目標(biāo)：
　　1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。
　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　重點：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　設(shè)計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　流程：活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

　　過程：
　�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入
　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)朗誦
　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
　　2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。
　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

　�。ㄈ�）仿編詩歌
　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？
　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。
　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。