本課是根據(jù)陶行知的《頭腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話,語言樸實無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童的口語習(xí)慣,便于背誦。
教學(xué)目標:
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,能夠正確、流利地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會8個生字,認識7個二類字,理解生字新詞的意義。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,體會動腦又動手的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
朗讀課文,理解課文,背誦課文。
教學(xué)構(gòu)想:
新課標指出:低年級閱讀課要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。因此,教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在課堂中可以相機穿插猜謎、誦讀兒歌、競讀等形式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中可以設(shè)疑導(dǎo)入,激起學(xué)生的好奇心,引出課文。學(xué)完全文后,還可以用提問的形式啟發(fā)學(xué)生想像說話。后讓學(xué)生帶著夸一夸兩個寶貝的語氣來朗讀全文。讓學(xué)生在朗讀、討論、交流中不斷感悟到人的雙手和大腦的作用真是很大,體會到動腦又動手的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生動腦又動手的習(xí)慣。
教學(xué)準備:
課件、生字卡片。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,直到背誦。指導(dǎo)書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、揭示課題。
1.小朋友們猜猜看,世界上誰的本領(lǐng)大?(人。)是的,我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路,還有汽車、火車、輪船、飛機……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。人有這么大的本領(lǐng)全靠兩個寶貝呢!(揭示課題:人有兩個寶。)
2.齊讀課題。(注意讀準字音,強調(diào)“兩個”。)
3.“寶”就是指寶貝,小朋友們一定很想知道,人的兩個寶貝是什么?你能從圖中看出來嗎?(出示投影膠片,啟發(fā)學(xué)生說一說,圖中的小朋友們都在做些什么?)
4.教師小結(jié):做任何事都要用腦來思考,用雙手來做,雙手和大腦就是人的兩個寶。
二、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
1.學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準字音。
2.(出示詞語卡片:雙手大腦創(chuàng)造才能用手用腦做工思考。)指名讀,教師檢查其讀音。
3.學(xué)生再讀課文。
4.指名分讀句子。
(1)課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句話。(共有三句話。)
(2)指名分讀句子。評讀。(要讀準字音,讀通句子,不多字、不漏字。)
(3)比賽讀。(要流利,不拖調(diào)。)
5.打亂生字卡片,抽認讀。組成詞語讀。齊讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫漢字。
1.指導(dǎo)識記字形。
2.學(xué)生按筆順進行描紅。
3.重點指導(dǎo)“捺”的寫法:起筆要輕,捺要有腳,略停稍重寫腳跟,然后輕輕提筆寫腳尖。(教師板書描紅“人、個、大”中的“捺”。)
4.學(xué)生描紅,教師巡視,糾正錯誤執(zhí)筆寫字姿勢。
5.教師板書講解,學(xué)生臨摹。
作業(yè)設(shè)計:
背誦課文
板書設(shè)計:
人有兩個寶
兩 寶 雙 腦 會 創(chuàng) 造
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)課內(nèi)容,指導(dǎo)書寫剩下的生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)活動。
1.復(fù)習(xí)詞語生字。
2.指名朗讀課文,要求讀準讀通。
二、朗讀理解課文。
1.教學(xué)第一句。(指名讀該句。)這句話告訴我們什么?(人的兩個寶是雙手和大腦。)
2.教學(xué)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?(指名讀該句。練習(xí)用“因為……所以…”的句式來說一說。)
(1)看一看圖片,理解“做工”的意思。(在這里泛指工作、做事。)并說一說,我們的雙手會做哪些事呢?(出示投影膠片,讓學(xué)生練習(xí)說完整的話:我的雙手會……)
(2)想一想,大腦還會干什么呢?“思考”在這里是什么意思?(動腦筋想辦法。)教師小結(jié):人們在做事時不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個寶。
3.我們該怎樣用好這兩個寶呢?教學(xué)第三句。(指名讀該句,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會句子的意思,什么是“創(chuàng)造”?工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?小朋友們,你們又做過哪些東西?是怎樣做出來的?)教師小結(jié):世界上許多新東西都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,用手做,用腦想,手和腦一起用,就能有許許多多的新創(chuàng)造。
4.小朋友們,你們覺得人的兩個寶有用嗎?它們幫助小朋友們完成了什么事情呢?(學(xué)生自由討論發(fā)言。)
三、看圖讀、背課文。
1.齊讀課文。
2.用問題引讀課文。人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個寶?
3.嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書寫“手、工、用、又、才”五個生字o
1.識記漢字。
2.學(xué)生按筆順進行描紅。
3.重點指導(dǎo)書寫“手、用”兩個生字的寫法,注意框架結(jié)構(gòu)。
4.學(xué)生自由練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計:
書寫生字。
板書設(shè)計:
人有兩個寶
人 個 手 大 工 用 又 才
課后反思: