1.初中信息技術(shù)教案 篇一
【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能
初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進(jìn)行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機(jī)”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機(jī)，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機(jī)的驅(qū)動方法；
嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計。
2.過程與方法
學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向；
理解機(jī)器人行走的方向、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識的思維模式和動手能力；
培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；
在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；
2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；
3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置。
【教學(xué)難點】
1.“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進(jìn)…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的作用；
2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動
1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計一個機(jī)器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進(jìn)，準(zhǔn)確到達(dá)目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機(jī)器人呢?
學(xué)生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動
1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；
2.基本的機(jī)器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。
學(xué)生活動
通過觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動
1.機(jī)器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；
2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線)。
學(xué)生活動
基本機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。
教師活動
1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機(jī)器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機(jī)的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；
2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟。
學(xué)生活動
機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機(jī)器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；
四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)
教師活動
1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
2.初中信息技術(shù)教案 篇二
【教學(xué)目標(biāo)】〖知識與技能〗
1.使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2.使學(xué)生掌握塊移動、塊復(fù)制、塊刪除的方法。
3.使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1.培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
【教學(xué)重點】
1.字塊操作。
2.文字的查找和替換。
【教學(xué)難點】
字塊操作。
【教學(xué)方法】
實踐法、自學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進(jìn)行移動、刪除等操作，導(dǎo)入課題。
二、新課
1.文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
①使用鼠標(biāo)：調(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。
②使用鍵盤：學(xué)習(xí)使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動的方法。
(4)塊復(fù)制
教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進(jìn)行文字塊的移動、復(fù)制、刪除等與在畫圖程序中進(jìn)行圖塊的移動、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2.文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①復(fù)制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
3.初中信息技術(shù)教案 篇三
教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用
教學(xué)目的：
了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、鏈接通常是指計算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。
2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕
創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）
自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定
3、創(chuàng)建超級鏈接對象
可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。
三、小結(jié)：
超級鏈接的對象與設(shè)置方法。
四、練習(xí)：
1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？
2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？
3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。
4.初中信息技術(shù)教案 篇四
教學(xué)內(nèi)容：演示文稿間的切換
教學(xué)目的：
學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強(qiáng)表現(xiàn)效果。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
有時為了表達(dá)一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。
1、演示文稿間的順序安排
在ppt中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。
①、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。
�、凇⒃诨脽羝瑸g覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>
2、演示文稿間的切換：
一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進(jìn)行播放的過程就叫切換。
在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。
演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強(qiáng)，使它變得更生動、更精彩、更活潑。
三、小結(jié)：
演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。
四、練習(xí)：
1、怎樣改變幻燈片的播放效果？
2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？
5.初中信息技術(shù)教案 篇五
一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠利用Flash軟件制作形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫，并能說出兩種動畫的區(qū)別。
2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補(bǔ)間動畫的制作，提高語言表達(dá)能力及自學(xué)能力。
3.通過補(bǔ)間動畫的制作，感受運用信息技術(shù)創(chuàng)造作品的樂趣，體會創(chuàng)建“動畫片”的自豪感和成就感。
二、教學(xué)重難點
【重點】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。
【難點】形狀補(bǔ)間動畫和動畫補(bǔ)間動畫的制作方法。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師組織學(xué)生開展一個小活動，教師和學(xué)生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：
(1)學(xué)生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的】
(2)通過觀察教師的作品，教師與學(xué)生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關(guān)鍵幀】
教師總結(jié)：逐幀動畫幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，但是如果逐幀動畫的幀數(shù)很多，制作就會非常繁瑣，而補(bǔ)間動畫只要繪制首尾關(guān)鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補(bǔ)間動畫呢?本節(jié)課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學(xué)。
