《黃山奇松》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。
課前預(yù)習(xí)
1. 1. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
2. 2. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
3. 3. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，仔細(xì)想一想，課文每一節(jié)主要寫了什么？
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。
6．查資料，了解黃山及黃山奇松。
（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解黃山及黃山奇松，看看圖片及介紹，并抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。）
黃山：
資料鏈接：黃山奇松，以石為母，以云為乳，挺立于風(fēng)崖絕頂之上，蒼勁挺拔。黃山松針葉短粗，頂平如削，姿態(tài)之美堪稱一絕。巨松高數(shù)丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它蒼勁多姿：或聳立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如蒼龍清波。株株形態(tài)逼真，惟妙惟肖。的由玉屏樓前那壽逾千年的迎客松，至今仍生機(jī)盎然，成了中華民族熱情好客的象征。還有許多奇松怪石相映成趣，如“夢(mèng)筆生花”、“喜鵲登梅”等分外瑰奇。
預(yù)習(xí)反饋
1． 讀一讀，寫一寫，在讀音易錯(cuò)的生字下注上“△”，字形易錯(cuò)的生字下注上“○”。
陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美
_____ ______ ________ ________
譽(yù)為 賓客 情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼
_____ ______ ________ ________
2． 2． 給下列加點(diǎn)的生字注音：
譽(yù)為（ ） 屹立（ ） 玉屏樓（ ） 賓客（ ） 臥倒（ ）
3．比一比，組詞：
徒（ ） 峰（ ） 姿 （ ） 崖（ ） 壯（ ）
陡（ ）鋒（ ） 資 （ ） 涯（ ） 狀（ ）
4．理解詞語：
屹立
情有獨(dú)鐘
飽經(jīng)風(fēng)霜
遒勁
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究
1．初讀課文，看一看全文寫了幾個(gè)自然段，想一想每個(gè)自然段寫了什么？溫馨提示：讀的時(shí)候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點(diǎn)句子畫下來，然后概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
2．文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
當(dāng)堂檢測(cè)
1． 1．聽寫詞語：
2． 2．聯(lián)系上下文，查一查字典，寫出帶點(diǎn)字合適的解釋。
四絕 聞名
情有獨(dú)鐘 譽(yù)為
3．黃山被譽(yù)為“ ”。 黃山的“四絕”是 、 、 、 。黃山的三大名松是 、 、 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
1． 1．默讀課文，仔細(xì)想一想，黃山的三大名松各有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
2． 2．想一想，黃山奇松“奇”在哪里?
3． 3．有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。
4． 4．練習(xí)背誦課文第二自然段。
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃山奇松》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
2． 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。
3． 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的審美情趣及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情�！ �
4. 背誦課文第二自然段。能用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1.黃山的三大名松各有什么特點(diǎn)？讀一讀句子。
2.有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。
3.練習(xí)背誦課文第二自然段。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
黃山奇松“奇”在哪里?
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)
1. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
屹立 聳立
這棵高大的青松，雖然經(jīng)歷了很多風(fēng)吹雨打，依然（ ）不倒。
歷經(jīng)滄桑 飽經(jīng)風(fēng)霜
鎮(zhèn)國寺像一位（ ）的老人，俯視著來來往往的船只。
2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
迎客松 ， ，雖然 ，卻仍然 ，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干 ，如同 ，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為 ，乃至 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
讀讀背背下面的名句、片段、 成語。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！髂┑乩韺W(xué)家、旅行家徐霞客
迎客松、臥龍松、倒掛松、團(tuán)結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻。有的像一把巨大的綠傘，撐開了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖動(dòng)著美麗的羽毛，炫耀著自己獨(dú)有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高處側(cè)著身子苦苦地把你眺望；有的則兀自獨(dú)立，高傲得像百年孤獨(dú)的麗人。
描寫黃山奇松的詞語：枝繁葉茂 蒼翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁蒼蒼 千姿百態(tài)
我的收獲
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課后作業(yè)
一、 造句.
