1.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇一
假期里，我讀了許多有趣的書，但我喜歡的，就是這本《傻狗溫迪克了》了。在讀它的同時，我的腦海里也拼出了文字的火花。這本書的主人公，是一只會笑的狗，名叫溫迪克，它的主人是歐寶。有一天，歐寶去買東西，這家商店里正有一只狗在搗亂呢，店長生氣的喊：“這是誰的狗！”這時，那條狗來到了歐寶面前，沖她傻呵呵的笑，歐寶就把它帶回家，取名溫迪克。在這之后，又發(fā)生了許多有趣的事，歐寶也懂得了寬容和理解。
有人說，笑是美的語音。在溫迪克沖著歐寶傻笑的時候，我相信，歐寶被打動了，因?yàn)�，這個傻傻的笑，包含著真誠、渴望、理解�？瓷先�，溫迪克傻乎乎的，但實(shí)際上，它能讀懂你的心。再說說歐寶，她有一個朋友，叫阿曼達(dá)，總是悶悶不樂。后來，歐寶從爸爸空中得知，阿曼達(dá)有一個弟弟，掉進(jìn)河被淹死了。從那以后，歐寶便學(xué)著理解她，兩人成了很好的朋友，歐寶也經(jīng)常和“光頭寶寶”鬧別扭，但歐寶還是聽從巫婆格洛利亞的勸說，寬容他們。
我喜歡這本書，喜歡歐寶，更喜歡溫迪克那傻呼呼，但又飽含真誠的笑臉。
2.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇二
在暑假里，我讀了曹文軒爺爺?shù)摹缎∧敬罚渲杏幸黄稑渖系娜~子就是我的家》，對我印象很深，文章主要講述了一個住在稻香渡里的調(diào)皮的小男孩，他很喜歡雕刻，只要看到木頭他就情不自禁的想刻。有，他在老祖宗留下來的四根柱子上也忍不住刻上了東西，結(jié)果西米的父母知道后生氣極了，不讓細(xì)米進(jìn)家門。后來下起了傾盆大雨，細(xì)米在大雨中站了兩個小時，姐姐叫他進(jìn)來都不肯，后暈倒了，這時媽媽才把他抱進(jìn)屋。當(dāng)我讀到這里的時候，我也熱淚盈眶，情不自禁的哭了，我覺得細(xì)米很可憐，他是多么想得到父母的原來呀！我想：這個時候的他已經(jīng)明白亂刻東西是不對的，相信他以后也不會再犯這樣的錯誤了。
讀了這篇文章以后，我覺得細(xì)米知錯就改的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)，但是隨處亂刻東西的行為是不行的。我們要做一個文明的人。
3.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇三
今天，我讀了《音樂的表情》。這篇文章主要描寫了一些作者對音樂的理解和看法。首先介紹了音樂的學(xué)習(xí)，說了對音樂的分類。音樂的作品是曲，所以不能僅就文辭上索其意義，必須就音符上辨別其表情。音符雖不告訴我們什么話，但卻有高低、強(qiáng)弱、長短的區(qū)別，但也能表達(dá)出一種感情，使我們聽了如同聽講話一般。不需要翻譯，人人都能懂。而且還舉了四首曲子為例向我們說明了樂曲的意義。
在社會中，音樂也是有巨大作用的�！度龂萘x》中，諸葛亮巧擺空城計(jì)的故事，音樂也起了重要作用。面對司馬懿的15萬大軍，在既無大將、兵士又少的情況下，諸葛亮為穩(wěn)定軍心，從容登城，操弦彈奏古琴，表現(xiàn)出瀟灑飄逸、鎮(zhèn)定自若的神態(tài)。司馬懿細(xì)辨樂聲，沒有一點(diǎn)緊張慌亂的跡象，于是疑其有詐，迅速撤退了。
4.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇四
今天，我看了《小羊和蝴蝶》這本書。里面講了小羊和蝴蝶發(fā)生的故事。有一天，小羊看見一只蝴蝶到處飛來飛去，于是就追著蝴蝶跑。小羊跟著蝴蝶跑了很久，小羊問了很多問題，蝴蝶都回答了。當(dāng)小羊問蝴蝶后一個問題：“你能不能留下來陪在我身邊？”
