教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

　　Step 1:

　　熱身/復(fù)習(xí)

　　Warm-up/Revision

1．師生共同拍手唱Our school。

　　Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，聽一遍，孩子們即會拍手唱，在上課伊始就讓孩子們在很短的時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時非常自然地進入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。

2．Let’s chant.

　　Step 2:

　　新課展示

　　Presentation

1．Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。

　　每個單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時，圍繞一個單詞的學(xué)習(xí)進行拓展，將孩子們存儲在腦中的知識融會貫通。后，通過一個孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點撥孩子們一個良好的生活習(xí)慣或者做人道理。

2．利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們在小組內(nèi)自拼office。班級內(nèi)校正讀音。

　　充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個學(xué)科老師在哪個辦公室。

　　提醒同學(xué)們進入老師辦公室要“見到師長問聲好”。

3．利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。Library是本節(jié)課的難點。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等來進行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示學(xué)生在library里要保持安靜。

4．同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。

5．出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball, playground。

　　Step 3:

　　趣味操練

　　Practice

1．學(xué)習(xí)Chant。

　�。�1）看圖，說話。到哪個場所做什么事情。孩子們用2個句子描述圖片，并加上自己編的動作和節(jié)奏。

　�。�2）聽CAI，做動作，跟讀。

　�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。

　�。�4）班內(nèi)展示。進行評價。

　　學(xué)習(xí)的終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識。

2．兩人一組練習(xí)Where is the …? It’s on the… 班內(nèi)展示。

3．小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評出佳導(dǎo)游。

　　Step 4:

　　作業(yè)檢測

　　Homework

1．讀詞或者詞組四遍。

　　作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。

2．向父母介紹自己的學(xué)校。