钪�，我們才能把荊棘叢生的人生道路走出萬(wàn)丈光芒。
2.大學(xué)生讀后感范文 篇二
一花一世界，一樹(shù)一菩提。其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗。西北作家路遙用平凡的筆，書寫了黃土高原上一個(gè)個(gè)偉大而平凡的生命，鮮活而真實(shí)�！镀椒驳氖澜纭罚@本書的內(nèi)容正如其名，僅僅只是用平凡的文字描繪了一個(gè)平凡的世界，平凡的農(nóng)民，平凡的生活，平凡的愛(ài)情，并不是平淡如水，而只是樸實(shí)無(wú)華。黃土高原，這片平凡的土地上，養(yǎng)育著一群渴望著每天吃上白面饅頭的農(nóng)民，他們唱起信天游，高亢的嗓音劃破蒼穹。這土地雖貧瘠，卻造就了陜北人的豪氣。孫少平，這片土地的兒子，在困難中浮沉著、掙扎著，他要沖破禁錮一代又一代農(nóng)民的枷鎖，創(chuàng)造出屬于自己的生活�！奥愤b”知馬力，日久見(jiàn)人心。通過(guò)《平凡的世界》，生活的真諦在紙張上流淌。生活不能等待別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；而不論結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。平凡的孫少平不想像家里的父輩一樣，碌碌無(wú)為地茍活一生。他害怕貧窮，不愿平庸，憑借著一腔熱血，向這殘酷而不公的現(xiàn)實(shí)發(fā)起挑戰(zhàn)。
雙水村，孫少平的夢(mèng)開(kāi)始的地方，他一路走過(guò)，到黃原市、省城、銅城、大牙灣，他偉大的身影投射在所有他去過(guò)的地方。他身上散發(fā)著的是中華民族千百年來(lái)生生不息的“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神傳統(tǒng)，正因如此，平凡的牢籠窮盡不了他的堅(jiān)持與信念！
“我們?cè)亲杂娠w翔的鳥(niǎo)，飛去吧！飛到那烏云背后明媚的山巒，飛到那里，到那藍(lán)色的海角。只有風(fēng)在歡舞，還有我作伴�！睍韵嫉膮群�，喚醒了少平積蓄多年的夢(mèng)想與希望，孫少平并不貧窮，他的思想超凡，他的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，他的見(jiàn)解獨(dú)到，他的知識(shí)淵博。他富有一切農(nóng)民沒(méi)有的東西，或許這正是他的偉大之處。孫少平的骨子里流淌著不向命運(yùn)屈服的熱血，他向世界喊出了自己的夢(mèng)想，雖然有時(shí)他的夢(mèng)想如墜落的星一般失去了光亮，但它絕不低頭，仍以征服者的姿態(tài)笑對(duì)人生。曾幾何時(shí)，他失敗過(guò)，但是從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)！縱使生活再平凡，他都可以活出自己的精彩。
每個(gè)人的生命歷程在人類歷史的長(zhǎng)河中都是一個(gè)微小的段落，因此，每一代人都有自己的遺憾。但至少他們都曾在這大千世界中生活與奮斗過(guò)，竭盡全力的付出過(guò)，這就已是偉大的人生了。我們不能因“平凡”而平凡一生。正如孫少平，他的確一直在社會(huì)的底層工作，為了錢而不斷掙扎，甚至受盡別人的白眼和流言，可他從不害怕，無(wú)論是面對(duì)怎樣大的人物，他都不卑不亢。所以，我們?yōu)楹我獮樽约旱男〈煺鄱鴲濄兀可畈皇莿e人的，一切取決于我們自己，如果總頭頂烏云，那么陽(yáng)光永遠(yuǎn)不會(huì)普照在你的身上。
命運(yùn)仿佛總和少平過(guò)不去，師傅離世，嫂子患癌，愛(ài)人為了拯救他人違背了約定、付出了生命。煤場(chǎng)黑暗的礦井下，次淚水混著污垢滑下臉頰。但傷心改變不了什么，與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。他堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，現(xiàn)實(shí)雖殘酷，但永不會(huì)使他崩潰。因?yàn)�，他是孫少平，他是黃土高原孕育出的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的真漢子！