屹立……
飽經(jīng)風(fēng)霜……
二、 讀句子，完成練習(xí)。
1. 它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
（1）“它”指的是 （2）“賓客” 指的是
（3）這句話運(yùn)用了 修辭手法，寫出了迎客松
請(qǐng)你也仿寫一句：
（4）這句中的“手臂”為什么不加引號(hào)？指的是
2.它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。
（1）“它”指的是
（2）這句中的“手臂”加上引號(hào)表示
（3）“依依不舍”可以換成“ ” 或“ ”。
（3）這句話運(yùn)用了 修辭手法，寫出了送客松
三、讀一讀下面黃山松送的名稱，看一看它們的圖片，大膽展開想象，再仿照課文中的寫法，寫一段話。
黑虎松 雙龍松 鳳凰松 連理松 臥龍松 倒掛松 團(tuán)結(jié)松 龍爪松
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆）
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃果樹瀑布》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。
3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)。
課前預(yù)習(xí)
4. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
5. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
6. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，仔細(xì)想一想，課文主要寫了什么？
（方法小貼士：默讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，看看每一小節(jié)寫了什么，然后再用簡短的語言概括。）
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。
6．資料鏈接，了解黃果樹瀑布。
黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)的白水河上。白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布，黃果樹為其中大一級(jí)。瀑布寬30公尺(夏季可達(dá)40公尺)落差66公尺，流量達(dá)每秒2,000多立方公尺。以水勢(shì)浩大著稱，是中國大的瀑布，也是世界大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉；所謂‘珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也，高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者”。
7．讀課文第二小節(jié)，瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
預(yù)習(xí)反饋
1．本課生字中，易讀錯(cuò)的生字有哪些？易寫錯(cuò)的生字有哪些？把它們寫下來。
2．理解詞語。
人喧馬嘶
喧囂
諦聽
4．課文主要講了什么，用簡短的語言概括。
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究
1． 文章是按照什么方法來介紹黃果樹瀑布的？把文章中表示地點(diǎn)變化的句子畫出來。
2． 課文第二自然段寫黃果樹瀑布的水聲是按照什么順序?qū)懙?你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
學(xué)習(xí)建議：把上面的問題在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行探討，還可以把自己預(yù)習(xí)時(shí)的疑惑拿出來和同學(xué)探討一下。
當(dāng)堂檢測(cè)
1． 聽寫詞語。
2.組詞。
逢（ ） 醉（ ） 隔（ ） 喧（ ） 諦（ ）
縫（ ） 碎（ ） 融（ ） 渲（ ） 啼（ ）
3．課文是按照 的方法寫的。文章中表示地點(diǎn)變化的句子是
4．剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處 來，就像是
，后像 ，蓋過了 ，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。從所填的內(nèi)容可以體會(huì)到第二自然段是按照 從 到 的順序?qū)懫俨嫉穆曇簦俨嫉穆曇粢灿?到 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文，能用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
2． 黃果樹瀑布的形態(tài)有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫，再有感情地讀一讀。
3． 置身谷底，作者有哪些感受？為什么說“黃果樹瀑布是一部大自然的杰作？”
4．完成課后作業(yè)3 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃果樹瀑布》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，能用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
2．學(xué)習(xí)課文3──8自然段，讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙馈?br>3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
4．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1．黃果樹瀑布的形態(tài)有什么特點(diǎn)？讀讀相關(guān)句子。
2． 2．置身谷底，作者有哪些感受？談?wù)勛约旱睦斫狻?br>3． 3．有感情地朗讀課文，用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
4．交流課后作業(yè)3。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
為什么說“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作？”
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
當(dāng)堂檢測(cè)
一、 一、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，注意用詞的準(zhǔn)確性。
1.瀑布（ ）起的水花隨風(fēng)飄飛。
2.瀑布瀉入谷底（ ）起的水珠直（ ）到我們的臉上，舒服極了。
3.潮水不斷向岸邊（ ）來。
4.豆大的雨珠（ ）在臉上還真有點(diǎn)疼。
二、按要求寫詞語。
描寫聲音的： 、 、 、
形容氣勢(shì)大的： 、 、 、
三、 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面 ，好像一匹寬幅白練 。那“嘩嘩”的水聲便成了 。這里的“白練”指的是 ，“織布機(jī)的的大合奏”指的是 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
（1）讀讀背背下面描寫瀑布的詩句。
瀑 布（葉圣陶）
還沒看見瀑布， §山路忽然一轉(zhuǎn)， §站在瀑布腳下仰望，
先聽見瀑布的聲音， §��！望見了瀑布的全身！§好偉大呀，一座珍珠的屏！
