1.學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，認識11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學生初步了解十進制，知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。
3.學生初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計意識。
教學重點：
11～20的數(shù)數(shù)和認數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念和數(shù)的組成。
教學準備：
課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺
教學過程：
一、激情導入
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師：在茂密的大森林里住著一只可愛的小熊，今天它特別高興，因為小熊的文具店開業(yè)了。（點擊課件出示小熊和柜臺上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個大筆筒里面單枝鉛筆若干。）
師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動物們都來了�？�，小松鼠！
（課件：小松鼠說：“小熊，我要買一枝鉛筆�！保�
�。◣熝菔静僮鲝墓P筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿意地走了。
（課件：小兔也來了：“小熊，我要買5枝鉛筆�！保�
師：我們來和小熊一起數(shù)，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數(shù)出5枝）
二、自主學習、動手操作
認識“10個一是1個十”
1.提供探索機會
師：小兔剛走，大象伯伯走了過來。他想考考小熊，（課件播放：“小熊，我想買10枝鉛筆�！保┬⌒苡悬c為難了，他該怎么拿呢？誰愿意來幫幫小熊？
指名回答，估計有兩種情況
�、購墓P筒中一枝一枝地數(shù)出10枝鉛筆。
�、谥苯幽靡焕︺U筆。
�。o論學生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
2.比較中體會新知
（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，咱們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開數(shù)的過程，學生一起數(shù)）
師：果然是10枝，把10枝鉛筆捆成一捆，這樣拿起來很方便。
3.抽象建立新知
師：小朋友，你會數(shù)出10根小棒捆成一捆嗎？（生動手捆）邊捆邊想，這一捆里有幾根？
師：捆好了舉起來。把小棒放在桌上坐直，（手拿一捆）誰來說說這一捆里有幾個一根？（10個一根）板書：10個一
我們把10根小棒捆成1捆，這1捆就是1個十。幾個十呀？（板書：1個十）
（任意拿學生的1捆）師：他的這一捆是幾個十？（另外一捆）這一捆呢？
每個人說說你的一捆是幾個十？
�。ǔ鍪疽焕叹撸┛矗蠋煹倪@個也表示1捆小棒，這一捆也是幾個十呀？里面有多少個一呢？
對，我們就說10個一是1個十。（完善板書）齊讀。
追問：那反過來，1個十里面就有幾個一呀？
小結(jié)：以后我們看到這樣的一捆小棒，不用一根根地數(shù)，就知道一捆有10根，就是1個十。
三、合作分享、反饋點撥
1.認識“十幾”
�。�1）實踐操作，初步體會
師：小熊照小朋友們的方法拿了一捆給大象伯伯，大象伯伯表揚了他。接下來的顧客是誰呢？
�。ㄕn件出示：小鹿老師走來了：“小熊，我要買12枝鉛筆�！保�
師：這次誰愿意幫小熊拿呢？這么多小朋友都愿意，那我們用小棒代替鉛筆，在你的桌上擺出來，不過小鹿老師有個要求，比比誰擺的能讓人一眼看出是12根。擺好的小朋友就舉手。
投影展示
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�、谥怀霈F(xiàn)一捆帶兩根
師：他擺得對嗎？你是怎么看出來有12根的？（一捆是10根，再添上2根就是12。）為什么不一根一根地擺呢？
比較：這是兩個小朋友的不同擺法，你覺得哪一種能讓人一眼看出是12根？為什么？
小結(jié)：哦，象這樣左邊擺1捆，右邊擺2根，能讓人一眼就看出是12根。
�。�2）擺擺說說，深化認知
①師擺生說
師：下面我們就用這個好辦法來試試看。老師擺小棒，小朋友們說是多少根。不用舉手，搶答！比比誰快！
�。◣煍[11）生答。
師：這么快，怎么看出來的呀？（板書：11）
再擺13、16，分別說說是怎么想的。
②生擺生說
師：剛才都是老師擺小棒，你想不想也用這樣的方法擺出一個十幾呢？老師說一個數(shù)，比比誰擺得快。
14 17 15
每次要求學生擺好的就舉手，并說說自己是怎么擺的：左邊擺一捆，右邊擺幾根，合起來是十幾。
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師：下面要請小朋友來做小老師，聽好要求，左邊的小朋友先說一個十幾讓右邊的小朋友擺，然后右邊的小朋友再說一個十幾讓左邊的小朋友擺，同桌兩人都擺好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得好。
匯報：指名一桌匯報。
現(xiàn)在咱們反過來，你來說說你是怎么擺的，其他的小朋友來猜你擺的是多少？
�。�3）提煉升華
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才咱們擺的十幾，都是怎么擺的呀？
小結(jié)：對了，一捆和幾根合起來就是十幾。
2.認識“2個十是20”
師：現(xiàn)在把小棒推向前方�？春诎�，剛才擺了16根小棒，現(xiàn)在繼續(xù)搶答，再添1根是多少根？（17）再添上一根呢？……（20根）
怎樣擺就能讓人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）
師（2捆）：為什么就是20了？（一捆是1個十，2捆就是2個十）
師：對，2個十就是20。（板書：2個十是20。）齊讀。
四、及時訓練、當堂達標
1.想想做做第2、3題。
�。�1）找找，哪里有我們學過的數(shù)啊？（直尺）
拿出你的直尺，按順序讀一讀上面的數(shù)。（從0～20）（指名讀）
�。�2）小馬虎做了一把尺，我們來看看。咦，他怎么少些了一些數(shù)��？看看，都少了那些數(shù)？（11、12、13、14、19、20）
你能找到這些數(shù)的位置嗎？誰來幫小馬虎？
11在哪個數(shù)的后面？10后面的數(shù)與10前面的數(shù)有什么不同？
�。�3）你能從7數(shù)到17嗎？
同桌合作從11數(shù)到20.
一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。
2.想想做做第4題。
�。�1）這里有一些草莓，你能估計出這些草莓大約有多少個嗎？
估計后數(shù)一數(shù)。追問：你估計的怎么樣估多了還是估少了？
�。�2）估計“雨傘圖”。
3.想想做做第6題。
下面我們來翻書比賽，看誰動作快？
�。�1）把書翻到第10頁，14頁，18頁，15頁。是往后翻還是往前翻�。�
�。�2）數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。
兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？
五、總結(jié)提升
師：今天我們又認識了哪些數(shù)？（揭示課題）
你都有哪些收獲呢
