Unit 1 Chinatown in America.
學習任務：
There is a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
功能：用 "There be “句型描述事物。
教學過程：
一、 復習上一模塊所學知識：
（1） 讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。
（2） 復習句型：How long is the Changjiang River?（6300km）
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引導學生用It’s ……來回答。
(3) 讓學生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million500thousand ）
運用句型How big is it ? It’s got ……來回答。
二、 任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、 出示一張城市景觀的圖片，對學生說：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、 出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學生回答問題。
向學生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。
三、 課文教學：
1、播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）
2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）
3、板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。
(唐朝在中國歷是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”， 他們聚居的地方便稱為“唐人街”。 美國大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共 。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當?shù)厝�，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚�。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會 、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。 事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。
唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。 在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。 多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象。 現(xiàn)在很多地方，唐人街已經成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)
4、板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。
5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。
6、引導學生回顧并比較There is /there are 的用法。
五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。
1. I’m sending an email to my family in China .
2.Do you want to go to China town?
3.There is a Chinatown in New York.
4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .
5. There is Chinese dancing.
學習任務：
There is a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
功能：用 "There be “句型描述事物。
教學過程：
一、 復習上一模塊所學知識：
（1） 讓學生說出：長江、黃河、長城的英語名稱。
（2） 復習句型：How long is the Changjiang River?（6300km）
Great Wall?(6700km)
Yellow River?(5464km)
引導學生用It’s ……來回答。
(3) 讓學生猜一猜下列城市的人口數(shù)。（上海：18million 青島：7million 濟南：6million500thousand ）
運用句型How big is it ? It’s got ……來回答。
二、 任務呈現(xiàn)與課文導入：
1、 出示一張城市景觀的圖片，對學生說：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ……) Yes, in this picture , there are …….
2、 出示一張紐約唐人街的圖片，問學生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?請學生回答問題。
向學生介紹：Daming 現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email，他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們一起來看一看。
三、 課文教學：
1、播放動畫呈現(xiàn)SB活動一。請學生認真聽Daming和Simon的對話，然后判斷大明是否想念中國，為什么？（通過文中Do you miss China ?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導學生得出肯定的回答，引出Chinatown 的話題）
2、教師提問：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍錄音，讓學生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導學生用文中的句子回答問題。（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）
3、板書以上三個重點句子，向學生介紹關于唐人街的背景。
(唐朝在中國歷是一個強盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”， 他們聚居的地方便稱為“唐人街”。 美國大的“唐人街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團結互助，休戚與共 。起初，他們開設方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當?shù)厝�，也經常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當?shù)叵碛惺⒚�。同時，唐人街辦起了華人子弟學校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會 、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。 每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風俗。 事實上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。
唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown），是華人在其他國家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因為早期華人移居海外，成為當?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟，便群居在一個地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。 在唐人街多數(shù)會看到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會較為擠迫，治安和種族問題亦是某一些華埠要面對的問題。 多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象。 現(xiàn)在很多地方，唐人街已經成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設施，都是體現(xiàn)東方華夏色彩的。并沒有華人聚居地的本意了)
4、板書生詞，向學生進行適當講解，并帶領學生進行練習。學生掌握單詞后放錄音，讓學生逐句跟讀課文。
5、讓學生看課本活動2中的插圖，并試著描述圖中有什么。鼓勵學生大膽嘗試。然后放錄音，讓學生仔細聽，并注意對話中所使用的語言。
6、引導學生回顧并比較There is /there are 的用法。
五、作業(yè)：抄寫并背誦一下重點句子。
1. I’m sending an email to my family in China .
2.Do you want to go to China town?
3.There is a Chinatown in New York.
4. There are lots of Chinese shops and restaurants there .
5. There is Chinese dancing.
