1、認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。

　　2、初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。

　　重點難點：

　　初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會辨別。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　板書課題

　　二、認一認

　　1、認識長方形。

　�。�1）讓學(xué)生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。

　�。�2）讓學(xué)生仔細觀察，并把看到的記在心里。

　�。�3）教師在黑板上畫長方形。

　　指名回答，這些都是什么圖形？

　　學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。

　　2、認識正方形。

　�。�1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。

　�。�2）教師在黑板上畫正方形。

　　指名回答，這些都是什么圖形？

　�。�3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）

　　三、）辨一辨

　　出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說說是怎樣認識的）

　　四、鞏固拓展

　　1、教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。

　　2、教材P29的課堂活動的第1題。

　　3、在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。

　　4、完成教材練習(xí)六的第1題。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？

　　六、教學(xué)結(jié)束

　　布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。