什么是人生？人生就是永不休止的奮斗！雨浸風(fēng)蝕的落寞與蒼楚一定是水，靜靜地流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸理想的歲月。這個(gè)世界是平凡的，但奮斗和理想能讓我們有一個(gè)不凡的生活，強(qiáng)大的自我！
3.大學(xué)生讀后感范文 篇三
《大學(xué)》是儒家經(jīng)典《禮記》中的，是中國(guó)古代傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的代表著作。四書到手月余，僅僅是閱讀了一遍《大學(xué)》，雖然不盡理解，卻也能從中感悟到一些人生和教育的道理。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！洞髮W(xué)》的核心是修身，修身是一個(gè)人立足的根本，只有人不斷地修為自己，使自己成長(zhǎng)，才能承擔(dān)起責(zé)任，才能進(jìn)一步“齊家、治國(guó)、平天下”。修身的境界有三，一是“識(shí)事物”，二是“明事理”，三是“興事業(yè)”�！白R(shí)事物”就是要正確判斷和處理人與人之間的關(guān)系。人是群居動(dòng)物，不可能只活在自己的世界中不與外界打交道，如何處理好人與人之間的關(guān)系，與人友善相處，是極為重要的。作為一名271教育的教師，尤其是271教育人中的首導(dǎo)，我們要處理好與學(xué)生、與其他導(dǎo)師、與家長(zhǎng)的關(guān)系，要學(xué)會(huì)與人溝通，尤其是與學(xué)生進(jìn)行溝通，只有進(jìn)行有效的溝通，我們才能更好地了解學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己。
“明事理”就是要明白自然事物發(fā)展的規(guī)律，要尊重自然事物的客觀發(fā)展規(guī)律，要順其自然，不能太強(qiáng)求。作為一名教師，我們要知道每個(gè)孩子是不同的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的缺點(diǎn)。我們不能像公立學(xué)校的老師一樣用考試的分?jǐn)?shù)來(lái)要求和衡量每一個(gè)孩子，我們要像趙校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“幫助松樹(shù)成為更好的松樹(shù)、幫助柳樹(shù)成為更好的柳樹(shù)”，而不是一概而論，輕易否定我們的孩子，打擊我們的孩子。
“興事業(yè)”就是每個(gè)人都要有自己的理想和實(shí)現(xiàn)自己理想的抱負(fù)，而不是說(shuō)我們?cè)谑聵I(yè)上要取得多大的成就。人生在世，總要找到自己存在的價(jià)值，找一些事來(lái)充實(shí)自己、證明自己，讓自己活得有意義。作為一名271的`教師，我們要像趙校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，意識(shí)到自己是在做一件善莫大焉的事，意識(shí)到我們是在為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)，是在為中國(guó)偉大復(fù)興事業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的人。我們的事業(yè)應(yīng)該就是幫助每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己，讓每一個(gè)孩子能更好地朝著他應(yīng)該有的方向發(fā)展，為承接祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。