好像疊疊的浪涌上岸灘，§這般景象沒法比喻， §時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。§千丈青山襯著一道白銀。§把它吹得如煙，如霧，如塵。
（2）背誦《望廬山瀑布》——李 白
我的收獲
學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個(gè)評(píng)定吧。
自己評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆） 同伴評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆）
課后作業(yè)
一、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
黃果樹瀑布（ ）不如廬山瀑布那樣長，（ ）遠(yuǎn)比它寬得多，（ ）顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
1. 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2. 用“﹏”畫出抒發(fā)作者感受的句子。
3. 填空
（1） 這段話中形容聲響的詞語有：
（2） “表現(xiàn)出某種不尋常的力量和形勢(shì)”是指文中的“ ”這一詞語。
（3） 黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 ，而廬山瀑布的特點(diǎn)是 。古詩中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩句是
二、仿照課文，用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的地方。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆） 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《莫高窟》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“佛”，理解生字組成的詞語。
2．能讀通課文，理清課文的層次，學(xué)習(xí)給課文編寫段落提綱。
3．學(xué)習(xí)第一自然段，了解莫高窟的地理位置及概貌，理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”這句話。
課前預(yù)習(xí)
7. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
8. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
9. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，理清課文的層次。
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書上寫下來。
6．查資料，了解敦煌莫高窟
資料鏈接：莫高窟俗稱千佛洞，位于甘肅敦煌縣城東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓的斷崖上。據(jù)武周圣歷元年（公元698年）《李懷讓重修佛龕碑》記載，樂樽禪師于前秦建元二年（公元366年）創(chuàng)鑿洞窟，法良禪師接續(xù)建造。經(jīng)過十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元諸代相繼鑿建，遂成巨大的石窟群。南區(qū)近千米長的崖面上，洞窟鱗次櫛比，密若蜂房，中部尤為集中，上下多達(dá)5列，已編號(hào)洞窟492個(gè)，存壁畫45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木構(gòu)窟檐5座，蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊。莫高窟規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，歷史悠久，位列全國石窟之冠，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模宏大、保存完好的佛教藝術(shù)寶庫。
溫馨提示：如果能上網(wǎng)看看莫高窟的相關(guān)圖片，你會(huì)有更直觀的感受。
預(yù)習(xí)反饋
3． 積累本課的四字詞語，在讀音易錯(cuò)的生字下注上“△”，字形易錯(cuò)的生字下注上“○”。
斷崖絕壁 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆
________ ________ ________ ________
精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能
________ ________ ________ ________
4． 給下列加點(diǎn)的生字注音：
一尊尊（ ） 記錄（ ） 銀弦（ ） 惟妙惟肖（ ）
刺繡（ ） 腐�。� ） 佛教（ ） 威風(fēng)凜凜（ ）
3．比一比，組詞：
繡（ ）弦（ ）尊 （ ） 佛 fú（ ）肖 xiào（ ）
誘（ ） 炫（ ） 遵 （ ） fó（ ） xiāo（ ）
4．理解詞語：
威風(fēng)凜凜
精妙絕倫
惟妙惟肖
宏偉瑰麗
腐敗無能
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究
1． 1．初讀課文，看一看全文寫了幾個(gè)自然段，想一想每個(gè)自然段寫了什么？練習(xí)用文中的語言概括。
2． 2．理清課文的層次，學(xué)習(xí)給課文編寫段落提綱。
當(dāng)堂檢測(cè)
3． 1．聽寫詞語：
2．本課總領(lǐng)全文的句子是 ；總結(jié)全文的句子是 。全文的結(jié)構(gòu)是 。
3．敦煌莫高窟坐落在甘肅省 和 的懷抱中， 個(gè)洞窟像 排列在 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
5． 默讀課文，仔細(xì)想一想，莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
6． 想一想，為什么莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫?
7． 有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。
8． 練習(xí)背誦課文第二至四自然段。
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《莫高窟》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
4． 能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)莫高窟的藝術(shù)魅力。
5． 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位。
6． 背誦課文第二至四自然段。
7． 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1. 莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？讀一讀句子。
2. 有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。
3. 練習(xí)背誦課文第二至四自然段。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
為什么說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫?
