課 題
1、我的課余生活
主備人
**
參 備 人
**
教學目標
1.知識：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．情感：學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
重、難點
學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
教學方法
小組合作學習 自主探究
教具準備
多媒體
教學課時
第2課時
教 學 過 程
主 備 內(nèi) 容
第一課時
一、激趣與質(zhì)疑
談話導入
1．同學們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的?今天，就請大家來說一說自己的課余生活。(出示課題：1．我的課余生活)
2．有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示。
二、合作與探究
1、教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩?快做作業(yè)去。”有時我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用?快復習功課去�！币坏叫瞧诹�、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間。現(xiàn)在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2．同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎?你們想對明明說些什么?又想對他的父母說些什么呢?分小組進行交流討論。
3．師生辯論的主題：
(1)學生的學習成績是否重要的。
(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
4、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
三、鞏固與展示
辯論結(jié)束后，進行總結(jié)性陳詞：學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科書，做習題，我們應積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
(板書：學習娛樂休息鍛煉……)
四、評價與拓展
1．請每位同學依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2．小組內(nèi)進行交流，每組推薦一份佳方案進行全班交流。
第二課時
一、激趣與質(zhì)疑
1．同學們，你們上節(jié)課設計的假日方案，家長能接受嗎?
2．進行全班統(tǒng)計，統(tǒng)計選項分為：(1)接受；(2)部分接受；(3)不接受。
3．請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。
4．集體幫助再次修改方案。
二、合作與探究
開展辨析活動
1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學：
(1)聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。
(2)樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。
2.請四人小組自由選擇一位同學進行幫助：我們該怎樣勸勸他。
3．全班進行交流。
4．根據(jù)學生的交流發(fā)言，教師板書： 玩要有度 玩要有品位
三、鞏固與展示
1．請學生各人發(fā)表高見：怎樣才能玩得有度?
2．集體進行歸納，教師相應板書。
3.在生活中，有哪些游戲、活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢?四人小組進行歸綱，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的多。
4．全班進行交流。
5.選擇一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。
6.在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果。請大家讀一讀書中列舉的例子《不該玩的游戲》。
7.討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么?
8.有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣。補充事例《救救游戲廳里的孩子》。
9.聽了這個真實的事例，大家有什么想說的?彼此交流。
10.找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的?并說說這些游戲的危害。
11.總結(jié)：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益。不該玩的游戲堅決不玩。
四、評價與拓展
請同學們課后向自己的家人做生活調(diào)查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們字一學玩法。
**鎮(zhèn)****小學 六年級 思品 學科集體備課表
20**年9月1日
1、我的課余生活
主備人
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參 備 人
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教學目標
1.知識：要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
2．情感：學生樂于在課余時間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
重、難點
學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
教學方法
小組合作學習 自主探究
教具準備
多媒體
教學課時
第2課時
教 學 過 程
主 備 內(nèi) 容
第一課時
一、激趣與質(zhì)疑
談話導入
1．同學們，我們每個人都有一定的課余時間，你們的課余時間是怎樣度過的?今天，就請大家來說一說自己的課余生活。(出示課題：1．我的課余生活)
2．有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示。
二、合作與探究
1、教師播放一位同學的錄音：我叫明明，是小學六年級的學生。我可忙了，每天一早到學校上學，下午5點放學后，我一回到家要先做家庭作業(yè)，做完后還要做一大堆家長布置的作業(yè)，常常要到晚上十點才能睡覺。有時我想打打自己心愛的籃球，爸爸就會說：“現(xiàn)在還有時間玩?快做作業(yè)去。”有時我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用?快復習功課去�！币坏叫瞧诹�、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報了好幾個輔導班，我簡直沒有休息的時間。現(xiàn)在，我除了課間能和同學一起玩玩，就再也沒有玩的時間了，也沒有自己的興趣愛好了。
2．同學們，聽了明明的介紹，你們對明明的課余生活滿意嗎?你們想對明明說些什么?又想對他的父母說些什么呢?分小組進行交流討論。
3．師生辯論的主題：
(1)學生的學習成績是否重要的。
(2)為了保證學習時間，學生的興趣愛好是否可以放棄。
(3)學生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
4、在辯論的過程中，引導學生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
三、鞏固與展示
辯論結(jié)束后，進行總結(jié)性陳詞：學生的課余生活并不只是學習，學習也并不只是讀教科書，做習題，我們應積極培養(yǎng)自己的興趣愛好，把學習、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來，合理地安排好自己的課余生活。
(板書：學習娛樂休息鍛煉……)
四、評價與拓展
1．請每位同學依據(jù)自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2．小組內(nèi)進行交流，每組推薦一份佳方案進行全班交流。
第二課時
一、激趣與質(zhì)疑
1．同學們，你們上節(jié)課設計的假日方案，家長能接受嗎?
2．進行全班統(tǒng)計，統(tǒng)計選項分為：(1)接受；(2)部分接受；(3)不接受。
3．請家長不能接受方案的同學說說家長不接受的理由。
4．集體幫助再次修改方案。
二、合作與探究
開展辨析活動
1、我們同學都樂于幫助班上的同學，請你們也來幫助下面兩位同學：
(1)聰聰是電腦高手，打開電腦，一玩就是幾個小時。
(2)樂樂愛玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機會就趴在地上打卡。
2.請四人小組自由選擇一位同學進行幫助：我們該怎樣勸勸他。
3．全班進行交流。
4．根據(jù)學生的交流發(fā)言，教師板書： 玩要有度 玩要有品位
三、鞏固與展示
1．請學生各人發(fā)表高見：怎樣才能玩得有度?
2．集體進行歸納，教師相應板書。
3.在生活中，有哪些游戲、活動是健康、積極、有益，值得我們玩的呢?四人小組進行歸綱，比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的多。
4．全班進行交流。
5.選擇一、兩個游戲活動，大家一起來玩一玩，體驗體驗這個游戲好在哪里。
6.在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學生一旦玩了不該玩的游戲，會給自己帶來很壞的影響，甚至是惡果。請大家讀一讀書中列舉的例子《不該玩的游戲》。
7.討論：這位同學玩了賭博游戲后，給他帶來的影響是什么?
8.有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣。補充事例《救救游戲廳里的孩子》。
9.聽了這個真實的事例，大家有什么想說的?彼此交流。
10.找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的?并說說這些游戲的危害。
11.總結(jié)：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益。不該玩的游戲堅決不玩。
四、評價與拓展
請同學們課后向自己的家人做生活調(diào)查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們字一學玩法。
**鎮(zhèn)****小學 六年級 思品 學科集體備課表
20**年9月1日
