1.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇一
【教學(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活識字等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步學(xué)習(xí)朗讀課文。讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.讀兒歌，做課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們在學(xué)校里要一起讀書，寫字，聽故事，講故事，一定會特別快樂的。上課前，聽老師讀課前準(zhǔn)備歌，你來做做動作吧�。ǔ鍪菊n件3）
課前準(zhǔn)備歌
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
2.教師導(dǎo)入新課:今天我們要正式學(xué)習(xí)漢字的第一課《天地人》，是不是充滿了期待呢？和老師一起來學(xué)習(xí)吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：通過有趣的動畫片吸引學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。同時又讓學(xué)生了解天地的神話故事，為后面的學(xué)習(xí)認(rèn)字做好鋪墊。）
二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.介紹標(biāo)題、課文內(nèi)容、生字。
請輕輕把書打開課本第6頁，這頁上面是本課的題目，題目是什么呢？一起來讀一讀，題目下方這兩行六個字是課文內(nèi)容，下方藍(lán)色雙線中是這課書要認(rèn)識的漢字朋友。
教師提醒學(xué)生注意用正確的姿勢讀書，師生齊讀《讀書歌》。（出示課件4）
老師相機(jī)板書課題（板書：1天地人），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。
2.朗讀課文。
�。�1）老師范讀，學(xué)生聽讀，教師提醒學(xué)生要用耳朵認(rèn)真聽，眼睛仔細(xì)看。
�。�2）（出示課件5）學(xué)生齊讀、自讀，教師指名讀，教師及時正音。
三、分組學(xué)習(xí)，多元認(rèn)字
1.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地、人”
�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀“天地人”。（出示課件6）
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察這一課書中畫家傅抱石畫的水墨畫（出示課件7），說說自己從畫中看到什么了。
預(yù)設(shè)：從圖中我看到兩個人好像站在山頂望著遠(yuǎn)方，有天、有地，還有人。
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生指著插圖中“天、地、人”的正確位置。
老師點(diǎn)評：天在上，地在下，人在天地之間。
�。�2）認(rèn)識“人”。
�、伲ǔ鍪菊n件8）教師借助課件中人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“人”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“中國人”。
②（出示課件9）教師借助課件中古文字“人”引導(dǎo)學(xué)生說說它像什么。
預(yù)設(shè)：古文字“人”像一個側(cè)身站立伸出手臂的人的樣子。
�、酃艜r候為什么把“人”字寫成這樣呢？請同學(xué)們站起來做一做這個動作，想象一下好像在干什么？
預(yù)設(shè)1：這個動作像好像要與別人握手。
預(yù)設(shè)2：這個動作像是一個人彎著腰伸出手正在地里勞動。
老師點(diǎn)評：同學(xué)們的想象真豐富�，F(xiàn)在看這個“人”字經(jīng)過這么多年的轉(zhuǎn)變，像不像一個腳踏實(shí)地穩(wěn)穩(wěn)站立的人的樣子呀�！叭恕币黄惨晦啵^頂天，腳踏地，堂堂正正，頂天立地。
④教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、開火車讀。教師及時正音。（板書：人）
�、荩ǔ鍪菊n件10）學(xué)生觀察圖片，說說這幅全家福中都有什么人。
預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人、親人、家人。
（3）認(rèn)識“天”。
①（出示課件11）教師借助課件中天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“天”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“頭頂天”。
�、凇疤臁弊趾汀叭恕币灿嘘P(guān)系，（出示課件12）這是古人創(chuàng)造的“天”字初的寫法，你想到什么啦？
預(yù)設(shè)：“天”字就像一個人張開雙手，站立的樣子。
老師補(bǔ)充：“天”本來的意思是指人的頭頂。經(jīng)過不斷演變，“天”字變成了現(xiàn)在這個樣子，象征人頭部分的地方變成了一橫畫，后來“天”也指頭頂之上。
③（出示課件13）比較“天”和“人”，知道“人”加兩筆是“天”。
④（出示課件14）借助圖片給“天”找朋友。
預(yù)設(shè)：陰天、雨天。
老師過渡：晴天，陽光燦爛。陰天，烏云密布。雨天，涼爽濕潤。這幾個的詞語都和天氣有關(guān)�！疤臁边�和季節(jié)有關(guān)，你還想到了什么季節(jié)呢？
預(yù)設(shè)：（出示課件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。
�。�4）認(rèn)識“地”。
�、伲ǔ鍪菊n件17）教師借助課件中大地圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“地”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“腳下的地”。
�、冢ǔ鍪菊n件18）學(xué)生觀察課件中“地”字的演變。
老師講解：上古時地面草木叢生，蛇蟲到處可見。所以“地”的古文字由蟲和蛇組成。
�、劢柚鷪D片給“地”找朋友。（出示課件19、20）
預(yù)設(shè)：草地、菜地、麥地、雪地。
�。�5）（出示課件21）認(rèn)字游戲——找一找
在上，在下，在天地間。
教師總結(jié)：天地人組成了我們這個美麗的世界，我們男女分組再來讀一讀第一行這3個字。
2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“你我他”。
（1）教師范讀，學(xué)生跟讀“你我他”。（出示課件22）
�。�2）日常交流，圖文識字。
（出示課件23）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生互相交流打招呼，初步認(rèn)識“你”字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀“你好”。
�。ǔ鍪菊n件24）借助課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“我們是小學(xué)生”，初步認(rèn)識“我”字。
�。ǔ鍪菊n件25）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀“他是誰？”初步認(rèn)識“他”字。
（板書：你我他）
�。�3）多種形式讀“你我他”：開火車讀一讀、學(xué)生齊讀、男女賽讀。
（4）比較識字。
①（出示課件26）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“你”和“他”的相同之處。
預(yù)設(shè)：左邊相同——都是“亻”。
�、冢ǔ鍪菊n件27）觀察課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“他”和“地”的相同之處。
預(yù)設(shè)：右邊相同——都是“也”。
�。�5）實(shí)踐運(yùn)用。
�、伲ǔ鍪菊n件28）聽兒歌，指一指“你”“我”“他”。
你是媽媽,
他是爸爸,
我是乖巧的小娃娃。
�、冢ǔ鍪菊n件29）借助課件中圖片，引導(dǎo)學(xué)生三人一組互相交流彼此的姓名。
我叫（），你叫（），他叫（）。
�、圻x用字卡，交流展示：老師請三位同學(xué)上臺，選“你”“我”“他”生字卡片交流展示。
④（出示課件30）跟著老師說一說。
我是你們的語文老師，
我是，
你是，
他是，
我們都是一年級的小學(xué)生。
3.（出示課件31）多種形式讀課文：老師范讀，學(xué)生跟讀；男女生對讀；全班齊讀。
四、游戲賽讀，實(shí)踐運(yùn)用
1.識字游戲
�。�1）讀兒歌翻卡片。（出示課件32）
（2）生字大轉(zhuǎn)盤。（出示課件33）
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生喊停，認(rèn)讀箭頭對準(zhǔn)的生字。
�。ㄔO(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。）
2.聽老師讀兒歌，學(xué)生邊聽兒歌邊拍手。（出示課件34）
三才者，天地人，三友者，你我他。
你我他，是一家，你我他，互相愛。
你我他，互相敬，一起住在藍(lán)天下。
3.學(xué)生認(rèn)讀紅色字：天、地、人、你、我、他。
4.（出示課件35）借助對聯(lián)，書封面引導(dǎo)學(xué)生找一找本課生字。
2.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇二
金木水火土第一課時
【課時目標(biāo)】
1.通過聽讀、聯(lián)系生活、借助圖片等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。
2.正確朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）播放歌曲《五指歌》，學(xué)生聽歌曲跟唱。
2.揭示課題：你會數(shù)數(shù)嗎？今天我們一起來學(xué)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌，請大家跟老師讀一讀課題。老師板書課題（板書：2金木水火土），學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.（出示課件4）教師范讀，學(xué)生聽讀兒歌。
2.（出示課件5）老師帶讀，學(xué)生跟讀，讀完說一說自己聽到了什么。
預(yù)設(shè)1：我聽到了“一”“二”“三”“四”“五”五個數(shù)字。