(二)新課講授
1.“形狀補(bǔ)間”動畫
教師講解：補(bǔ)間動畫包含形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫，首先來學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動畫。
教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】
布置任務(wù)：3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：
(1)補(bǔ)間動畫的概念是什么?【確認(rèn)第一幀和后一幀后，中間的畫面由計算機(jī)自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補(bǔ)間，生成的動畫稱為補(bǔ)間動畫】
(2)補(bǔ)間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】
教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：首幀的內(nèi)容是橙色的圓，尾幀的內(nèi)容是紅色的“蘋”字。
教師演示制作形狀補(bǔ)間動畫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問題：
(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內(nèi)容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關(guān)鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】
(2)在制作補(bǔ)間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】
教師總結(jié)：形狀補(bǔ)間動畫只能對矢量圖對象進(jìn)行設(shè)置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現(xiàn)白色的均勻的`小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。
2.“動畫補(bǔ)間”動畫
教師講解：接下來探究動畫補(bǔ)間動畫的特點。
布置任務(wù)：5分鐘，以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補(bǔ)間”動畫的概念，討論并思考以下問題：
(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉(zhuǎn)邊下落，位置和角度屬性有變化】
(2)如何制作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關(guān)鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設(shè)置補(bǔ)間動畫】
教師總結(jié)：“動畫補(bǔ)間”動畫的首尾關(guān)鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現(xiàn)藍(lán)色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。
(三)鞏固提高
完善“蘋果園”的形狀補(bǔ)間動畫和“下落蘋果”的動畫補(bǔ)間動畫后，請學(xué)生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區(qū)別。
【形狀補(bǔ)間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補(bǔ)間是淡紫色背景+長箭頭】
教師進(jìn)行評價，評價要點：善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，表述得非常清楚等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問形狀補(bǔ)間和動畫補(bǔ)間的區(qū)別，學(xué)生說出區(qū)別在時間軸和首尾幀對象屬性。
作業(yè)：制作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補(bǔ)間動畫。
6.初中信息技術(shù)教案 篇六
【教學(xué)目標(biāo)】〖知識與技能〗
1.使學(xué)生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2.使學(xué)生掌握插入圖片文件的方法。
3.使學(xué)生掌握設(shè)置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1.培養(yǎng)學(xué)生處理圖片的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力。
【教學(xué)重點】
1.插入剪貼畫。
2.插入圖片文件。
3.設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)難點】
設(shè)置圖片格式。
【教學(xué)方法】
自學(xué)法、實踐法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.教師準(zhǔn)備的圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1.插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計算機(jī)”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問題。
(2)設(shè)置圖片格式
教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：①按照所示的樣式設(shè)置“計算機(jī)”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產(chǎn)生什么效果。
2.插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學(xué)生小結(jié)插入圖片文件的方法。
(2)設(shè)置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習(xí)
1.完成書第119頁練習(xí)1。
2.在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學(xué)生一起欣賞、評價學(xué)生的作品。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風(fēng)格進(jìn)行修飾并插入圖片。
7.初中信息技術(shù)教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。
2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
教學(xué)重點和難點
重點：插入藝術(shù)字的步驟。
難點：藝術(shù)字的編輯和修改。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。
�。ǘ⿲嵤┤蝿�(wù)
1、引導(dǎo)探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何打開藝術(shù)字庫對話框？ 還有別的方法嗎？
�。�2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
�。�3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？
（4）怎樣移動藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？
�。�5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�。�6）我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
（7）春節(jié)人們常貼倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計一個倒“�！弊謫�？
�。ǔ鍪荆嚎煨袆�！相信自己能行�。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學(xué)生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。
2、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識。
3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
�。ㄈ┥A任務(wù)
讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。
學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。
8.初中信息技術(shù)教案 篇八
一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會信息的重要性；理解信息的5個特征，并能舉例說明；培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
二、教材分析與學(xué)生分析
本節(jié)課所用教材是新綱要云南實驗教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實驗教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動，通過一些互動的活動，形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們在教師的引領(lǐng)下一起討論、感受、體會，不僅要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，而且要提高對信息的認(rèn)識水平。
教學(xué)重難點：
學(xué)生對信息基本特征的理解。
三、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求
師：從今天開始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。
為了更好的讓大家認(rèn)識到信息技術(shù)課與以往的計算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷
師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
�。ò鍟�
�。�1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？
�。�2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認(rèn)識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請了啊！
生：3～4位同學(xué)談，掌握時間，控制夸夸其談。