《大學(xué)》里面還講人要以身作則，要感恩，要勤學(xué)。以身作則的道理大家都懂，但是真正能做到的卻寥寥無(wú)幾，人們總是對(duì)別人要求很高，卻經(jīng)常放松對(duì)自己的要求。我們?cè)谂c人交往過(guò)程中，要嚴(yán)于律己，寬以待人。在教育孩子的過(guò)程中更是如此，比如我們要求學(xué)生穿校服，我們自己也要每天穿工裝，如果我們自己給自己找借口，非要打破規(guī)矩，那么我們有什么理由去要求學(xué)生，即便使用老師的所謂的權(quán)威去壓制學(xué)生，又有幾個(gè)孩子會(huì)真心的信服我們呢？
總的來(lái)說(shuō)，讀完《大學(xué)》，我學(xué)到的道理是首先要充實(shí)自己，即“修身”，要以身作則，懂得感恩；做人做事要有原則，要會(huì)將心比心，換位思考；后，誠(chéng)心是做人的根本。儒家學(xué)說(shuō)這種極致美好的境界，是值得我們每個(gè)人窮其一生去堅(jiān)持不懈努力追求的。
4.大學(xué)生讀后感范文 篇四
今天，我讀了《窮人》這篇文章，令我感觸很深，令我久久不能忘懷，也令我明白了很多道理。《窮人》這篇課文講述了是桑娜一家人平時(shí)靠著打魚來(lái)維持生活。一天，丈夫出去打魚，很久沒(méi)有回來(lái)，于是到西蒙家里，不料西蒙死了，便幫助西蒙領(lǐng)養(yǎng)她那兩個(gè)正在熟睡的孩子。
看完了這篇課文，使我十分感動(dòng)，并深深地體會(huì)到了桑娜夫婦那種寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。其實(shí)，桑娜的生活已經(jīng)夠苦了，她自己從早到晚地干活，也只能勉強(qiáng)撐飽肚子，她自己本身還是有5個(gè)孩子要照顧，現(xiàn)在，多了這兩個(gè)孩子等于在她和漁夫的身上加多了兩個(gè)包袱。再說(shuō)，家里的五個(gè)孩子的生活也是苦的，他們沒(méi)有鞋穿，即使是冬天，也要光著腳在家里跑來(lái)跑去的，家里的食物來(lái)源都是依靠著漁夫出去打魚才得來(lái)的，每打魚都會(huì)有意想不到的危險(xiǎn)，從而，我又看出了桑娜夫婦的善良。相比，西蒙的生活比桑娜家更苦。家里有兩個(gè)孩子，他們才那么小，而西蒙卻要自己一個(gè)人養(yǎng)活他們，自己又沒(méi)有人照顧。他們家是潮濕的、寒冷的，而桑娜家卻是溫暖的、舒適的。這個(gè)媽媽在那么惡劣的環(huán)境下生存，就是必死無(wú)疑的，可是她死時(shí)還要把自己的衣服給孩子們當(dāng)被子，這是一個(gè)多么感人的舉動(dòng)��！可是，這個(gè)孩子們的媽媽去世了，那么這兩個(gè)孩子又將何去何從呢？當(dāng)我讀到"桑娜心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可時(shí)。"我體會(huì)到了桑娜要抱回這兩個(gè)孩子回家是毫無(wú)疑問(wèn)的，也已經(jīng)決定好要受苦的準(zhǔn)備——挨打。我知道桑娜對(duì)于這次挨打也不算什么，起碼這樣做能保存這兩個(gè)孩子的生命。她本來(lái)可以坐視不理的，也可以不用受漁夫的挨打，可是，她卻不想眼睜睜地看著這兩個(gè)孩子死。這真是一個(gè)非常感人的故事��！
相比之下，我卻從沒(méi)有像桑娜那樣有一顆為別人著想的心。以前，我從不愛(ài)幫人，見(jiàn)到老人沒(méi)座位坐我卻從沒(méi)有騰出座位；看到杵著拐杖的爺爺過(guò)馬路，我也從不攙扶；風(fēng)吹落了同學(xué)們的筆，別人叫我撿，我總是不耐煩的說(shuō)聲："自己的事自己做。"……讀完了這篇課文，我為我以前做個(gè)的一件件傻事而感到羞愧。身為一名"少先隊(duì)員"，我們理應(yīng)為人民做好事，現(xiàn)在我們還沒(méi)有能力，還不適合捐什么大款，做什么獻(xiàn)血。可是，我連這些生活中的小事都做不到，還有什么資格談得上"少先隊(duì)員"？現(xiàn)在，我明白了，我付出了行動(dòng)：上樓的時(shí)候，有叔叔阿姨要上樓，我絕對(duì)不會(huì)關(guān)上那棟門，別人的書包掉了，我絕對(duì)不會(huì)不撿……