預(yù)設(shè)2：我聽到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九種事物。
3.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀對停頓（出示課件6）：同桌對讀，開火車讀，男女生對讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：由于學(xué)生認(rèn)的識字還比較少，所以用教師范讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，降低識字難度。）
三、師生交流，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件7）朗讀課文，圈畫本課的會認(rèn)字。
一二三四五上下
指名學(xué)生朗讀會認(rèn)字，教師重點(diǎn)正音（出示課件8）：讀“三”“四”時，舌頭平伸；讀“五”時，發(fā)音像過山坡，下去又上來；讀“上”時，舌頭翹起來。
2.學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五””。
�。�1）（出示課件9）數(shù)小手游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)自己有幾只手指，使學(xué)生初步認(rèn)識“一”“二”“三”“四”“五”代表的數(shù)字。
�。�2）（出示課件10）生字、數(shù)字手拉手游戲：借助課件引導(dǎo)學(xué)生連一連生字“一”“二”“三”“四”“五”與對應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。
�。�3）（出示課件11、12）數(shù)水果游戲：一個梨，兩個蘋果，三個香蕉，四個桃子，五個草莓。
2.學(xué)習(xí)“金木水火土”。
（1）學(xué)習(xí)“金”。
①（出示課件13）教師講解：“金”指金屬。
�、诮柚痦楁�、金鎖、銀戒指圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬制品。
③（出示課件14）拓展思考：你還知道哪些金屬制品？
預(yù)設(shè)：銅像、鐵鍋、鐵剪刀。
�。�2）學(xué)習(xí)“木”。
�、俳處熃柚澳尽弊盅葑円龑�(dǎo)學(xué)生理解“木”指樹木。（出示課件15）
�、冢ǔ鍪菊n件16）拓展思考：生活中哪些物品是用木頭做成的？
預(yù)設(shè)：木桌、木椅、木床、積木。
�。�3）學(xué)習(xí)“水”。
（出示課件17）提問：水有什么用處？
預(yù)設(shè)：喝水、刷牙、澆花、刷碗、給媽媽洗腳。
�。�4）學(xué)習(xí)“火”。
�。ǔ鍪菊n件18）①提問：火有什么作用？
預(yù)設(shè)：篝火照明取暖，灶火炒菜做飯。
�、凇盎稹庇惺裁次：�？
（出示課件19）學(xué)生觀察火災(zāi)圖片，認(rèn)識火災(zāi)的危害。
�。�5）學(xué)習(xí)“土”。
①（出示課件20）學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識多種形式的“土”：菜地里的土，沙土。
�、冢ǔ鍪菊n件21）學(xué)生觀察圖片，了解植物的生長離不開土壤。
�。�6）總結(jié)（出示課件22）：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
�。�7）多種形式誦讀兒歌的第一句，感受意境美。
2.學(xué)習(xí)“天地分上下”。
�。�1）（出示課件23）觀察圖片，理解“天地分上下”的意思是天在上，地在下。
�。�2）教師拓展講解神話故事“盤古開天地”（出示課件24）。
�。�3）（出示課件25）同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，想一想，古人為什么這樣造字？“上”和“下”為什么這樣寫呢？
預(yù)設(shè)1：“上”的橫就像草地一樣，樹枝樹葉都往地上生長。
預(yù)設(shè)2：“下”的橫就像土地，樹根長在地底下，往下生長。
老師追問：同學(xué)們，你們可真聰明呀。再次看圖，說說小鳥在哪里？小小蚯蚓在哪里？
預(yù)設(shè)：小鳥在樹上。小蚯蚓在地下。
教師點(diǎn)撥：上和下是一對反義詞。
�。�4）（出示課件26）借助圖片，用“上”“下”說一說圖中事物之間的位置關(guān)系；聯(lián)系生活運(yùn)用“上”“下”說詞語，理解“上”“下”是反義詞。
桌子（）有書，桌子（）有椅子。（）樓（）樓
�。ù鸢福荷舷律舷拢�
3.學(xué)習(xí)“日月照今古”。
（1）（出示課件27）觀察圖片，理解“日”指太陽；“月”指月亮；“今”是說現(xiàn)在，今天；“古”是古代�！叭赵抡战窆拧钡囊馑际翘柡驮铝翉墓糯盏浇裉欤谰貌蛔�。
�。�2）聯(lián)系生活說說：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。
4.拍手讀一讀。（出示課件28）
5.填一填，背一背。（出示課件29）
一二三（）（），
金木水（）（）。
天地分（）（），
日月照（）（）。
6.識字游戲：看圖讀生字。（出示課件30）
�。ㄔO(shè)計意圖：一年級的孩子易動，識字方法從“趣味”字入手，看圖識字、聯(lián)系生活識字等，增加趣味性，避免枯燥。）
四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用
找一找你認(rèn)識的字。（出示課件31）
第二課時
【課時目標(biāo)】
認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等四個字和橫、豎2種筆畫。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.翻卡游戲：（出示課件32）孩子們，還記得上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎？快來翻翻虎頭卡，讀一讀這些字吧！
【設(shè)計意圖：運(yùn)用翻卡游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生在有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。】
2.男女生對讀兒歌，看哪一組讀得好。
生字讀得準(zhǔn)，兒歌讀得流利，同學(xué)們學(xué)習(xí)得真不錯，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)識田字格。
同學(xué)們，你們知道嗎？漢字寶寶也有家。它們的家叫田字格，田字格像什么字？
預(yù)設(shè)：田字格像“田”字。
�。ǔ鍪菊n件33）老師講解：寫好漢字可離不開田字格，快來了解一下田字格房間里的結(jié)構(gòu)吧。一座房子四方方，里面有兩條虛線，這條叫橫中線，它把房子分成了上半格和下半格。這條叫豎中線，它把房子分成了左半格和右半格，橫豎交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手，拍著手讀兒歌《田字格拍手歌》。（出示課件34）
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，
左下格、右下格。
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
2.教師提醒學(xué)生寫字的時候要注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�1）正確的寫字姿勢。（出示課件35）
背要挺立，字看清，
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
（2）借助正確與錯誤的寫字姿勢對比及執(zhí)筆方法兒歌引導(dǎo)學(xué)生回顧執(zhí)筆方法。（出示課件36）
食指拇指捏著,三指四指托著,小指在后藏著,筆尖向前斜著,筆桿向后躺著。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫“橫”及“一”的書寫。
�、伲ǔ鍪菊n件37）學(xué)生觀察“一、二、三、上”共有的新筆畫“橫”。借助課本中的泡泡框提示學(xué)生寫字時注意筆畫在田字格中的位置。
②（出示課件38）教師范寫，提示學(xué)生“橫”即“一”的書寫要點(diǎn)，學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。（板書：一）
�、蹖W(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。
�、芙處熝惨曉u價，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�2）指導(dǎo)書寫“二、三”。
①（出示課件39）學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)語文書上每個生字的上面都有這個字的筆順跟隨，它們的筆順都是從上到下寫的。
�、趯W(xué)生觀察“二”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
�、劢處煼秾�，提示學(xué)生“二”的書寫要點(diǎn)：“二”字上橫短，寫在上半格下，下橫長，寫在下半格，字要居中。（板書：二）
�、軐W(xué)生按照筆順描紅“二”，練寫“二”。
⑤學(xué)生觀察“三”字筆順及筆畫在田字格中的占位。教師提示學(xué)生筆順規(guī)則：從上到下書寫。（出示課件40）
�、藿處煼秾�，提示學(xué)生“三”的書寫要點(diǎn)：第二橫短，橫與橫之間距離要勻稱，第三橫長。（板書：三）
�、邔W(xué)生按照筆順描紅“三”，練寫“三”。
�、嘟處熝惨曉u價，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�3）指導(dǎo)書寫“上”。
�、賹W(xué)生觀察“上”字筆順，發(fā)現(xiàn)新筆畫“豎”（出示課件41），教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。（板書：上）
從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
�、趯W(xué)生觀察“上”字筆畫在田字格中的占位。
�、郏ǔ鍪菊n件42）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要寫長一些。
�、軐W(xué)生在課本上按照正確的筆順描紅兩個，寫一個，寫完后跟范字作對照，看是否做到了正確、規(guī)范、端正和整潔，如果沒有需訂正。
�、萁處熝惨曉u價，提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�4）（出示課件43）比賽練寫，同桌互評，看誰得到的“寫字星”多。
★寫字姿勢正確�！锕P順正確�！锕P畫位置準(zhǔn)確。
