1、感受科技創(chuàng)新給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的重要影響，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。

2、體會(huì)教育創(chuàng)新的必要性，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，努力提高自身素質(zhì)。

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技、教育方面的差距，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感，提高自身的創(chuàng)新能力，樹(shù)立科學(xué)精神。

知識(shí)與能力

1、知道我國(guó)在人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教育必須創(chuàng)新;科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求科技創(chuàng)新。

2、了解科學(xué)技術(shù)的重要作用，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。

3、了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維能力。

4、培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。

第二課時(shí)感受教育創(chuàng)新

一、導(dǎo)入：

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，重視教育是一個(gè)歷史傳統(tǒng)，也涌現(xiàn)了許多享有盛譽(yù)的教育家。孔子被譽(yù)為世界教青家，其教育思想一直到現(xiàn)在對(duì)我們?nèi)匀挥薪梃b意義。四大書(shū)院更讓我們感受到文明古國(guó)教育的生機(jī)。今天，我們正踏著教育創(chuàng)新的腳步，奏響科教興國(guó)的凱歌。 (展示：教育法規(guī)定：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。)

教師：科技創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。我們黨和國(guó)家歷來(lái)重視教育的發(fā)展，20世紀(jì)90年代確立了科教興國(guó)戰(zhàn)略。為發(fā)展教育事業(yè)，制定了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)和政策。

活動(dòng)一：感受我國(guó)教育發(fā)展的蓬勃生機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受教育創(chuàng)新，特別是改革開(kāi)放以來(lái)教：育的大發(fā)展。明確教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，我們黨和國(guó)家歷來(lái)重視教育的發(fā)展。了解我國(guó)教育體系是多層次、多形式、學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的，為后面設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃做鋪墊。

活動(dòng)過(guò)程：(多媒體出示以下問(wèn)題)

(1)我們初中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?

(2)我們本地有哪些大、中專學(xué)校?我們高中畢業(yè)有哪些升學(xué)途徑?

(3)你知道哪些網(wǎng)校，請(qǐng)寫(xiě)出它們的網(wǎng)址?

①觀察生活中的所見(jiàn)所聞，舉出事例，促成學(xué)生討論。

②請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)問(wèn)題的答案分別寫(xiě)在黑板上，并請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充，使答案不斷豐富和完善。

③請(qǐng)?zhí)峁┐鸢傅耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，使學(xué)生了解我國(guó)教育體系的多層次、多形式。

④學(xué)生看書(shū)，然后把黑板上的答案歸類(lèi)(比如：基礎(chǔ)教育、遠(yuǎn)程教育、職業(yè)教育、高等教育等)，不必強(qiáng)調(diào)分類(lèi)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，主要是感受教育創(chuàng)新。教師協(xié)助，適當(dāng)點(diǎn)撥。 ⑤教師總結(jié)。

我國(guó)教育初步形成了多層次、多形式、學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的教育體系，基礎(chǔ)教育在改革中迅速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育方興耒艾，職業(yè)教育初具規(guī)模。

活動(dòng)二：我的選擇

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得人生不是獨(dú)木橋，人生的道路是多元化的;人才是對(duì)社會(huì)的發(fā)展有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業(yè)績(jī)，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，更要從國(guó)家社會(huì)的需要出發(fā)，才能充分行使受教育的權(quán)力，做出人生的正確選擇。

問(wèn)題探究：初中畢業(yè)我們可以選擇普通高中、職業(yè)高中、中專和技校，但有的家長(zhǎng)認(rèn)為選擇上普通高中升大學(xué)是好的出路，你認(rèn)為呢?

活動(dòng)過(guò)程

①向?qū)W生出示一些資料，介紹我國(guó)當(dāng)前對(duì)不同層次人才的需求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代化建設(shè)需要各行各業(yè)的不同人才，而我國(guó)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的發(fā)展就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

②學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐朐O(shè)計(jì)。

③引導(dǎo)學(xué)生初中畢業(yè)后選擇什么樣的學(xué)校，要根據(jù)國(guó)家的需要、個(gè)人的興趣和自身的實(shí)際，不能盲目效仿別人或者一味受家長(zhǎng)的左右。教師要對(duì)各種理由給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)理不夠充分的觀點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生討論，并對(duì)學(xué)生闡述的理由進(jìn)行分析。

活動(dòng)三：從數(shù)據(jù)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)清我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，教育學(xué)生珍惜受教育的權(quán)力。 出示以下數(shù)據(jù)資料

材料一：據(jù)新華網(wǎng)消息，近期公布的國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題顯示，農(nóng)村人口中低學(xué)歷人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市人口，城市人口中高學(xué)歷人口的比例明顯高于農(nóng)村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分異1是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經(jīng)成為了我國(guó)城鄉(xiāng)差距中主要、顯著的差距。2002年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%。

材料二：

材料三：2003年我國(guó)首次公布教育與人力資源報(bào)告，報(bào)告資料顯示：我國(guó)15歲以上國(guó)民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國(guó)100年前的水平相仿，比韓國(guó)低近4年;2000年中國(guó)25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國(guó)和韓國(guó)分別占87%和66%。2000年我國(guó)從業(yè)人員仍以具有初中和小學(xué)受教育水平的人員為主體，占75%左右。2001年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率僅為52.6%。

活動(dòng)過(guò)程：

①學(xué)生閱讀上面三組材料。

②組織學(xué)生討論，分析三組材料分別說(shuō)明了什么問(wèn)題? 為此，我國(guó)政府采取了哪些措施?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么做?

③學(xué)生分組回答問(wèn)題。

④教師引導(dǎo)和總結(jié)：我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，教育水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我國(guó)城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間還存在差距。一些貧困和落后地區(qū)，還有大量失學(xué)兒童。為了使每個(gè)公民都有機(jī)會(huì)享受基本的教育。我國(guó)政府正在匯集全社會(huì)的力量，實(shí)施“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”等一系列助學(xué)項(xiàng)目，不斷完善獎(jiǎng)、貸、助學(xué)金制度，以幫助那些有困難的公民

接受學(xué)校教育。我們應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：不做未來(lái)社會(huì)的文盲

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新越來(lái)越快，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，懂得掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

①學(xué)生閱讀教材第119頁(yè)的圖表，討論以下問(wèn)題：

·這個(gè)圖表告訴我們一個(gè)什么道理7

·你知道聯(lián)合國(guó)教科文組織給文盲下的定義嗎?

·如何理解“未來(lái)社會(huì)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是刁;會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

②教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

③教師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越;耙越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足人們的需要。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們終身的活動(dòng)�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老�！蔽ㄓ腥绱�，我們才能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。

活動(dòng)五：學(xué)習(xí)新規(guī)劃

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新越來(lái)越快，單純靠學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足我們的需要，要充分利用社會(huì)資源，不斷學(xué)習(xí)和充電，要將規(guī)劃付清行動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)屬于行為訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的今后學(xué)習(xí)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的思想。

活動(dòng)過(guò)程：

①將學(xué)生分成若干小組。

②布置任務(wù)：已經(jīng)走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過(guò)什么途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的;當(dāng)?shù)厣鐣?huì)上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通過(guò)哪些途徑彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足;制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)

③學(xué)生交流，選出部分典型的規(guī)劃，在班內(nèi)展出。

④教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)型社會(huì)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、函授學(xué)習(xí)、自學(xué)等都是我們學(xué)習(xí)的途徑。要根據(jù)自身的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐那闆r，制定一個(gè)符合自身實(shí)際、具有可操作性的學(xué)習(xí)規(guī)劃。