讀了這篇文章，也讓我明白了一個(gè)道理：在別人遇到困難時(shí)，我們要盡量做自己力所能及的事，用自己的力量去幫助他們，那么，就可以得到別人的尊重。
5.大學(xué)生讀后感范文 篇五
在酷暑炎夏的一天里，我讀了曹文軒創(chuàng)作的《草房子》，這是本講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。書的封面與背面的圖案是連在一起的，十幾位孩子同坐一張陳舊、發(fā)黃的牛皮紙上，他們的形態(tài)各異：有的站著；有的坐著；有的躺著；有的靠著；有的聊天；有的歡呼……大家未免覺(jué)得有些奇怪，然而正是這種奇怪的封面將我引進(jìn)了《草房子》的世界。曹文軒曾說(shuō)過(guò)：“美的力量不亞于思想的力量。一個(gè)在深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老的，那就是美�！笔前�，我們的中華之美傳承了五千年之久，從未衰老過(guò)。而草房子的美浸透了全文，給人一種百感交織的感覺(jué)，讓人們牢記心間，抹擦不去。
男孩桑桑是一個(gè)喜歡異想天開(kāi)的孩子。他經(jīng)歷了刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的優(yōu)雅與悲愴，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在后一瞬間所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲塑離迷又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛……這一切即清楚又朦朧的展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我感慨萬(wàn)千。其中令我感觸深刻的是《藥寮》這篇文章。男孩桑桑在上六年級(jí)的時(shí)候得了一種怪病，他的脖子上隆起了一個(gè)腫塊。桑桑的父親也就是油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)——桑喬得知這個(gè)情況后，立刻帶桑桑去了縣城里，找遍了大大小小的醫(yī)院，嘗遍了多多少少的苦頭。后給出的卻是一模一樣的結(jié)果。當(dāng)我看到這里時(shí)，我的心已完全融入到了故事當(dāng)中。我很擔(dān)心，生怕我的同齡伙伴桑桑會(huì)離開(kāi)人世，我心里默默祈禱，保佑桑桑能早日康復(fù)。堅(jiān)定的信念并沒(méi)有被厄運(yùn)所沖垮。經(jīng)過(guò)一時(shí)間的煎熬，桑桑的病完全好了�？梢�(jiàn)堅(jiān)定的信念是美好生活的開(kāi)端，在死亡體驗(yàn)中可以感受到生命多么的優(yōu)雅與可貴呀！
桑桑是一個(gè)不幸的少年，可是他用堅(jiān)強(qiáng)換來(lái)了自己的安全�？鞓�(lè)與痛苦都是人生的財(cái)富，與其消極的逃避，不如勇敢一些面對(duì)。
現(xiàn)在我們的生活是多么的美好，所以我們要珍惜這美好的一切！在學(xué)習(xí)與生活中，如果遇到“攔路虎”的話，一定要以勇敢與堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)，要以書中的桑桑為榜樣，去克服這只“攔路虎”，在成長(zhǎng)的道路上有了堅(jiān)強(qiáng)的信念，這樣你就會(huì)取得后的勝利。
6.大學(xué)生讀后感范文 篇六
假期的偶然，因?yàn)榧拍�，我走向了書架。我望著琳瑯滿目的書，想找一本好書卻無(wú)從下手，偶然看到了書架邊邊的一本書——《圍城》隨后取出。這本書非常簡(jiǎn)潔，封面沒(méi)有花里胡哨的裝飾，只有兩個(gè)字赫然的擺在那里和旁邊的錢鐘書著。《圍城》一書是錢鐘書所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說(shuō)，是一部讀起來(lái)如嚼橄欖，回味無(wú)窮，收獲頗多的一本書。它被譽(yù)為“新儒林外史”。錢鐘書先生寫這本書耗時(shí)兩年左右，途中屢次想去中止，但都在他的妻子楊絳的勸阻之下堅(jiān)持了下來(lái)了。這本書是錢鐘書先生的一部經(jīng)典之作。之所以此書能夠久經(jīng)不衰，是因?yàn)樗磻?yīng)的主題，設(shè)計(jì)的人生困境，這一主題的普遍性和永恒性，讓我們無(wú)論什么時(shí)候閱讀，都可以獲得不同的感悟和收獲。