（設(shè)計意圖：先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置、關(guān)鍵筆畫，再依據(jù)老師范寫，之后安排學(xué)生臨摹、書寫、比賽等，通過采用“看、描、寫、比”的方法，促使學(xué)生掌握書寫基本要求，提高漢字書寫能力和水平。)
三、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.拓展延伸——古詩《山村詠懷》。（出示課件44）
山村詠懷
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八/九十枝花。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件45）
3.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇三
口耳目手足【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。
2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
2.聯(lián)系生活了解站、坐等行為規(guī)范。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會寫“口、耳”等4個字。
【課前準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。
2.認(rèn)識人體有關(guān)的部位，了解相關(guān)動作規(guī)范。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1.（出示課件3）同學(xué)們，先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。
教師過渡：通過剛才的歌曲，你認(rèn)識了身體的哪些部位？
預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。
2.揭示課題：今天我們來認(rèn)識一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！
3.板書并齊讀課題。（板書：3口耳目）
�。ㄔO(shè)計意圖：以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識了簡單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、圖文對照，認(rèn)識生字
1.（出示課件4）學(xué)生觀察課文第一幅插圖，教師指名學(xué)生說說圖中人物在干什么。
（出示課件5）預(yù)設(shè)1：兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。
預(yù)設(shè)2：一個小女孩用手指著一朵花說：“這朵花也要開放了！”
預(yù)設(shè)3：小男孩聽到了，揮著手和她們打招呼。
圖片中還藏著本節(jié)課要學(xué)習(xí)的五個生字，老師來讀，你來圈一圈吧�。ǔ鍪菊n件6）（板書：口耳目手足）
2.（出示課件7）老師帶讀本課會認(rèn)字，學(xué)生跟讀、自讀。
3.“我說你找”小游戲。
�。�1）第一輪（出示課件8）：請你根據(jù)老師說的，在圖片中迅速找到相應(yīng)的人體器官。你找到了嗎？
�。�2）第二輪：請你根據(jù)老師說的，找到自己的身上相對應(yīng)的器官。
4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說口、耳、目、手、足能做哪些事。（出示課件9）
預(yù)設(shè)1：（出示課件10）“口”能吃飯、打招呼、唱歌……
預(yù)設(shè)2：（出示課件11）“耳”能聽老師講課、聽音樂、聽爸爸講故事、戴口罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件12）“目”能看書、看電影、看演出……
預(yù)設(shè)4：（出示課件13）“手”能寫字、拍皮球、洗碗……
預(yù)設(shè)5：（出示課件14）“足”能跑步、踢毽子、踢足球……
三、識記字形，理解字義
1.（出示課件15）學(xué)生觀察課件中眼睛的圖片，及“目”字的甲骨文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：它們很相似。
教師講解：古代人寫“目”就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成了現(xiàn)在的“目”在。
2.（出示課件16）這五個生字與身體部位形狀都相似，你來連一連吧！
3.同桌之間，一個指自己的身體部位，一個讀出該部位對應(yīng)的漢字。
四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用
1.聯(lián)系生活，借助圖片說說與“口”“耳”“目”“手”“足”有關(guān)的詞語。
預(yù)設(shè)1：（出示課件17）“口”有關(guān)的詞語有口罩、口紅、口哨……
預(yù)設(shè)2：（出示課件18）“耳”有關(guān)的詞語有耳環(huán)、耳機(jī)、耳罩……
預(yù)設(shè)3：（出示課件19）“目”有關(guān)的詞語目錄、目光、比目魚……
預(yù)設(shè)4：（出示課件20）“手”有關(guān)的詞語有手指、手心、手腕、手背……
預(yù)設(shè)5：（出示課件21）“手”有關(guān)的動作有:揮手、舉手、握手、拍手……
預(yù)設(shè)6：（出示課件22）“手”有關(guān)的物品有:手機(jī)、手表、手套……
預(yù)設(shè)7：（出示課件23）公園指示牌、海報中有含“足”字的詞語，如“小草有生命，請你足留情”“少兒足球賽”“中醫(yī)足療”。
2.（出示課件24）教師指字，學(xué)生齊讀對應(yīng)的生字。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.會寫“口、耳”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，開門見山
�。ǔ鍪菊n件25）學(xué)生聽歌曲《中國功夫》。
教師過渡：這首歌曲是不是很有氣勢？歌曲中有這樣一句歌詞：“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)”，這句歌詞與我們今天學(xué)習(xí)的俗語表達(dá)的意思是一樣的，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、朗讀俗語，理解運(yùn)用
1.朗讀俗語，圈畫生字。（出示課件26）
�。�1）教師范讀俗語，學(xué)生跟讀，教師正音。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生圈出俗語中的兩個生字。
�。�3）學(xué)生圈畫生字后，教師指名學(xué)生讀生字（出示課件27）。
2.理解運(yùn)用，多元識字。
�。�1）學(xué)生觀察插圖，讀俗語，說一說：課本插圖中哪位演員的姿勢是“站”，哪位演員的姿勢是“坐”？
學(xué)會匯報，教師評價。（板書：站坐）
★學(xué)習(xí)“站如松”。
�、伲ǔ鍪菊n件28）觀察比較京劇人物圖及松樹圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“如”是像的意思，“站如松”指京劇演員像松樹一樣筆直地站立著。
②（出示課件29）聯(lián)系生活想一想：在我們的生活中哪些人做到了“站如松”？
預(yù)設(shè)：交警、升旗時的學(xué)生……
�、劢處熖崾尽罢救缢伞钡囊c(diǎn)：昂頭挺胸兩肩平，兩腿并立手放松。目不斜視看前方，雙臂不歪腳立正。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“站”的動作。
★學(xué)習(xí)“坐如鐘”。
�、伲ǔ鍪菊n件30）教師簡要介紹包公，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較包公圖及鐘圖，理解“坐如鐘”的意思是包公的坐姿像鐘一樣端正。
包公：我國北宋時期一位判官，他廉潔公正、鐵面無私、敢于替百姓申不平，因而又被稱為“包青天”。
�、陔S文識字：“坐”二人土上坐。
③（出示課件31）學(xué)生觀察課件中圖片判斷坐姿的正誤，教師提示正確坐姿：頭正，肩平，腰直，足安，手放好。
�、芙處熞龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做出“坐”的動作。
★學(xué)習(xí)“行如風(fēng)”。
�、伲ǔ鍪菊n件32）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“行如風(fēng)”的意思是走路時像風(fēng)一樣輕快有力。
�、诮處熖崾菊_行走姿勢：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片判斷行走姿勢的正誤。
★學(xué)習(xí)“臥如弓”。
�、伲ǔ鍪菊n件33）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中圖片理解“臥如弓”的意思是臥床睡覺時像弓一樣彎曲。
�、趯W(xué)生觀察圖片判斷睡姿的正誤。
3.多種形式讀課文：老師帶讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生齊讀；學(xué)生自讀；男女賽讀。
4.鞏固生字——識字游戲。（出示課件34）
三、指導(dǎo)書寫，展示評價
1.（出示課件35）教師范讀，學(xué)生跟讀本課會寫字。
2.學(xué)生齊讀本課會寫字組成的詞語。
3.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格口訣、寫字歌和執(zhí)筆歌。
4.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，指導(dǎo)書寫“口”“目”“耳”。
�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫：橫折。
�、伲ǔ鍪菊n件36）觀察“口”和“目”共有的新筆畫：橫折。
�、诮處煼秾�，提示學(xué)生橫折的書寫要點(diǎn)：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。
③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
（2）學(xué)寫“口”字。
�、伲ǔ鍪菊n件37）學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。
�、诮處煼秾�，提示學(xué)生“口”的書寫要點(diǎn)：左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。