蝴蝶卻說：“對不起，我不能留下來，我要走了，請別怪我不領(lǐng)情�！闭f完后，蝴蝶就飛向了天空，向南方飛去。
看完這個故事以后，我覺得小羊的做法是不對的，因?yàn)樾⊙蚺c蝴蝶的生活習(xí)慣不一樣�？墒切⊙蛞恢毕胱尯粝�，但后，小羊還是放棄了，因?yàn)楹诒狈綍芾洌?/p>
不像小羊有溫暖的羊毛可以保暖，所以，蝴蝶要飛到南方去過冬。
通過這個故事，我知道了要尊重別的生命，如果別人做不到的事或不想做的事，你就不要強(qiáng)求他去完成。
5.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇五
我們在日常的寫作中會需要許多積累與技巧，也會從中學(xué)到許多的寫作方法與技巧。把這樣學(xué)到的東西用在我們的作文中，就會使我們的作文變得更加生動和豐富，也會得到別人的欣賞。《無�！肥囚斞赶壬冻ㄏκ啊分械囊黄�，是一篇描寫人物的文章。人物描寫是作文中很重要的一類，在這篇文章中我們也能學(xué)到許多的寫作技巧。
魯迅先生用簡潔的語言寫出了對無常的喜愛。其中運(yùn)用了許多的寫作方法，描寫人物的外貌以及和其他的事物對比，表達(dá)作者對其的喜愛和他的特點(diǎn)。白無常在作者的筆下是一個可愛通人性的鬼怪，作者并不認(rèn)為他是個完完全全的鬼，因?yàn)楣砉质遣粫腥诵缘�，借此可以看出作者對他的喜愛與贊美。
其實(shí)，寫好作文并不難，只是需要不斷的探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能從中得到感悟。我相信，經(jīng)過不懈的努力，一定會在作文這方面有飛躍的進(jìn)步。
6.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇六
暑假里，我讀了一本名叫《花頸鴿》的書，它講述了一只鴿子的傳奇一生。由于這只鴿子脖頸處有著彩虹一樣的顏色，所以取叫花頸鴿。花頸鴿從出生開始，就注定了將要和大自然的狂風(fēng)暴雨及各種惡鳥進(jìn)行搏斗，每次遇到危險(xiǎn)時，它都能勇敢地面對，戰(zhàn)勝困難。它的媽媽在野外覓食時被老鷹撕成碎片，它的爸爸也被暴風(fēng)雨奪走了生命。后來，花頸鴿被召到世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上做信鴿，它在沖過槍林彈雨為盟軍傳遞情報(bào)時身負(fù)重傷，那時的它變得異常消沉，得了恐懼癥。終它與一只母鴿結(jié)婚，在母鴿的鼓勵和幫助下，克服了恐懼癥，重新飛上了屬于他蔚藍(lán)的天空。
“任何動物或人，只要不被敵人嚇倒，就不會受到攻擊，更不會丟掉性命。如果毫無畏懼，甚至連兔子都能從獵狗和狐貍那里逃脫……”這是書中我喜歡的一句話。兔子是一種弱小的動物，在遇到危險(xiǎn)的時候，只要毫無畏懼那就有可能逃脫。所以，我要向花頸鴿學(xué)習(xí)，遇到危險(xiǎn)或困難的時候，要勇敢自信、毫無畏懼，不能被困難嚇倒，要讓自己變得越來越強(qiáng)大。
7.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇七
這個暑假，我讀了《艱難的歸程》。這本小說講的是一只命運(yùn)多舛的土狗“阿蓬”，在惡劣的生活環(huán)境中，心理被嚴(yán)重地扭曲了。當(dāng)它偶然來到牧場上，與老金等善良的牧人一起生活，感受到了生活的溫暖，學(xué)會了忠誠，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在獨(dú)自保護(hù)羊群的旅途中，阿蓬嚴(yán)守職責(zé)，克服重重困難，與狼群斗智斗勇，將羊群護(hù)送回牧場，受到牧人們的贊揚(yáng)和喜愛。
