教學內(nèi)容：
　　教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。
　　教學目標：
　　1、知識與技能：通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解2—5各數(shù)的分與合，進一步加深對2－5各數(shù)的理解。
　　2、過程與方法：通過實踐活動發(fā)展學生的動手能力和語言表達能力。
　　3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
　　教學重點：
　　通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。
　　教學難點：
　　在每一組分發(fā)中得出相應的數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)。
　　教具學具：
　　教學課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。
　　教學過程：
　　一、談話引入。
　　出示課件，同學們，豌豆博士又來考我們了。他說：“今天有這么多老師來我們班做客，想請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢？”
　　二、創(chuàng)設情景，自主探索
　　（一）4的分與合
　　1、學生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據(jù)學生反饋情況出示課件）
　　4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2； 4個桃分成3和1。
　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。（師邊說邊點出相應的內(nèi)容）
　�。ㄕn件內(nèi)容： 4 4 4
　　/ \ / \ / \
　　3 1 2 □ □ □）
　　3、現(xiàn)在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。
　　4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
　指名學生說一說，其余在小組內(nèi)說一說。
　�。ǘ�）5的分與合。（試一試）
　　1、白菜先生看到你們這么聰明，一會兒就將4的分與合學會了。高興極了，每人獎勵了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學習5的分與合。
　　2、請大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上第30頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！
　　3、學生活動，老師巡視對個別輔導，小組同學互相交流、匯報，得出多種分法。
　　4、學生反饋，老師出示相關課件內(nèi)容
　�。ǔ鍪荆� 5 5 5 5
　　/ \ / \ / \ / \
　　4 1 1 4 2 3 3 2）
　　5、小組派代表匯報：5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？師板書
　　5可以分成4和1，5可以分成1和4……
　　4和1可以合成5，1和4可以合成5……
　　三、拓展練習。
　　1、完成“想想做做”第1題。
　　（1）擺一擺，填一填。
　�。�2）用幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾說說2和3的分與合。
　�。�3）完成書上練習。
　　2、游戲：出手指游戲。
　�。�1）教師說明游戲規(guī)則：我們一起來做出手指的游戲好嗎？我出，小朋友們出，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
　�。�2）小組內(nèi)說一說其他的數(shù)。
　�。�3）同桌繼續(xù)玩玩說說。
　　3、完成第3題。
　�。�1）出示自制教具卡車圖：引導學生仔細觀察�？凑l聰明，在卡車的窗戶上寫出合適的數(shù)。
　　（2）學生自己填寫，教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。
　�。�3）小組派代表匯報填寫情況。說說自己觀察到了什么，能不能找到規(guī)律。
　�。�4）找規(guī)律
　　小組交流，匯報 發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
　　4、完成第四題。
　�。�1）照樣子畫一畫，誰能說說它有什么規(guī)律？ＯＯＯoＯＯＯo
　�。�2）請小朋友們完成第二題，邊做邊想想有什么規(guī)律？
　�。�3）照樣子接著畫下去。交流訂正。
　　5、完成第五題。
　　學生獨立完成，集體訂正。
　　四、總結(jié)評價，揭示課題
　　今天，同學們學的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我們學了些什么？分小組互說一說，再指名說一說，教師歸納。