�、蹖W(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫“口”。
�、芙處熝惨曉u價，提示學(xué)生寫得不端正，就在后面寫字時改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。
�。�3）學(xué)寫“目”字。
①（出示課件38）學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學(xué)生“目”的書寫要點(diǎn)：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫之間等距。
③學(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫“目”。
�、芙處熝惨曉u價。
�。�3）學(xué)寫“耳”字。
①（出示課件39）學(xué)生觀察“耳”字筆順和占格位置。
②教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點(diǎn)：第一筆橫長度中等，要平且穩(wěn)；后一橫長，稍向右上斜�！岸弊挚谠E：一橫壓兩豎，兩豎不對齊，小橫往里藏，大橫來保護(hù)。
�、蹖W(xué)生按照筆順描紅“耳”，練寫“耳”。
�、芙處熝惨曉u價。
�。�4）學(xué)寫新筆畫“撇”和“彎鉤”，指導(dǎo)書寫“手”字。
�、伲ǔ鍪菊n件40）觀察“手”字新筆畫：撇、彎鉤。
②教師范寫，提示學(xué)生撇和彎鉤的書寫要點(diǎn)。
撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。
彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)兒彎。
�、蹖W(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
�、埽ǔ鍪菊n件41）學(xué)生觀察“手”字筆順和占格位置。
⑤教師范寫，提示學(xué)生“耳”的書寫要點(diǎn)：第一撇要平一些；中間一橫短；第二橫長；彎鉤要略帶點(diǎn)兒彎。
�、迣W(xué)生按照筆順描紅“手”，練寫“手”。
�、呓處熝惨曉u價。
（設(shè)計意圖：在低年級語文教學(xué)中，寫字是一個難點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。）
四、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1.跟老師一起聽一聽俗語《五官本領(lǐng)》。（出示課件42）
五官本領(lǐng)
小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。
小鼻子真神奇，寶寶用它聞香氣。
小嘴巴張得大，說話吃飯全靠它。
小耳朵真正靈，什么聲音都聽清。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件43、44）
4.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇四
日月山川【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。
2.會寫“日、火”等4個字和點(diǎn)、捺2種筆畫。
3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識記生字。
2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等4個字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助圖畫，識記生字。會寫點(diǎn)、捺2個筆畫。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月、山、川”4個生字。
2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3.會寫點(diǎn)、捺2個筆畫，會寫“日”字。
【教學(xué)過程】
一、看圖猜字，導(dǎo)入課題
1.（出示課件3）看圖猜字：猜一猜圖上的古漢字是什么？并說一說猜字理由。
預(yù)設(shè)：圖上畫了一個圓圓的太陽，我猜古漢字是“日”。
教師講解：（出示課件4）古人就是依據(jù)太陽的樣子創(chuàng)造了“日”這個字，后來這個字變成了現(xiàn)在我們熟悉的樣子。古人創(chuàng)造了很多這樣的漢字，這樣模擬實(shí)物形狀而造的文字叫象形字。
教師過渡：今天我們就一起來認(rèn)識幾個象形字朋友，教師板書課題（板書：4日月山川），學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計意圖：興趣是好的學(xué)習(xí)動力，借助生動形象的圖片，激發(fā)學(xué)生識字的主觀能動性。通過“看圖猜字”，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和主動識字的愿望。）
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件5）學(xué)習(xí)“日”“月”“山”“川”。
（1）學(xué)習(xí)“日”字。
�、伲ǔ鍪菊n件6）學(xué)生觀察“日”字圖片、古文字和現(xiàn)在的漢字，先聽老師范讀，再跟讀。
老師補(bǔ)充：你看“日”的外框表示太陽的形狀，中間的一橫表示太陽的光。（板書：日）
�、冢ǔ鍪菊n件7、8）學(xué)生給“日”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：日光、日出、日落、日記、日歷、日期。
教師點(diǎn)撥：“日”的本義是指太陽，直接與太陽有關(guān)的詞有日光、日出、日落；根據(jù)“日”的本義延伸表示時間的詞有“日記、日歷、日期”。
�、勰隳苡米约航M的詞語說句子嗎？
（2）學(xué)習(xí)“月”字。
①（出示課件9）學(xué)生觀察“月”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“月”是一輪彎月，古代的“月”字兩頭尖尖的，就像彎彎的月牙，中間一豎代表月光；現(xiàn)在的“月”字，尖尖角的輪廓變成了長長的、開口的框，里面的一豎變成了兩橫。（板書：月）
②（出示課件10）學(xué)生給“月”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：彎月、月牙、月兒、圓月、明月、月亮。
�、勰隳苡米约航M的詞語說句子嗎？
�。�3）學(xué)習(xí)“山”字。
�、伲ǔ鍪菊n件11）學(xué)生觀察“山”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：山）
②教師范讀，學(xué)生跟讀“山”字。
�、郏ǔ鍪菊n件12、13）學(xué)生給“山”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大山、小山、山腳、山頂、上山、下山。
�、苷f說自己家鄉(xiāng)和山有關(guān)的風(fēng)景。
�。�2）學(xué)習(xí)“川”字。
①（出示課件14）學(xué)生觀察“川”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：川）
②教師范讀，學(xué)生跟讀“川”字。
�、郏ǔ鍪菊n件15）學(xué)生給“川”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：山川、冰川。
2.聯(lián)系實(shí)際，鞏固生字。
�。�1）（出示課件16）古文字、圖片、生字找朋友。
�。�2）（出示課件17）小組討論：你在哪里見過這幾個字？
小組匯報后，（出示課件18、19）教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
�。�3）（出示課件20）生字指讀游戲：老師來指你來讀，看誰讀得準(zhǔn)。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“日”字。
�。�1）（出示課件21）老師帶讀“日”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“日”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（3）教師范寫，提示學(xué)生“日”的書寫要點(diǎn)：橫短豎長，里面一行不碰到右側(cè)的豎段，橫向筆畫之間等距。
�。�3）學(xué)生按照筆順描紅“日”，練寫“日”。
�。�4）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。
四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了“日、月、山、川”4個生字，還會寫了“日”2個生字，一起來檢測下學(xué)習(xí)效果吧�。ǔ鍪菊n件22）
第二課時
【課時目標(biāo)】
認(rèn)識“水、火”等4個字，會寫點(diǎn)、捺兩個筆畫，會寫“田、禾”2個字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新
教師出示字卡，指名學(xué)生讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的4個生字。
教師過渡：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)4個象形字，老師板書課題，（板書：4日月山川）學(xué)生齊讀。
二、多種方法，學(xué)習(xí)生字
1.（出示課件23）學(xué)習(xí)“水”“火”“田”“禾”。
�。�3）學(xué)習(xí)“水”字。
①（出示課件24）學(xué)生觀察“水”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“水”是正在流動的樣子，古代的“水”字也像流動的水；現(xiàn)在的“水”字，中間部分代表水流的主要部分，兩邊代表小水流。（板書：水）
�、冢ǔ鍪菊n件25）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：河水、海水。
�、壅f說自己家鄉(xiāng)和“水”有關(guān)的風(fēng)景。
（4）學(xué)習(xí)“火”字。
�、伲ǔ鍪菊n件26）學(xué)生觀察“火”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說說有什么相似之處，又有哪些變化。
預(yù)設(shè)：圖片中的“火”是一堆正在燃燒的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；現(xiàn)在的“火”字左右兩筆像火苗，中間的撇捺就像堆起來的柴火。（板書：火）