想一想我自己，有同學(xué)邀我參加生日會，我一口就答應(yīng)了�？墒堑搅四且惶�，我才想起我還有特長班的課程安排。第二天，還沒等同學(xué)發(fā)問：“你沒來怎么也沒打電話？”，就想好了一大堆的理由。自己錯了還不敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任，和忠誠的阿蓬比起來真的很慚愧。
狗是人類親密、忠誠的朋友，我愛這些老天賜給我們?nèi)祟惖幕锇椤?br>
8.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇八
如今的我經(jīng)常陸過郵政儲蓄銀行，每次路過，都能看到門前那個綠油油的圓柱形的大郵箱子，這讓我想起了前兩天看過的那一篇文章《郵差先生》。《郵差先生》講述的是一個有關(guān)于上世紀(jì)的小小的郵差眼中的世界和心中的情感，作者以獨(dú)特的視角從一個郵差的口中向我們展示了上世紀(jì)四十年代那個光怪陸離的社會以及平凡的小人物之間的那種微妙、復(fù)雜卻又真摯和充滿人情味的世界。
作者在后說郵差先生是一個沒有故事可以說的人，可是郵差先生每送出一封信，每遇見一個人，每看到一件事情，每人生經(jīng)歷都市一個精彩的故事，都是一個社會從小人物眼中折射出的平凡卻又廣泛的一面。不論任何風(fēng)雨，他依舊保持著一個虔誠的心去送著每一封信。
再次看到那個綠油油的圓柱形的郵箱，我依然在回憶著那個平凡的郵差先生身上所折射出的不平凡的故事。
9.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇九
今天我看了法布爾的《愛好昆蟲的孩子》，讀后我很受啟發(fā)。大多數(shù)的孩子都知道法布爾，他寫的十大卷《昆蟲記》被翻譯成五十多種文字，影響了一代又一代的青少年，直到百年之后還引起又的轟動。博物學(xué)家、進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說他是“難以效法的觀察家”，他的《昆蟲記》被認(rèn)為是“科學(xué)和詩的完美的結(jié)合”。就像《生命詩篇》里所說，法布爾和他的書都是一個奇跡。
你想知道他為什么會攀上科學(xué)和文學(xué)的高峰，奇跡是怎么產(chǎn)生的嗎？文章中是這樣回答的：因?yàn)樗麖男【褪且粋�“愛好昆蟲的孩子”。
法布爾在文章結(jié)尾總結(jié)說，每一個人都有自己的“天賦”，對某一方面具有天生就有的“本能”，就看我們自己能否發(fā)現(xiàn)并自覺地培育它、發(fā)展它。
讓我們像法布爾一樣，做一個“愛好……的孩子”。
10.三年級小學(xué)生讀后感范文 篇十
讀了《藤野先生》這本書，我感受到了藤野先生對工作恪盡職守，不持偏見的高尚品格。文章主要記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)歷。作者突出地記述了日本老師藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對藤野先生的深切懷念。
而藤野先生作為一位日本的醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他質(zhì)樸而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大。、在現(xiàn)今社會中，也有許多好老師，正如在網(wǎng)上熱傳的“美教師”張麗莉，為了救幾名孩子，失去了雙腿，下半身只能在輪椅上度過。即便是自己的老師，也無不是恪盡職守，用汗水和青春來哺育我們，教育我們。她們就如紅燭一般，燃燒自己，照亮他人。其實(shí)只要我們仔細(xì)體會，便可感受到老師的偉大！