《圍城》的主人公方鴻漸是一個(gè)學(xué)問(wèn)不高的人。在家人的安排下與周家女子定親，但是大學(xué)途中周家女子患病而亡，準(zhǔn)岳父方被方鴻漸信所感動(dòng)，決定資助他去歐洲留學(xué)。但是他在歐洲沒(méi)有專研，也沒(méi)有研究，更沒(méi)有學(xué)習(xí)外文。在他學(xué)習(xí)的途中，四年換了三所學(xué)校，更改過(guò)多次專業(yè)。到后就連一個(gè)學(xué)位也沒(méi)有拿到，為了向家人交代，他只好向愛(ài)爾蘭騙子買了一個(gè)哲學(xué)假博士的文憑，說(shuō)自己是克萊登大學(xué)博士學(xué)位的獲得者。在回來(lái)的船上和鮑小姐相識(shí)并相戀，但被她欺騙感情。后來(lái)方鴻漸得到蘇文執(zhí)的親睞，卻對(duì)她的表妹一見(jiàn)鐘情，整天待在一起，但是終幾人感情破裂。后來(lái)抗戰(zhàn)開(kāi)始，方鴻漸逃離到上海的租地，與同行的幾人到三閭大學(xué)職教，后與孫柔嘉結(jié)婚。但是后來(lái)他們的矛盾暴露并激化，終兩人吵翻了，方鴻漸逐漸失去了生活的希望。
“城中的人想出去，城外的人想沖進(jìn)來(lái)”什么都是這樣，學(xué)校、生活、每一種環(huán)境、社會(huì)都是一座圍城，生活皆是如此，方鴻漸整個(gè)生活都在這座圍城里，他逃不出圍城的束縛和磨礪。方鴻漸與多人的感情糾紛正是一座感情圍城，因?yàn)樽约旱呐橙�，自食婚姻若果。本�?lái)對(duì)感情圍城是向往的，后又覺(jué)得很無(wú)聊。在三閭大學(xué)，正是一座事業(yè)的圍城，里面明爭(zhēng)暗斗，懦弱的方鴻漸無(wú)法容忍后離開(kāi)了。后又在家庭的圍城之下，因?yàn)樽约旱臎](méi)有才能被牢牢的控制住，如果當(dāng)時(shí)在歐洲留學(xué)時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果大概就不是這樣了，所以我們不能在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)享受應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)。方鴻漸因?yàn)樽约旱呐橙�，無(wú)能等，造就了如此悲涼的結(jié)局。
除了方鴻漸書中還有其他很多角色跌倒在自己虛擬的圍城之下，讀了這本書我明白了很多比如學(xué)校禁止早戀，因?yàn)槲覀兺鶗?huì)在這個(gè)圍城下釀成大錯(cuò)，真正的婚姻是美好的需要我們有責(zé)任去維護(hù)保護(hù)，但是我們目前沒(méi)有這種責(zé)任。然后就是這本書不止止講的是婚姻，更是生活，我們?cè)谧约旱膰窍虏荒芾鲜侨チw慕別人的圍城，只有自己的生活美好了，我們才能沖向自己圍城的高空，而不是在自己，別人，他人的圍城，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，后和本文的主人公一樣釀成悲慘的結(jié)局。
我們每個(gè)人都生活在一座圍城之下，或是生活，或是婚姻，或是學(xué)習(xí)，我們要積極面對(duì)，才能讓我們的圍城之下的生活更加美好。
7.大學(xué)生讀后感范文 篇七
讀完《童年》，我的心久久不能平靜。書中的小英雄阿列克謝生活在一個(gè)令人窒息的黑暗世界里。然而，悲慘而凄涼的童年并沒(méi)有讓他沉淪，而是激發(fā)了他的士氣，讓他有勇氣成為一把劍。在成長(zhǎng)的道路上。我欽佩的是阿列克謝堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