師：談的非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多一些時間去學(xué)習(xí)。
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時代的特點
師：我想問大家一個問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會？什么時代？
生：信息社會、信息時代。
師：今天，我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報紙、廣播、電視及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！
�。�1）成語補(bǔ)充
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個成語補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學(xué)生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
生：不好查！難辦！……
師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“x屯x聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀
師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？
生：……
師：信息時代閱讀的關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！
師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征
�。ㄒ唬┬畔⒌牡谝粋�基本特征──依附性
師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？
1.觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的信息是什么？
生：……
師：那么信息需要依附于什么來傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？
生：……
2.[體驗二]：比劃、猜游戲
要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃，一人只準(zhǔn)比劃，動作不能重復(fù)。
�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語言）
3.看投影并分析的例子
A.早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？
B.晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？
（二）信息的第二個基本特征──共享性
師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？
師：我放映一幅圖片為什么會有多個同學(xué)回答我？
[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會再生，每個人手里就沒有原來的了，而思想代表的是是信息，交換之后會多加，可以同時存在。
現(xiàn)場找實物作比喻。
�。ㄈ┬畔⒌牡谌齻�基本特征──時效性
1.師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢？為什么？
2.分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3.舉例讓學(xué)生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預(yù)報。
�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫�基本特征價值的相對性
師：比誰舉的例子多？（當(dāng)場進(jìn)行分小組）
[提示]：
相對性：旅游信息、油價信息、中考信息。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的短信、銀行自動取款機(jī)上的溫馨提示。
�。ㄎ澹┬畔⒌牡谖鍌�基本特征可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現(xiàn)實生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會快樂嗎？讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存在著許多偽信息，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學(xué)會自我防范、自我保護(hù)的方法。
[總結(jié)]：真實而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實現(xiàn)信息的價值。而不真實的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴(yán)重的錯誤，其價值可能為負(fù)。
第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個重要特征。
我們可以看到信息無時不在、無處不在，信息對我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們在今后的信息技術(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。
9.初中信息技術(shù)教案 篇九
一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。
2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。
3.通過對封面幻燈片的整體布局設(shè)計和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計和審美意識。
二、教學(xué)重難點
【重點】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱和制作時間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級展示，學(xué)生先自評、再生生互評、后教師總結(jié)評價。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：請學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。
10.初中信息技術(shù)教案 篇十
一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確插入和刪除行或列，能夠合理正確設(shè)置單元格的格式。
2.通過觀察老師示范操作，學(xué)生進(jìn)行上機(jī)練，提高動手操作能力。
3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，體會信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，逐步提高審美情趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設(shè)置。
【難點】單元格格式的設(shè)置方法。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學(xué)生喜歡哪一個，為什么?學(xué)生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設(shè)置可以讓表格更具風(fēng)格，更有條理。進(jìn)而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。
(二)新課講授
任務(wù)一：插入行或列
教師提出問題：初一一班轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應(yīng)該怎么操作?學(xué)生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉(zhuǎn)來多名學(xué)生又該如何添加成績呢?學(xué)生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學(xué)生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學(xué)生說出關(guān)鍵步驟【先單擊選定行的行號，然后執(zhí)行插入行命令】
教師繼續(xù)提問：學(xué)生信息已全部錄入完畢，若想給全體學(xué)生進(jìn)行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學(xué)生可以回答出插入一列。請學(xué)生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟。【單擊選定列的列標(biāo)，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會向哪邊移動�！静迦胄邢乱�，插入列右移】
任務(wù)二：刪除行或列
教師繼續(xù)引導(dǎo)提問：如果一班有同學(xué)轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學(xué)生會給出，對該同學(xué)數(shù)據(jù)所在行進(jìn)行刪除操作的答案。請學(xué)生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結(jié)束后請學(xué)生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠�(biāo)或行號，選定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補(bǔ)充刪除多行或者多列的操作方法。
任務(wù)三：設(shè)置單元格格式
請學(xué)生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標(biāo)題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位5分鐘的時間對上節(jié)課所制作的文檔進(jìn)行修飾，教師進(jìn)行指導(dǎo)巡視。時間結(jié)束后請學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵步驟。【選定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。
(三)鞏固提高
組織學(xué)生對上節(jié)課制作的標(biāo)題名為第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告表格進(jìn)行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學(xué)生積極操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。
請學(xué)生代表上臺展示作品，對于表格設(shè)計的美觀，色彩搭配合理的學(xué)生予以表揚，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識，教師補(bǔ)充。