②（出示課件27）學(xué)生給“水”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：大火、火苗。
③你能用自己組的詞語說句子嗎？
（3）學(xué)習(xí)“田”字。
�、伲ǔ鍪菊n件28）學(xué)生觀察“田”字的圖片、古文字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。（板書：田）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“田”字。
�、郏ǔ鍪菊n件29）學(xué)生給“田”組詞，教師借助課件展示組詞并帶讀：田地、水田。
�、埽ǔ鍪菊n件30）看圖說話：。（答案：農(nóng)民伯伯在種田）
�。�4）學(xué)習(xí)“禾”字。
�、伲ǔ鍪菊n件31）學(xué)生觀察“禾苗”字的圖片、象形字和現(xiàn)在的文字，說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師講解：現(xiàn)在的“禾”字，第一筆撇像垂下來的稻穗，第三筆撇和第四筆捺像禾苗的兩片葉子。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生跟讀“禾”字。
③（出示課件32）學(xué)生觀察課件中的禾苗圖片，了解禾苗的樣子，齊讀“禾苗”。（板書：禾）
（5）（出示課件33）找朋友：圖片、古文字，現(xiàn)在的文字連一連。
�。�6）（出示課件34）小組討論：你在哪里見過這幾個字？
小組匯報后，（出示課件35、36、37）教師借助課件圖片引導(dǎo)學(xué)生找一找“日”“月”“山”“川”。
2.游戲闖關(guān)，鞏固生字。
（1）（出示課件38）生字指讀游戲。
（2）（出示課件39）生字快閃游戲。
3.拓展識字。（出示課件40）
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“火”字。
�。�1）（出示課件41）學(xué)生觀察“火”的兩個新筆畫——點(diǎn)、捺，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。
點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆。
捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
（2）（出示課件42）老師帶讀“火”字組詞，學(xué)生跟讀。
�。�3）學(xué)生觀察“火”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
�。�4）教師范寫，提示學(xué)生“火”筆順及書寫要點(diǎn)。
★筆順：點(diǎn)、撇、撇、捺。
★書寫要點(diǎn)：第二筆是短撇，稍高于點(diǎn)；第三筆是豎撇。
（5）學(xué)生按照筆順描紅“火”，練寫“火”。
�。�6）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。
2.指導(dǎo)書寫“田”字。
�。�1）（出示課件43）觀察“日”和“田”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：“日”和“田”外面都有框，“日”字窄窄長長的，上下一樣寬，“田”寬寬扁扁的，上大下略小。
�。�2）（出示課件44）老師帶讀“田”字組詞，學(xué)生跟讀。
�。�3）學(xué)生觀察“田”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
�。�4）教師范寫，提示學(xué)生“田”的書寫要點(diǎn)：中間的橫、豎寫在“口”中間。
（5）學(xué)生按照筆順描紅“田”，練寫“田”。
（6）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。
2.指導(dǎo)書寫“禾”字。
�。�1）學(xué)生教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固“禾”的新筆畫捺的書寫要點(diǎn)——輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。
�。�2）（出示課件45）老師帶讀“禾”字組詞，學(xué)生跟讀。
�。�3）學(xué)生觀察“禾”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（4）教師范寫，提示學(xué)生“禾”筆順及書寫要點(diǎn)。
★第一筆撇要短一些、平一些。
★后兩筆撇、捺要舒展。
�。�5）學(xué)生按照筆順描紅“禾”，練寫“禾”。
（6）老師巡視指導(dǎo)及時評價，書寫規(guī)范的獎勵小星星。
四、當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)
指一指你認(rèn)識的字。（出示課件46）
紅日圓圓，月牙彎彎。
河水清清，火苗閃閃。
石靠著石，山連著山，
一堆堆土，一方方田。
【板書設(shè)計】
4日月山川
日月山川
水火田禾
5.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇五
天地人教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“天、地”等６個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文“天地人你我他”。
教學(xué)重難點(diǎn)通過聽讀、觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“天、地”等6個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱，完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.多媒體課件。
教學(xué)課時1課時
教學(xué)過程
板塊一談話組織教學(xué)
1.小朋友，從今天開始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語。我們會認(rèn)識很多生字寶寶，讀到很多有趣的故事。
2.借助兒歌滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。
�。�1）出示小豬圖像。
小博士聰聰給我們帶來了一首兒歌。兒歌里寫了什么呢？聽老師讀一讀。
（2）聽老師念兒歌。
教師邊拍手邊念兒歌：
小朋友，上課了，
小耳朵，豎起來，
小眼睛，看老師，
專心聽，認(rèn)真想，
（3）滲透學(xué)習(xí)常規(guī)。
兒歌里叫我們上課的時候怎么做？你們能做到嗎？
板塊二欣賞國畫，感知傳統(tǒng)文化
1.激發(fā)學(xué)習(xí)期待。
小朋友，我們都是中國人，講的是漢語，寫的是漢字。中國人都要識中國字，識字后就能讀書，讀書就能讓人變得聰明。你們想變聰明嗎？
2.看圖引出“天地人”。
�。�1）出示背景插圖：你在這幅畫里看到了什么？
提示：圖畫里有“天”“地”“人”。
�。�2）觀察想象說話：天很浩瀚，地很廣袤，有高山河流土地，人生活在天地之間。
3.小結(jié)揭題。
這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想。今天學(xué)的課文就叫——天地人。
4.播放課文朗讀視頻。
板塊三認(rèn)讀生字，滲透漢字文化
1.形意結(jié)合學(xué)習(xí)“天”。
�。�1）出示：“天”字及天空的圖片。你們瞧，這是天。跟讀：天。
�。�2）觀看課件：天字的演變。
（3）“天”有哪些朋友？從類別角度幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。天宮、天庭、天神、天兵天將；昨天、今天、明天；天氣、天空……天是千變?nèi)f化的，他還給我們送來了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。
（4）小結(jié)過渡：天真是太神奇了，它在我們的頭頂，覆蓋著萬物。有天也有地。
2.看圖識記“地”。
�。�1）出示漢字“地”，及土地的圖片。跟讀。
（2）地字的演變。
�。�3）出示“草地、雪地、沙地”的圖片：
當(dāng)它穿上小草的衣服時，我們就叫它——草地。
當(dāng)它穿上白雪的衣服時，我們就叫它——雪地。
當(dāng)它穿上沙子的衣服時，我們就叫它——沙地。
過渡：我們平時頭頂著天，腳踩著地，我們就生活在天地中間，這就是我們“人”。
3.追本溯源,學(xué)習(xí)漢字“人”。
�。�1）課件出示“人”的古文字。小朋友們，這是古漢字“人”。跟讀。你們猜猜他在干什么？請你學(xué)著圖中人的樣子做做動作。
小結(jié)：他正側(cè)著身站立著，好像一個人在鞠躬問好呢。
�。�2）跟讀組詞學(xué)習(xí)“人”：誰來讀一讀？你能給“人”找找朋友嗎？
大人、小人；白人、黑人；中國人、外國人……
4.小結(jié)。
（1）可以組成很多有意思的詞語�！疤�、地、人”三個字，單個出現(xiàn)的時候，有自己的意思，連在一起，又組成了一個完整的世界，上面是天，下面是地，中間是人。古人在《三字經(jīng)》里是這么寫的：“三才者天地人”。
�。�2）老師根據(jù)這句三字經(jīng)，編了一首小兒歌，你們想不想聽一聽？
出示兒歌：
三才者，天地人。
天在上，地在下，
大大人兒立中間。
提示：教師范讀；學(xué)生跟讀。
�。�3）游戲指一指：在圖片中指一指天地人。
�。�4）小結(jié)：原來“天、地、人”這三個字這么神奇，藏著很多的秘密。這就是“三才者，天地人”。在天地之間啊，生活著許許多多的人，剛才同學(xué)們說了，有不同國家的人，有不同膚色的人，還有不同性別的人。于是啊，我們就創(chuàng)造了“你我他”來進(jìn)行區(qū)分。這三個字分別代表不同的人。
5.比較學(xué)習(xí)“你、他”。
了解“人”與單人旁的關(guān)系。
小朋友，“人”是一個獨(dú)立的漢字。不過，它會變，瞧，它的撇慢慢縮短，捺慢慢站直，變成了單人旁。單人旁可以和其他漢字組成新的字呢！單人旁和“也”字手拉手，組成了漢字“他”，他們、他人。單人旁和“爾”字手拉手，組成了漢字“你”，你們、你好。
6.認(rèn)讀“我”，說說帶“我”的詞語：我們、我倆、我軍、我方、敵我雙方。
板塊四創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)運(yùn)用漢字
1.兒歌區(qū)分“你、我、他”。
2.出示兒歌范讀。
自己稱為“我”，
對“你”來說話，
來了第三人，
一起稱呼“他”。
3.活動：借助“你我他”，介紹彼此姓名。
“我”：我是蘭蘭。
“你”：你是文文。
“他”：他是樂樂。
我們都是小學(xué)生。
學(xué)生仿照練習(xí)說話：
你是，
我是，
他是，
我們都是。
4.讀一讀兒歌
你和我，
我和他，
你我他是一家。
板塊五朗讀課文，復(fù)現(xiàn)生字