在祖父家，在黑暗中，阿列克謝被欺負(fù)，但他仍然很堅(jiān)強(qiáng)。他敢于挑戰(zhàn)祖父的權(quán)威，鞭子不會(huì)讓他屈服，他既明智又有能力，在他很小的時(shí)候就可以自食其力，撿起街上的破碎來(lái)養(yǎng)活自己……
當(dāng)然，阿列克謝的童年自然有溫暖的一面。在祖母的。照顧下，他感受到了家庭的溫暖。在“小茨岡”、“好事”等好朋友的陪伴下，他感受到了友誼的價(jià)值和重要性！
在黑暗的日子里，阿列克謝仍然可以發(fā)現(xiàn)生活中存在的真、善、美。因此，正是這些東西讓它既堅(jiān)強(qiáng)又樂(lè)觀，讓它再次遭受磨難，自食其力，同時(shí)仍能保持孩子的美麗天性。好奇心和求知欲也讓他更有愛(ài)心，樂(lè)于助人，同情心等等。但終，由于阿列克謝的母親不幸去世，在祖父的勸說(shuō)下，阿列克謝不得不獨(dú)自走向世界。
與阿列克謝相比，我很高興，但我并不珍惜它。我總是覺(jué)得一切都很無(wú)聊。讀完《童年》后，我真的知道了自己的缺點(diǎn)。我相信阿列克謝的啟示會(huì)讓我終生受益。
8.大學(xué)生讀后感范文 篇八
今天，我讀了一篇文章，文章的題目是《陪父母打工，大學(xué)生睡橋下》，讀完以后，令我感觸非常深。文章主要講的`是：鄭州市大學(xué)放假后，小朱和爸爸媽媽一起打工，晚上就睡在在立交橋下面。我很敬佩他們，在那種艱苦的條件下，還保持樂(lè)觀，如果要換成我的話，我肯定會(huì)受不了。在寒冷的天氣，許多人，都在溫暖而舒適地家里看電視、玩電腦、看書等等，但是小朱一家，卻在饑寒交迫的天氣下，睡在立交橋下面。
這讓我想到發(fā)生在我身上的一件事情。有一天，爸爸提議，今年回奶奶家過(guò)春節(jié)，聽(tīng)完這個(gè)提議以后，馬上遭到我的反對(duì)，但是，當(dāng)爸爸把這篇文章給我看過(guò)以后，這種想法早就被我拋到九霄云外了。
通過(guò)這個(gè)故事，使我想到，當(dāng)自己為什么事情而不解時(shí)，可以想一想別人，為什么別人可以辦成，我卻不可以？不要任著自己的性子來(lái)辦事。還有一點(diǎn)，我們?cè)谏钪�，也要不怕艱難，不要被挫折所壓倒，遇到困難，要勇于去面對(duì)，經(jīng)歷過(guò)了風(fēng)雨，一定可以遇見(jiàn)彩虹！
9.大學(xué)生讀后感范文 篇九
在我們每個(gè)男孩的心目中都有一個(gè)理想，有的是正面理想，有的是負(fù)面理想。正面理想就是想做建筑師，廚師，英雄，作家，藝術(shù)家，甚至，總統(tǒng)等這些好的職業(yè)，可以為國(guó)家奉獻(xiàn)的職業(yè)。相反，負(fù)面理想就是想做強(qiáng)盜，小偷，土匪這些壞的工作，抹黑國(guó)家的工作。這是我讀了《培養(yǎng)完美男孩的101個(gè)勵(lì)志故事》得出的結(jié)論。我們?cè)谏町?dāng)中會(huì)經(jīng)歷好事，壞事，開(kāi)心的事，難過(guò)的事。可是，你有沒(méi)有想過(guò)該如何面對(duì)和解決那些不好的事情呢？在這本書中的《杰克與魔豆》里的杰克。雖然，杰克因?yàn)橛靡活^好奶牛只換來(lái)了六顆豆子，可是，他因此找到了殺害他爸爸的妖怪并殺死了它，而且還過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活。在生活當(dāng)中，你是否遇到過(guò)覺(jué)得無(wú)法打敗的“妖怪”呢？這時(shí)，如果是，你就有兩個(gè)選擇：一是知難而進(jìn)；二是知難而退。我可以告訴你這兩種選擇的結(jié)果。一就是：知難而進(jìn)，無(wú)堅(jiān)不催；二就是：知難而退，碌碌無(wú)為。
我相信，每個(gè)人的心目中都有一件自己喜愛(ài)的東西。但是，有些人卻不會(huì)永遠(yuǎn)喜歡他那一件東西。每當(dāng)有新奇的東西的時(shí)候，他們就會(huì)喜歡上另一件東西。他們并不知道，當(dāng)自己喜歡一件東西并擁有它之后，他就是你的東西了。他們這種行為叫做挑剔，就像《青蛙的國(guó)王》里的青蛙一樣。一開(kāi)始，上帝給它們派了一個(gè)安靜又好融洽的國(guó)王，他們卻埋怨這個(gè)國(guó)王太寂靜，想要換一個(gè)國(guó)王。后來(lái)，上帝就又給他們派了一個(gè)嚴(yán)厲的鶴做它們的國(guó)王，它們又覺(jué)得這個(gè)國(guó)王太嚴(yán)肅�？蛇@，上帝沒(méi)有給它們換，因?yàn)樯系塾X(jué)得青蛙它們太挑剔。后，在鶴的嚴(yán)厲審判之下，全部青蛙都被絞死了。所以，做人不能太挑剔，后只會(huì)害了你。