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)
1．彩塑的特點(diǎn)是 ，壁畫的特點(diǎn)是 ，藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是 。課文抓住彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞生動(dòng)地像我們介紹了莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫，贊揚(yáng)了
2．先按課文內(nèi)容填空，再畫出這段話是圍繞哪句話來寫的。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑 ， 。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他 ， ， �？吹竭@一尊尊 的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
3.藏經(jīng)洞里曾藏有我國古代的各種 、 、 、 、 等六萬多件。 從這句話中的“曾”你讀懂了什么？
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
一、讀讀下面的片段，體會(huì)莫高窟在世界文化的藝術(shù)價(jià)值。
余秋雨《莫高窟》節(jié)選
莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚�？茨呖�，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。一千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向我們走來，每個(gè)藝術(shù)家又牽連著喧鬧的背景，在這里舉行著橫跨千年的*。紛雜的衣飾使我們眼花撩亂，呼呼的旌旗使我們滿耳轟鳴。在別的地方，你可以蹲下身來細(xì)細(xì)玩索一塊碎石、一條土埂，在這兒完全不行，你也被裹卷著，身不由主，踉踉蹌蹌，直到被歷史的洪流消融。在這兒，一個(gè)人的感官很不夠用，那干脆就丟棄自己，讓無數(shù)雙藝術(shù)巨手把你碎成輕塵。
二、推薦閱讀 余秋雨：《道士塔》讀完后，你對(duì)藏經(jīng)洞一定有更深刻的了解。
我的收獲
學(xué)完本課，寫一寫你的學(xué)后感言。
課后作業(yè)
一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：
二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
莫高窟（ ）有精妙絕倫的彩塑，（ ）有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
（1）在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）按課文在橫線上填空。
（3）畫橫線的句子在文中起 作用。
（4）想象飛天的樣子，仿照上文，補(bǔ)寫省略號(hào)的內(nèi)容。
二、模仿課文第二、三自然段的寫法，圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。用上“有……有……有……還有……”或“有的……有的……有的……”。
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆）
《練習(xí)五》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)把句子寫具體。
2．讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
3．寫好鋼筆字，注意整體布局。
課前預(yù)習(xí)：
1． 1． 完成書中“語文與生活”第一部分，練習(xí)把句子寫具體。
2． 2． 觀察家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡，了解它們的特點(diǎn)。
3． 3． 誦讀《邊疆小夜曲》，讀通、讀順，練習(xí)背誦
預(yù)習(xí)反饋：
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1．交流“語文與生活”第一部分。
2．圍繞一個(gè)中心句，抓住特點(diǎn)，介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡
3．誦讀《邊疆小夜曲》
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究：
《邊疆小夜曲》抒發(fā)了邊疆戰(zhàn)士怎樣美好的心愿？
溫馨提示：讀一讀詩歌，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)：
一、把句子補(bǔ)充完整。
1、例：兇殘得像豺狼一樣。
（1）狡猾得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�2）紅得＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）高興得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�4）白得＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）笨拙得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�6）黑得＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）疼痛得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�8）苦得＿＿＿＿＿＿＿＿
2、例：小明急得火冒三丈。
（1）商場(chǎng)擠得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�2）小華饞得＿＿＿＿＿＿＿
（3）喊聲震得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�4）淚水多得＿＿＿＿＿＿＿
（5）行人多得＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）嘴撅得＿＿＿＿＿＿＿＿
二、把下面的句子寫具體。
1.這座山可真高哇，
2.今天晚上可真黑呀，
3.這座大橋可真寬哪，