1.學(xué)生朗讀全文。要求：
（1）左手按書，右手食指指著課文對應(yīng)內(nèi)容。
�。�2）讀書時，眼睛和手指一起移動，做到手眼同步。
（3）手指根據(jù)朗讀的節(jié)奏移動，以保證朗讀的連貫。
2.課堂練習(xí)
（1）看圖連一連。
（2）找一找今天學(xué)習(xí)的生字。
（3）讀一讀，記一記，填一填。
板塊六課后作業(yè)
1.讀讀課文中的生字。
2.告訴爸爸媽媽今天你會認(rèn)了哪些字。
6.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇六
［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)“天、地、人”等6個生字。
2.通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.初步學(xué)習(xí)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的發(fā)展演變，學(xué)習(xí)漢字。
4.提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
通過聽讀、觀察圖片、聯(lián)系生活等方法會認(rèn)本課6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
［教學(xué)課時］1課時
一、課前談話，激發(fā)興趣
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊做動作。
上課鈴聲響，我們快步走進(jìn)課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。
2.（課件出示傅抱石的圖畫作品）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
師：你看到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，出示課題。）
二、朗讀課文，初識“人”
1.學(xué)生打開課本，教師糾正讀書姿勢。（設(shè)計意圖：學(xué)前常規(guī)教育融于教學(xué)中）
2.教師范讀課文。（先讀課題，再讀課文）學(xué)生跟讀。
3.課件出示古人行鞠躬禮的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。
4.師：是啊，古人是非常注重以禮待人的，在路上遇到別人，或請別人幫忙（拜別、感謝）都是要行禮的。（出示甲骨文“人”字）所以我們古人造出來的“人”字就是一個謙虛有禮，懂得尊重他人的“人”。
5.師：那誰知道現(xiàn)在的“人”字是怎么寫的呢？（鼓勵學(xué)生大膽上黑板書寫，對于學(xué)生書寫的對與錯，都予以肯定，然后再糾正。）
6.教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。
7.（教師出示生字“人”）教學(xué)認(rèn)讀，學(xué)生齊讀兩遍。引導(dǎo)識記字形。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“天、地”
1.師：同學(xué)們，老師經(jīng)常教導(dǎo)大家要做一個頭頂天、腳踩地、堂堂正正的人。那你們知道“天”和“地”這兩個生字怎么讀寫嗎？（教師在黑板上書寫“天、地”）教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。
2.（課件出示小篆體“天”的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，這張圖片看上去像什么？（學(xué)生自由討論交流，舉手發(fā)言）
3.出示“天”字的字體演變動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）出示“天”字的字體演變動畫，引導(dǎo)學(xué)生了解其演變過程。出示晴天、陰天、雨天等圖片。（教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音）
4.師：我們頭上頂?shù)氖翘�，腳下踩的是地，那么“地”字有什么特點(diǎn)呢？（課件出示草地、菜地、沙地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教師范讀，指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，正音。）
5.（出示生字“地”）教師引導(dǎo)學(xué)生組詞。
四、教學(xué)“你、我、他”
1.師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天、地、人”三個生字，誰還記得怎么讀？（出示生字，指名讀、抽讀，師相機(jī)正音）我們經(jīng)常會說“小朋友是一家，不分你我他”。那誰知道“你、我、他”這三個字怎么讀？（教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字）誰能說說“你、他”有什么共同點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁，識記字形）
2.游戲互動，理解“你、我、他”。
（1）游戲方式：
�、偃藶橐恍〗M，小組成員戴上“你、我、他”三個生字的頭飾。
②用一問一答形式說話，例如“我是紅紅,很高興認(rèn)識你。”
�。�2）小組內(nèi)練習(xí)，派小組上臺表演。
7.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6 個生字。
2、 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1、 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2、 教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1、 學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2、 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）
漢字承載著中華文化， 將國畫與漢字聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1、 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2、 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的.字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3、 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片， 聯(lián)系生活， 幫助學(xué)生識記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1、 營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2、 仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3、 游戲互動，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
8.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇八
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6個生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會讀、會認(rèn)本課的6個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識6個生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話）
2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。
師：同學(xué)們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧！
二、自主識字
1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。
2.小組內(nèi)交流識字。
3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。
4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。
6.給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。
三、交流識字
1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。
2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。
3.指名說說自己一些好的識字方法。
4、游戲識字
（1）開火車讀生字。
（2）師說字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。
�。�3）三個同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。
9.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇九
教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】
會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)會辨認(rèn)詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、視頻。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2.視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：
1.教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的.感受。
2.教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么。
3.教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情��！
三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識生字：
學(xué)習(xí)“你”“我”“他”。看圖說你看什么信息？