總而言之，我們必須好好做人，將來(lái)為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
10.大學(xué)生讀后感范文 篇十
近來(lái)，我讀了一本叫做叫做《與大學(xué)生村干部談心》的書。很受教育，也覺(jué)得應(yīng)該在以后的生活中多閱讀此類書籍，作為一名大學(xué)生預(yù)備黨員，我應(yīng)該對(duì)黨的方針政策非常了解，并為社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力量。正值畢業(yè)之際，看到忙忙碌碌尋找實(shí)習(xí)單位的學(xué)哥學(xué)姐我都會(huì)情不自禁的問(wèn)他們有什么打算，當(dāng)有學(xué)哥學(xué)姐說(shuō)準(zhǔn)備去參加大學(xué)生村干部的考試時(shí)，我就會(huì)油然而生一種羨慕之情。能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中是一份至高無(wú)上的光榮使命。
全書共分六章，二十八節(jié)，圍繞農(nóng)村宣傳工作、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村社會(huì)管理、農(nóng)村文化建設(shè)、基層民主政治建設(shè)、農(nóng)村基層組織建設(shè)等方面，具體探討大學(xué)生村干部的主要職責(zé)、基礎(chǔ)知識(shí)、政策要點(diǎn)、工作方向、工作方法等。很多大學(xué)生不愿意去農(nóng)村，但我覺(jué)得身為一名黨員，能夠去基層鍛煉自己，為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量是一件生命中有意義的事情。大學(xué)生黨員是社會(huì)中的一支先進(jìn)力量，要有為基層做貢獻(xiàn)的`決心，應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始多閱讀相關(guān)書籍，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
該書寓理論性與實(shí)踐性于一體，既在理論上勇于探索，積極創(chuàng)新，為身處基層一線的大學(xué)生村干部提供必需的基礎(chǔ)知識(shí)和政策法規(guī)，有效地解決了當(dāng)下大學(xué)生村干部該做什么的問(wèn)題；又在實(shí)踐上通過(guò)大量的事例和圖片，以及豐富的農(nóng)村實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有效地解決了大學(xué)生村干部該怎么做好的問(wèn)題。
通過(guò)閱讀了這本書，我對(duì)大學(xué)生村官越來(lái)越向往。因?yàn)樵跊](méi)有讀這本書之前，我就聽(tīng)過(guò)大學(xué)生村官王蘭蘭的《基層也有風(fēng)景》的講座，王蘭蘭原是我們工商管理學(xué)院的一名畢業(yè)生，畢業(yè)后她選擇了從基層做起，幾年以后，她做出了驕人的成績(jī)，無(wú)愧于一名黨員的身份，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這本書主要講了大學(xué)生村干部扎根新農(nóng)村、建設(shè)新農(nóng)村提供有針對(duì)性、指導(dǎo)性的建議和思路，對(duì)提高大學(xué)生村干部的履職能力將起到積極的作用。因此，這是一本值得認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的通俗理論讀物。
