這篇《五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課教案：開(kāi)會(huì)守紀(jì)律》是®無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考�。。�

　一、教學(xué)背景：
　　本課教學(xué)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的自覺(jué)紀(jì)律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谛聦W(xué)期里形成良好的自覺(jué)紀(jì)律。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取相應(yīng)的教育措施。
　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性;幫助學(xué)生掌握一些自覺(jué)紀(jì)律的方法，了解自己自覺(jué)紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。
　　3、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺(jué)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。
　　4、掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的方法。 [教學(xué)重點(diǎn)] 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。
　　[教學(xué)難點(diǎn)] 掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。

　　四、教學(xué)過(guò)程：
　　(一)心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說(shuō)
　　1、教師導(dǎo)入：我們升入五年級(jí)已經(jīng)半年多了，與低年級(jí)相比，哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了?(學(xué)生考慮后指名回答)
　　2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢?下面我們來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。(師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成)
　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)思維。
　　情境A 小剛：“媽媽，我回來(lái)了�！� 媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好嗎?” 小剛：“好!我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢�！� 媽媽：“不錯(cuò)!媽媽很高興�！眲偅骸艾F(xiàn)在我去做作也了。” 小剛走到書房，開(kāi)始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。
　　情境B 小強(qiáng)：“媽，我回來(lái)了�！� 媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣?” 小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西。” (邊說(shuō)邊往廚房走，打開(kāi)冰箱，吃餅干，喝汽水。) 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了�！� 小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)�！毙�強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷起來(lái)：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我�！币�(jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。 2、組織學(xué)生討論： ⑴你喜歡誰(shuí)?為什么? ⑵像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處?小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處?
　　3、教師歸納補(bǔ)充。
　　(三)夸自己：我能這樣做
　　1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?下面我們來(lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。
　　2、夸夸自己 (教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、貪玩、遵守課堂紀(jì)律等)
　　五、教學(xué)結(jié)束。