海口市桂林洋中學(xué) 黎亮
讓美的旋律流淌在英語(yǔ)課堂；——仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic2S；教學(xué)案例與評(píng)析；一、教學(xué)目標(biāo)；情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)類型的介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表；2、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握詞匯sweet、ever；二、教學(xué)重、難點(diǎn)；1、教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)的分類；學(xué)會(huì)用“It’sg；2、教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜好；三、教學(xué)準(zhǔn)備
讓美的旋律流淌在英語(yǔ)課堂
——仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 Topic2 SectionB
教學(xué)案例與評(píng)析
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)類型的介紹，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感品質(zhì)。
2、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握詞匯sweet、everyday、simple,理解詞匯jazz、classical、folk;了解音樂(lè)的分類；學(xué)會(huì)用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it. I hate this kind of music.”等句子表達(dá)自己的情感,提高聽、說(shuō)、讀、寫等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)的分類；學(xué)會(huì)用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達(dá)自己的真實(shí)情感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備一個(gè)話筒，CAI(課件)，錄音機(jī)。
2、設(shè)計(jì)一張對(duì)不同音樂(lè)喜好的表格，設(shè)計(jì)兩張表達(dá)情感的句式卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
Step l Leading—in activities
用多媒體播放一首學(xué)生以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌，讓學(xué)生共同跟隨音樂(lè)演唱，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：Do you like music？Why?/What do you think of the music? Step 2 Role-task
(1)Task 1：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生猜測(cè)jazz、classical、folk的意思，如有錯(cuò)誤加以糾正。聽過(guò)音樂(lè)之后，詢問(wèn)學(xué)生聽音樂(lè)的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知sweet。
(2)Task 2：閱讀2a短文內(nèi)容，布置略讀任務(wù)，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：How many kinds of music do you learn from the passage? What are they?學(xué)生回答問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀一遍課文，布置細(xì)讀任務(wù)，提出更深層次的問(wèn)題：Where do people usually enjoy classical music? What is pop music? Who is famous for folk music?請(qǐng)學(xué)生回答，然后糾正答案，跟著錄音機(jī)讀短文一遍。
(3)Task 3：前任務(wù)1：聽錄音，完成1b中的問(wèn)題。
前任務(wù)2：學(xué)習(xí)1a對(duì)話內(nèi)容，跟讀對(duì)話，人機(jī)對(duì)話。
任務(wù)：聽音樂(lè)，表達(dá)情感，播放三種類型的音樂(lè)，讓學(xué)生分別表達(dá)情感，將學(xué)生
說(shuō)出的句子呈現(xiàn)在黑板上。

Step 3 While-task
(1)Task 4：兩人一組進(jìn)行1a對(duì)話練習(xí)，當(dāng)堂表演。然后以“Does he/she like music ?
Why?”為題進(jìn)行討論。
(2)Task 5：運(yùn)用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don't mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作過(guò)程：1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內(nèi)兩學(xué)生各一張含有不同表達(dá)情感的句式卡片，讓他們通過(guò)交際，
獲得各自所需的句式，填補(bǔ)各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運(yùn)用下列句型：What do you do in your free
time? Do you like
listening to music? What kind of music do you like? What about???
Step4 Post-task
Task6：以“What kind of music is better for students, pop music or classical music?”
為題進(jìn)行辯論
操作過(guò)程：（1）將全班學(xué)生按照不同意見分成辯論雙方。
（2）學(xué)生自由發(fā)言，各自陳述觀點(diǎn)或反駁對(duì)方觀點(diǎn)。
（3）雙方都不能說(shuō)服對(duì)方，適時(shí)終止辯論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力不在于形
式，而在于音樂(lè)的實(shí)質(zhì)—能讓人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：準(zhǔn)備英文歌曲演唱會(huì)，課后全班同學(xué)參與籌備。
五、評(píng)析
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
用英語(yǔ)歌烘托氣氛，使學(xué)生很快適應(yīng)課堂，進(jìn)入角色，以舊帶新過(guò)渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的旋律，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，使得這 堂課呈現(xiàn)出輕松、活潑的氣氛。
（二）任務(wù)具體，形式多樣。
本課用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行直觀演示、課堂教學(xué)密度大，任務(wù)繁多，但任務(wù)具體，活動(dòng)層次分明，適合全體學(xué)生參與。
（三）聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐
在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生感興趣的話題“音樂(lè)”來(lái)設(shè)計(jì)，“聽音樂(lè)、談音樂(lè)、唱音樂(lè)”一系列活動(dòng)，給學(xué)生以真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)講究學(xué)習(xí)策略，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法、交際語(yǔ)言法、角色表演法以及語(yǔ)言經(jīng)歷法，在完成任務(wù)中習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展能力。
總的來(lái)說(shuō)，在這一節(jié)課教學(xué)中，體現(xiàn)了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平、生活實(shí)際、興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語(yǔ)課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂(lè)殿堂，讓美的旋律流淌在每個(gè)學(xué)生心中，這是本課的大成功之處。