這篇關(guān)于2013年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃，是©無(wú)憂考網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！ 

 

學(xué) 情 分 析	本班46位學(xué)生，其中男生31人，女生15人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，能較熟練地掌握字、詞、等基礎(chǔ)知識(shí)，并能在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞句的意思，在說(shuō)話、習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)的詞句。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下帶著問(wèn)題邊讀邊思考，初步根據(jù)問(wèn)題提示，體會(huì)文章的思想感情。能在課外主動(dòng)閱讀文學(xué)作品，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學(xué)進(jìn)行讀后交流。有一些學(xué)習(xí)困難生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，領(lǐng)會(huì)能力欠佳，在閱讀、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教。綜觀整體學(xué)習(xí)情況來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，粗心大意，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，做題目的過(guò)程中欠思考。。
復(fù) 習(xí) 目 標(biāo)	1、識(shí)記六下各單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，并復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法與漢語(yǔ)拼音總復(fù)習(xí)。   2、句：能按要求修改病句和擴(kuò)句、縮句。復(fù)習(xí)幾種（陳述句、疑問(wèn)句、嘆句、反問(wèn)句、比喻句等）常見句式。   3、文：能正確的背誦出課標(biāo)要求背誦的詩(shī)歌、課文。能寫出課文及古詩(shī)中要求會(huì)寫的字。熟讀精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫了什么，懂得課文所說(shuō)明的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩(shī)詞，注意積累和掌握一些常用的、簡(jiǎn)單淺顯的百科常識(shí)。   4、閱讀：閱讀中能運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思，用已學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)對(duì)未做過(guò)的題目。能把一段話的順序整理清楚。會(huì)找文章的中心句和為短文加上一個(gè)合適發(fā)題目。   5、作文：?jiǎn)卧�類型的文章在�?fù)現(xiàn)中理清脈絡(luò)，選定事件，教育學(xué)生盡量避免錯(cuò)別字和注意標(biāo)點(diǎn)，要寫出真情實(shí)感，寫出意義和文章的內(nèi)涵。
復(fù)  習(xí)  措  施	培優(yōu)學(xué)生名單：張雅慧、林子怡、薛晨星、陳錦杰、洪益磊、鄭可欣、   婁思含、黃建釗、曹佳慧、陳浩睿   需要輔導(dǎo)的學(xué)生：張瑞祥、林情情、林邦嶸、鄭士凱、吳文雯、吳賢程                 徐錦浩、吳嘯、薛周瑤、余得杰   1、帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。   2、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。   3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。   4、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。    5、輔差工作不放松。利用中午與晚飯后、文化餐時(shí)間著力給學(xué)生補(bǔ)課。   6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。   7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。   8、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。   9、在做題的過(guò)程中重視積累解決各種題型的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。綜合題型練習(xí)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生分析題意、理解題意的能力，并加快學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文的能力。   10、在做題的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的答題習(xí)慣，并教導(dǎo)學(xué)生做完作業(yè)題后一定要檢查，學(xué)法的重點(diǎn)指導(dǎo)。讓學(xué)生的應(yīng)考能力得到發(fā)展。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)

 

復(fù)習(xí)   內(nèi)容	復(fù)習(xí)要求	復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
字詞   部分	1、能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。能寫出近義詞、反義詞。正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。   2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。   3、積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，能辨析常用的近義句子部分。   4、四字詞語(yǔ)   ①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)。   ②本學(xué)期學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。	成語(yǔ)、反義詞、近義詞、選詞填空、理解詞語(yǔ)的意思、詞語(yǔ)搭配、修改病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、理解句式、標(biāo)點(diǎn)、改變句式。
句子   部分	1、感知比喻句、擬人句、排比句等句式。   2、體會(huì)含義深刻的句子的意思。   3、能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞。   4、會(huì)修改常見的病句。    5、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。   6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。  7、默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”的詩(shī)句。	課文片段、古詩(shī)、“日積月累”中要求背誦的成語(yǔ)、格言、古詩(shī)、諺語(yǔ)等。
閱讀   部分	1、閱讀以課本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。   2、要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，以及閱讀練習(xí)題等。   3、能把一段話的順序整理清楚。   4、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問(wèn)題。   5、能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子，含著的意思。   6、能夠積累文章中心優(yōu)美的詞句。   7、能夠根據(jù)內(nèi)容提出質(zhì)疑。	將基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)融入其中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)的理解，訓(xùn)練批注和積累好詞好句的習(xí)慣。
口語(yǔ)   交際   與作   文部   分	1、明白寫景、寫人、寫事、三種作文的基本方法。   2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。   3、能把事情記清晰具體，能發(fā)表自己的感想及感受。   4、想象作文。	建議書、想象作文，著重復(fù)習(xí)寫人寫事的文章。
綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試部分	期末復(fù)習(xí)綜合試卷	容易出錯(cuò)的地方

                                                

 

                                                       

 

三、復(fù)習(xí)要求：

 

（一）漢語(yǔ)拼音

 

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

 

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；

 

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

 

3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

 

4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；

 

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

 

6、認(rèn)識(shí)兒化音；

 

7、復(fù)習(xí)輕聲。

 

主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句  （4）確定字的音序、音節(jié)等。

 （二）識(shí)字、寫字

 

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

 

1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握；

 

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等要著重練習(xí)；

 

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

 

4、能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；

 

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過(guò)的漢字，行款整齊；

 

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；

 

主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

 

 (三) 詞語(yǔ)

 

詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：

 

1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思；

5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；

8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

 

（四）句子

 

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

 

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

 

2、能修改常見類型的病句、病段；

 

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

 

4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；

 

5、懂得四種基本句式；

 

6、仿寫句子。

 

7、會(huì)正確地?cái)U(kuò)句和縮句。

（五）閱讀

 

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

 

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完整；

 

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

 

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

 

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

 

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感；

 

10、在理解文章的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法及書寫格式；

 

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒(méi)有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以備考試。

 

（六）口語(yǔ)交際

 

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語(yǔ)交際的：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

 

1、梳理十一、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容；

 

2、復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)交際模擬練習(xí)。

 

（七）古詩(shī)詞、名言警句等

 

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

 

1、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》中的古詩(shī)必須熟練掌握，并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

 

2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；

 

3、掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；

 

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；

 

（八）習(xí)作

 

“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

 

1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；

 

2、常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；

 

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問(wèn)題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)；

 

由于復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，而時(shí)間又比較緊，因此，必須有針對(duì)性地精講精練，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握的的情況對(duì)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證復(fù)習(xí)真正有效果。

 

四、復(fù)習(xí)措施：

 

1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

 

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。 

 

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

 

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。 

 

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好--------》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

 

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

 

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。