4.這棵樹可真粗哇，
三、模仿《莫高窟》的寫法，圍繞一個(gè)中心句，抓住特點(diǎn)，描寫家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡
四、《邊疆小夜曲》以“ 、 、 ”與“ 、 、 ”作比，抒發(fā)了邊防戰(zhàn)士 。
是它們的心愿。
五、練習(xí)鋼筆字，小組內(nèi)給以評(píng)價(jià)。（ ☆ ☆ ☆）
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
讀讀背背下面的歌詞，感受歌詞中表達(dá)的情感。
《草原之夜》歌詞
美麗的夜色多沉靜，
草原上只留下我的琴聲，
想給遠(yuǎn)方的姑娘寫封信，
可惜沒有郵遞員來傳情。
等到千里冰雪消融，
等到草原上送來春風(fēng)，
可克達(dá)拉改變了模樣，
姑娘就會(huì)來伴我的琴聲。
預(yù)習(xí)作業(yè)：（第二課時(shí)）
1． 搜集公益用語，越多越好。
2．準(zhǔn)備好筆墨紙硯，準(zhǔn)備練寫毛筆字。
3．練寫鋼筆字50個(gè)。
《軍港之夜》歌詞（節(jié)選第一段）
軍港的夜啊靜悄悄，
海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u，
年輕的水兵頭枕著波濤，
睡夢(mèng)中露出甜美的微笑。
海風(fēng)你輕輕地吹，
海浪你輕輕地?fù)u，
年輕的水兵多么辛勞。
回到了祖國母親的懷抱 ，
讓我們的水兵好好睡覺。
《練習(xí)五》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．寫好鋼筆字。領(lǐng)悟行楷的橫與提、點(diǎn)與撇等相鄰筆畫的走勢(shì)，以及它們之間穿插挪讓的美。
2．學(xué)寫毛筆字。
3．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
預(yù)習(xí)反饋：
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1． 1．組內(nèi)互評(píng)練寫的鋼筆字。
2． 2．組內(nèi)交流自己收集到的公益用語，并說說它們用在什么地方。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究：
1、仔細(xì)觀察《莫高窟》的片段，看清楚這一段文字的整體布局，對(duì)照自己平時(shí)的書寫，想一想怎樣使書寫美觀漂亮。
2、根據(jù)不同的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的公益用語。
學(xué)習(xí)建議：按要求在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行探討，一定要說說自己是怎么想到這樣設(shè)計(jì)的。
當(dāng)堂檢測(cè)
1．認(rèn)真書寫下面一段文字。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。
2．根據(jù)不同的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的公益用語。
食堂
水池邊
草坪
校門口
樓梯
閱覽室
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
讀讀背背下面的公益用語：
1 “愛花惜草”公益用語：
共織一片綠陰，常留一分深情。
小草青青惹人憐，勸君款款繞道行。
2 “希望工程”公益用語：
節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。
種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛心，托起一份希望。
涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望。
3 “保護(hù)動(dòng)物”公益用語：
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。
4 “關(guān)愛他人” 公益用語：
送人玫瑰，手有余香。
送出一份愛心，收獲明媚陽光。
5節(jié)約用水、保護(hù)水資源” 公益用語：
愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。
人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！
6．“注意交通安全”公益用語：
帶上平安上路，載著幸�；丶�
手握方向盤，時(shí)刻想安全
司機(jī)一杯酒，親人兩行淚
我的收獲：
學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個(gè)評(píng)定吧。
自己評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆） 同伴評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆）
課后作業(yè)：
在收集公益用語、設(shè)計(jì)公益用語的過程中，你一定有許多的感受，拿起你的筆，寫下來吧。
五年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作5 記一件親身經(jīng)歷的事
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經(jīng)歷的事來寫。
3．要把事情經(jīng)過寫具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)寫清楚，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
作前準(zhǔn)備：
一、用心感悟生活 精心準(zhǔn)備材料
1.創(chuàng)造多彩生活。組織開展一些活動(dòng)，如踩氣球、打乒乓球、袋鼠跳等，并做個(gè)有心人，用相機(jī)拍下一些精彩的鏡頭。
2.記下心情日記。留心自己每天的生活，以日記的形式記錄下自己的喜怒哀樂。并根據(jù)自己記錄的內(nèi)容在旁邊畫上神情圖。
3.采擷生活浪花。打開相冊(cè)、日記本，靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地找尋藏在這些神情后面的一件親身經(jīng)歷的事。
【準(zhǔn)備提示：在上課前，可以把這些材料略加整理，把你認(rèn)為難忘的一兩件用筆標(biāo)注出來�！�
