學(xué)會that is ····的發(fā)音和組成

活動材料

準(zhǔn)備

1、 上機(jī)準(zhǔn)備工作：字卡、vcd

2、 游戲所需的物品：字卡

活動流程：

一、導(dǎo)入：（引出今天教學(xué)內(nèi)容）：運(yùn)用：圖片、兒歌、謎語、實(shí)物來引出。

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：今天我們要學(xué)習(xí)“that is ····”

二、漢字學(xué)習(xí)

? 出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）

? 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：（1、集體認(rèn)讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：小朋友真棒，我們學(xué)會了漢字“盤子 鍋等”，接著我們來學(xué)習(xí)單詞“that is ····”

三、單詞學(xué)習(xí)

看圖說出單詞“that is ····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）

環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變過度語：我們一起聽聽單詞“ that is ····”的故事

選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”

? 教師引導(dǎo)幼兒回憶故事。

? 引導(dǎo)幼兒說組成（要求做動作）*加入鞏固組成游戲

? 聽發(fā)音加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：選擇發(fā)音軟件“單詞發(fā)音”幼兒跟讀。

? 游戲加以鞏固組成及發(fā)音。

活動反思：

1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的表現(xiàn)不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規(guī)。

2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。

3、教學(xué)存在問題：課堂上的游戲不能激發(fā)孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。