1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。

3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。

教學過程：

一、導入新課

1、課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的？

2、課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢？

3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？

5、齊讀課題。

二、整體感知、學習字詞

1、自由朗讀課文2-3次，要求：

①圈出生字，讀準字音，想想字義。

②把課文讀正確，讀流利。

2、檢查自學情況：

①哪些字音需要提醒大家注意？（重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾）

課件出示：

míng xiān chén jiān miè lì nán

明 鮮 塵 尖 滅 力 男

xiū shǒu lín sēn cóng zhòng

休 手 林 森 從 眾

a、指名當小老師帶領大家讀。

b、去掉拼音讀。

②分小節(jié)朗讀課文（相機正音）

三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究

1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、匯報。

尖：板畫草芽尖尖圖。

鮮：板畫魚和羊肉串。

男：動作演示。

塵：動作演示。

從、眾：課件演示“人——從——眾”教師講解。

林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。

3、小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。

4、你還知道哪些也是會意字？（學生匯報，老師板書）

四、鞏固字形

1、師生對口令，齊讀全文。

2、四人小組對口令。

3、全班拍手朗讀全文。

五、指導寫字

手

水

力

課件出示：

1、仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教師范寫。

3、學生練寫。

4、寫字作業(yè)評講。

六、課堂作業(yè)：

1、我會讀。（課后題①）

2、我會說。（課后題②）