二、在閱讀中感悟，吸取語言精華
1.收集寫“我”親身經(jīng)歷事情的名篇或作文，如《兒時(shí)捕蟬樂》（蓋永強(qiáng)）等
2.仔細(xì)閱讀，做好摘抄，留下閱讀感悟。
【準(zhǔn)備提示：閱讀時(shí)要留意有關(guān)人物喜怒哀樂的細(xì)節(jié)描寫，把描寫人物動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)的段落做上讀書記號(hào)并摘抄到采蜜本上。】
三、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言積累
類別 成語、歇后語等
高興
憤怒
傷心
緊張
愧疚
習(xí)作探究
一、閱讀題目，明確要求
仔細(xì)觀察四幅神情各異的臉譜，細(xì)細(xì)研讀題目兩段話，想一想，本次習(xí)作要點(diǎn)有哪些？
【研讀提示：教材中給出了四幅圖，其神情各異：微笑的臉、大哭的臉、發(fā)怒的臉、開懷大笑的臉。題目具體要求見第二段文字，概括起來有如下幾點(diǎn)要求：1.一件事情。2.事情是親身經(jīng)歷的。3.寫具體，有真情實(shí)感�！�
二、交流練說，精選材料
1.帶來照片，呈上日記，在小組內(nèi)交流自己“親身經(jīng)歷”的故事。
【交流提示：“親身經(jīng)歷”，顧名思義，就是發(fā)生在自己身上的真實(shí)的事情�！�
2.精選材料，選擇其一，按照事情發(fā)展順序有條理地?cái)⑹�，突出真情�?shí)感。
三、抓住重點(diǎn)，描述具體
1.根據(jù)你以前的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣就能把事情寫具體呢？
2.學(xué)習(xí)例文《兒時(shí)捕蟬樂》的方法，將人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等作描寫，力求做到細(xì)致入微，具體感人，別忘了給習(xí)作加題目。
3.動(dòng)筆寫作，反復(fù)修改。
【寫作提示：本次習(xí)作就是寫一件親身經(jīng)歷的事，它可以是使你高興的、后悔的、難忘的、悲傷的……重在親身經(jīng)歷。要求把事件寫具體（起因、經(jīng)過、結(jié)果），真實(shí)地描寫出當(dāng)時(shí)的心理感受，使讀者和作者在感情上產(chǎn)生共鳴。細(xì)致描寫�！�
作后評(píng)改
一、自我評(píng)價(jià)
習(xí)作目標(biāo) 書寫工整
標(biāo)點(diǎn)規(guī)范 一件事情
親身經(jīng)歷 事有順序
細(xì)節(jié)描寫 重點(diǎn)突出
真情實(shí)感
自我評(píng)價(jià) （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★
二、同學(xué)評(píng)價(jià)
請(qǐng)好朋友讀讀你的習(xí)作，懇請(qǐng)他（她）給自己提提建議。
朋友的建議：
三、自我修改
根據(jù)自我及別人的評(píng)價(jià)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，精心修改習(xí)作。
【修改提示：此處修改，不僅僅是針對(duì)一些字詞，還要從選材、描寫，題目等方面著手�！�
四、我的收獲
看了習(xí)作評(píng)語，聽了老師評(píng)獎(jiǎng)，再讀讀自己習(xí)作，你一定收獲不少。記下來吧！這就是你習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)。
作后延伸
生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有趣的值得回味的生活要靠有心人自己去創(chuàng)造。那么，在現(xiàn)有的條件下，我們可以做些什么來改變優(yōu)點(diǎn)單調(diào)的生活呢？
1.家庭成員圍坐在一起聊聊各自的童年，拉近你和長輩之間的距離！
2.和同學(xué)或者家人組織幾次有趣的活動(dòng)，比如去野炊、露營，為童年留下美好的回憶。
…
附1：
兒時(shí)捕蟬樂
蓋永強(qiáng)
又是一年炎夏日，又是知了鳴叫時(shí)，不禁想起了小時(shí)候在農(nóng)村老家捕蟬的樂趣。那時(shí)候不像現(xiàn)在的孩子可玩的多，逮知了就成了我和小伙伴們夏天大的玩趣。
捕蟬也需要技術(shù)含量的。
先說制作工具吧，找來大人扔棄的洗衣粉包裝袋，用剪刀把口鉸平整。然后用鐵絲依照洗衣粉袋口大小窩個(gè)圓圈，并且留出個(gè)把兒。把洗衣粉袋口用線縫到鐵絲圈上，再將鐵絲圈把兒固定到長竹竿的一頭兒，這樣一個(gè)很好使的捕蟬工具就大功告成了。
村后有個(gè)小樹林，那是知了的天堂，當(dāng)然也就成了我們捕蟬的樂園。拿著做好的工具，尋著知了的叫聲，悄悄靠近樹木，慢慢舉起竹竿，屏住呼吸，大氣不敢出，把洗衣粉袋口對(duì)準(zhǔn)還在悠閑歌唱的知了，猛地一扣，它就成了袋中之物。在光滑的袋子里只能忽閃著翅膀掙扎，卻怎么也飛逃不出。這時(shí)我再捉它那真是如探囊取物，易如反掌了。就這樣，用不了多少時(shí)間，就會(huì)逮住不少的知了。
到了晚上，我和小伙伴們也不閑著。吃過晚飯，天剛擦黑，便相約一起拿著手電到各家的院子里或到路邊的樹上逮“肉蛋”。我們老家稱蟬蛹（蟬的幼蟲）為“肉蛋”。胖胖的、可愛的蟬蛹樣子一如肉乎乎的小圓蛋，這樣稱呼倒也挺形象。天色剛黑下來，“肉蛋”便從地底下破土而出，慢悠悠地爬到附近的樹干上，晚上便在夜幕下靜靜地脫去外殼，蛻變成一只知了�！叭獾啊比羰亲屛掖�，便會(huì)放在自家屋里的紗窗上。第二天一早，紗窗上有多少只知了殼就會(huì)對(duì)應(yīng)有多少只知了，有的知了還趴在自己蛻去的殼上。當(dāng)然，它們都成了我的戰(zhàn)利品。
現(xiàn)在的孩子可玩的太多了，能親近大自然，體會(huì)到我兒時(shí)捕蟬樂趣的孩子恐怕不多了。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。
課前預(yù)習(xí)
1. 1. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
2. 2. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
3. 3. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，仔細(xì)想一想，課文每一節(jié)主要寫了什么？
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。
