1.結(jié)合解析理解詩句的意思。

　　2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。

　　3.理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

　　4.學(xué)會誦讀欣賞詠物詩的方法。

　　5.學(xué)習(xí)詩人高潔清遠的品行志趣。

　　重點難點：

　　1.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。

　　2.學(xué)習(xí)詩人高潔清遠的品行志趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.教師直接導(dǎo)入揭題《蟬》。

　　2.介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當(dāng)時詠蟬詩三絕。

　　二、小組合作探究

　　1.自由朗讀課文，從中圈出不認(rèn)識的字或不理解的地方，查字典認(rèn)識生字。

　　2.教師檢查初讀情況。

　　三、展示交流，點撥升華

　　1.以小組為單位，展示自己對課文的理解。其他小組注意傾聽和記錄自己贊同的部分，有針對性的提出自己的意見和建議。

　　2.針對討論過程，提出自己的疑問。

　　3.教師點撥，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀

　　4.指名讀古詩，集體正音。學(xué)生嘗試用簡單的話說說詩的含義。

　　5.學(xué)生再次自由讀古詩，邊讀邊思考詩的含義，畫出不理解的地方。

　　6.欣賞蟬的近景圖和蟬鳴幽思圖，借助工具書自己理解詩句含義。

　　7.生逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)補充。

　　四、鞏固練習(xí)，總結(jié)提高

　　1.教師出示重點詞語的意思，學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握。（現(xiàn)在你們能完整的說出詩句的意思了嗎？）

　　2.集體交流，教師趁機拓展，《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩，學(xué)生識讀，教師有針對性的指導(dǎo)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解難理解的詞語含義：

　　的歷：光明的樣子 飄飄：在風(fēng)中搖擺不定

　　恐畏：擔(dān)心，害怕

　　4.學(xué)生以小組為單位嘗試解釋詩句意思。