結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個詞說一句話？
學(xué)生交流匯報。
四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：
1.出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2.教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時，手往上指；說“地”時，手往下指；說“人”時，雙臂張開。
說“我”時，手指自己；說“你”時，手指說話的人；說“他”時，手指除了自己之外的人。
3.指四名學(xué)生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快。）
五、課堂總結(jié)：
走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認(rèn)識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點(diǎn)贊！
六、布置作業(yè)：
1.把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。
天 地 人
你 我 他
2.尋找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。
10.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十
一、 教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣;
3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2、對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3、 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。
三、 課時安排：
1課時
四、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2、逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;
3、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”
1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2、出示“天”，讀一讀;
3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;
4、認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美;
5、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;
6、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的.含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。
（三）學(xué)習(xí)“你我他”
1、示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字;
2、根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”
上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。
3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
�。ㄋ模╈柟逃螒�
1、摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;
2、找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶;
3、開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
（五）談話小結(jié)
小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友多。
11.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識"天、地"等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識生字。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡，ppt。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.談話：（呈示"我愛學(xué)語文"的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國，開始識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。
2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）
3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書課題，讀課題）
【設(shè)計意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的.世界，激發(fā)孩子的求知欲。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的。】
二、朗讀課文，初步感知
1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
2.帶讀課文。
3.指導(dǎo)放書。
【設(shè)計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培養(yǎng)，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們在反復(fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方法�！�
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"
1.過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是已經(jīng)認(rèn)識了。（指名讀"天地人"卡片）
【設(shè)計意圖："天地人"這幾個字，對于孩子來說并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶�！�
2.學(xué)習(xí)"人"：先來看這個"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）
3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見過"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）
4.比較"人-天"的異同
�、伲ǔ鍪�"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？
②認(rèn)讀"人"和"天"。
③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。
�、芙o"天"和"人"組詞。
�、菪〗Y(jié)對比的識字方法。
【設(shè)計意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式�！�
5.學(xué)習(xí)"地"
�。�1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作"土地"。長滿草的叫--（草地），鋪滿雪的是--（雪地），到處是沙的是--（沙地），種滿菜的叫--（菜地）。
（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語。
【設(shè)計意圖："一字組多詞"是常用、有效的識字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語�！�
6.小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。
四、課中操
小朋友帶著動作一起唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間較短，通過課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"
1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個好朋友--"他"。（出示"他"字卡，帶讀）
2.小游戲
（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎勵你們水果大餐！（出示水果圖）師拿"我"和"你"的字卡說：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？
�。�2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。
3.搶讀"你我他"字卡。
4.朗讀課文。
【設(shè)計意圖："你、我、他"是三個人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個字，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的理解和熱愛。】
六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.對比"他-地，他-你"，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對取下來帶讀。
3.開火車認(rèn)讀生字卡。
4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來，再讀一讀。
【設(shè)計意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過不同形式的認(rèn)讀，具體語境中辨認(rèn)，生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥��！?/p>
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們學(xué)會了6個生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長，和諧相處�，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。