6．查資料，了解黃山及黃山奇松。
（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解黃山及黃山奇松，看看圖片及介紹，并抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘抄。）
黃山：
資料鏈接：黃山奇松，以石為母，以云為乳，挺立于風(fēng)崖絕頂之上，蒼勁挺拔。黃山松針葉短粗，頂平如削，姿態(tài)之美堪稱一絕。巨松高數(shù)丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它蒼勁多姿：或聳立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如蒼龍清波。株株形態(tài)逼真，惟妙惟肖。的由玉屏樓前那壽逾千年的迎客松，至今仍生機(jī)盎然，成了中華民族熱情好客的象征。還有許多奇松怪石相映成趣，如“夢(mèng)筆生花”、“喜鵲登梅”等分外瑰奇。
預(yù)習(xí)反饋
1． 讀一讀，寫一寫，在讀音易錯(cuò)的生字下注上“△”，字形易錯(cuò)的生字下注上“○”。
陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美
_____ ______ ________ ________
譽(yù)為 賓客 情有獨(dú)鐘 郁郁蒼蒼
_____ ______ ________ ________
2． 2． 給下列加點(diǎn)的生字注音：
譽(yù)為（ ） 屹立（ ） 玉屏樓（ ） 賓客（ ） 臥倒（ ）
3．比一比，組詞：
徒（ ） 峰（ ） 姿 （ ） 崖（ ） 壯（ ）
陡（ ）鋒（ ） 資 （ ） 涯（ ） 狀（ ）
4．理解詞語：
屹立
情有獨(dú)鐘
飽經(jīng)風(fēng)霜
遒勁
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究
1．初讀課文，看一看全文寫了幾個(gè)自然段，想一想每個(gè)自然段寫了什么？溫馨提示：讀的時(shí)候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點(diǎn)句子畫下來，然后概括每一小節(jié)的內(nèi)容。
2．文章的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
當(dāng)堂檢測(cè)
1． 1．聽寫詞語：
2． 2．聯(lián)系上下文，查一查字典，寫出帶點(diǎn)字合適的解釋。
四絕 聞名
情有獨(dú)鐘 譽(yù)為
3．黃山被譽(yù)為“ ”。 黃山的“四絕”是 、 、 、 。黃山的三大名松是 、 、 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
1． 1．默讀課文，仔細(xì)想一想，黃山的三大名松各有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
2． 2．想一想，黃山奇松“奇”在哪里?
3． 3．有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。
4． 4．練習(xí)背誦課文第二自然段。
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃山奇松》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
2． 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。
3． 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的審美情趣及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情�！ �
4. 背誦課文第二自然段。能用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1.黃山的三大名松各有什么特點(diǎn)？讀一讀句子。
2.有感情地朗讀課文，把黃山奇松的“美、奇”用朗讀表現(xiàn)出來。
3.練習(xí)背誦課文第二自然段。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
黃山奇松“奇”在哪里?
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)
1. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
屹立 聳立
這棵高大的青松，雖然經(jīng)歷了很多風(fēng)吹雨打，依然（ ）不倒。
歷經(jīng)滄桑 飽經(jīng)風(fēng)霜
鎮(zhèn)國寺像一位（ ）的老人，俯視著來來往往的船只。
2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
迎客松 ， ，雖然 ，卻仍然 ，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干 ，如同 ，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為 ，乃至 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
讀讀背背下面的名句、片段、 成語。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！髂┑乩韺W(xué)家、旅行家徐霞客
迎客松、臥龍松、倒掛松、團(tuán)結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應(yīng)有盡有，而且千姿百態(tài)，各俱神韻。有的像一把巨大的綠傘，撐開了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖動(dòng)著美麗的羽毛，炫耀著自己獨(dú)有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高處側(cè)著身子苦苦地把你眺望；有的則兀自獨(dú)立，高傲得像百年孤獨(dú)的麗人。
描寫黃山奇松的詞語：枝繁葉茂 蒼翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁蒼蒼 千姿百態(tài)
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課后作業(yè)
一、 造句.