2.作業(yè)：
�。�1）把課文讀給爸爸媽媽聽。
（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧!
12.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
2、結(jié)合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的.樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識“天、地、人”3個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問：你觀察到圖中有些什么？
3、揭題，指導(dǎo)讀課題。
二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。
（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。
�。�3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得快。
�。�4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。
1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）
2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。
13.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十三
教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“天、地、人、你、我、他”6個字。
2.理解字的意思，會擴(kuò)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
今天老師帶來幾個生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個人)這個生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認(rèn)一認(rèn)
1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯，及時糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向?qū)?yīng)物。
3.我們來玩開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個詞。
五、總結(jié)延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽。
14.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識六個生字。
2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。
3.通過觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、探究新知。
1.學(xué)習(xí)“天地人”。
�。�1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國人。
�。�3）通過“天上、地下、中國人”三個詞進(jìn)行拓展對話：
天上有什么？（天上有小鳥、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語表達(dá)；
地下有什么？（地下有花草樹木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
�。�4）復(fù)習(xí)“人”的寫法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書寫。
2.學(xué)習(xí)“你我他”。
�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
�。�2）想一想“你我他”指幾個人？能嘗試指出“你我他”嗎？
�。�3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
�。�4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。
�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說一句話。
�。�6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1.你認(rèn)識了哪些字？你會寫什么字？
2.田字格練習(xí)書寫“天”。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫一寫。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽嗎？
二、探究新知。
1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識“天地人”。
�。�1）播放“盤古開天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。
�。�2）嘗試說說盤古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
�。�4）播放“女媧造人”的視頻，讓孩子們觀看。
（5）嘗試說說女媧的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
�。�1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。
�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
�。�3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人
三、課堂小結(jié)。
1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤古開天辟地》，女生復(fù)述《女媧造人》（家庭作業(yè)：講故事說給家長聽）。
2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。
15.部編版一年級上冊語文第一單元識字教案 篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識6個生字。
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會使用生字組詞、說句。
3、學(xué)習(xí)識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識6個生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語文是你們所接觸的一門重點(diǎn)科目。我們通過學(xué)習(xí)語文，可以認(rèn)識很多的字，學(xué)會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識字的第1課《天地人》。（教師板書）
二、看圖說話。
1、看圖說話。
師：認(rèn)真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。
生自由表達(dá)。
2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。
句式：我看到了 。（指著圖說話）
老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。
3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說得全面。
4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫里面。
三、學(xué)習(xí)生字。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，
遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。
讓表現(xiàn)棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子。”
2、小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。
①生字，問：這些字，該怎么記住呢？
②請學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導(dǎo)學(xué)生識字：剛才我們認(rèn)識的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長得特別像？
生匯報：天和人、你和他、地和他。
④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？
學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
�、輲熆偨Y(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師：你能分別用這兩個字組詞嗎？
生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類、超人、人才……
�、邘煟耗隳軓倪@些詞語中選一個說一句話嗎？
比如：天空中飄著朵朵白云。
生自由說句子，師及時評價并糾正。
�、鄮焼枺骸澳恪焙汀八边@些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)。“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運(yùn)用呢？
游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：
句式：我叫。
他叫。
⑨師：其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。
（給表現(xiàn)出色的小朋友獎勵小蘋果）
小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎勵你們玩?zhèn)�游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節(jié)課我們在書本上認(rèn)識了6個字，用不同方法認(rèn)識了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。