屹立……
飽經(jīng)風(fēng)霜……
二、 讀句子，完成練習(xí)。
1. 它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。
（1）“它”指的是 （2）“賓客” 指的是
（3）這句話運(yùn)用了 修辭手法，寫出了迎客松
請(qǐng)你也仿寫一句：
（4）這句中的“手臂”為什么不加引號(hào)？指的是
2.它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。
（1）“它”指的是
（2）這句中的“手臂”加上引號(hào)表示
（3）“依依不舍”可以換成“ ” 或“ ”。
（3）這句話運(yùn)用了 修辭手法，寫出了送客松
三、讀一讀下面黃山松送的名稱，看一看它們的圖片，大膽展開想象，再仿照課文中的寫法，寫一段話。
黑虎松 雙龍松 鳳凰松 連理松 臥龍松 倒掛松 團(tuán)結(jié)松 龍爪松
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆）
作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃果樹瀑布》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。
3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)。
課前預(yù)習(xí)
4. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
5. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
6. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，仔細(xì)想一想，課文主要寫了什么？
（方法小貼士：默讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，看看每一小節(jié)寫了什么，然后再用簡短的語言概括。）
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。
6．資料鏈接，了解黃果樹瀑布。
黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)的白水河上。白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布，黃果樹為其中大一級(jí)。瀑布寬30公尺(夏季可達(dá)40公尺)落差66公尺，流量達(dá)每秒2,000多立方公尺。以水勢(shì)浩大著稱，是中國大的瀑布，也是世界大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉；所謂‘珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰’，俱不足以擬其壯也，高峻數(shù)倍者有之，而從無此闊而大者”。
7．讀課文第二小節(jié)，瀑布的聲音有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
預(yù)習(xí)反饋
1．本課生字中，易讀錯(cuò)的生字有哪些？易寫錯(cuò)的生字有哪些？把它們寫下來。
2．理解詞語。
人喧馬嘶
喧囂
諦聽
4．課文主要講了什么，用簡短的語言概括。
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究
1． 文章是按照什么方法來介紹黃果樹瀑布的？把文章中表示地點(diǎn)變化的句子畫出來。
2． 課文第二自然段寫黃果樹瀑布的水聲是按照什么順序?qū)懙?你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
學(xué)習(xí)建議：把上面的問題在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行探討，還可以把自己預(yù)習(xí)時(shí)的疑惑拿出來和同學(xué)探討一下。
當(dāng)堂檢測(cè)
1． 聽寫詞語。
2.組詞。
逢（ ） 醉（ ） 隔（ ） 喧（ ） 諦（ ）
縫（ ） 碎（ ） 融（ ） 渲（ ） 啼（ ）
3．課文是按照 的方法寫的。文章中表示地點(diǎn)變化的句子是
4．剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處 來，就像是
，后像 ，蓋過了 ，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。從所填的內(nèi)容可以體會(huì)到第二自然段是按照 從 到 的順序?qū)懫俨嫉穆曇簦俨嫉穆曇粢灿?到 。
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
1． 有感情地朗讀課文，能用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
2． 黃果樹瀑布的形態(tài)有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫，再有感情地讀一讀。
3． 置身谷底，作者有哪些感受？為什么說“黃果樹瀑布是一部大自然的杰作？”
4．完成課后作業(yè)3 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《黃果樹瀑布》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，能用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
2．學(xué)習(xí)課文3──8自然段，讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙馈?br>3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
4．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1．黃果樹瀑布的形態(tài)有什么特點(diǎn)？讀讀相關(guān)句子。
2． 2．置身谷底，作者有哪些感受？談?wù)勛约旱睦斫狻?br>3． 3．有感情地朗讀課文，用自己的朗讀表現(xiàn)黃果樹瀑布的壯美。
4．交流課后作業(yè)3。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
為什么說“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作？”
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
當(dāng)堂檢測(cè)
一、 一、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞，注意用詞的準(zhǔn)確性。
1.瀑布（ ）起的水花隨風(fēng)飄飛。
2.瀑布瀉入谷底（ ）起的水珠直（ ）到我們的臉上，舒服極了。
3.潮水不斷向岸邊（ ）來。
4.豆大的雨珠（ ）在臉上還真有點(diǎn)疼。
二、按要求寫詞語。
描寫聲音的： 、 、 、
形容氣勢(shì)大的： 、 、 、
三、 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面 ，好像一匹寬幅白練 。那“嘩嘩”的水聲便成了 。這里的“白練”指的是 ，“織布機(jī)的的大合奏”指的是 。
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知識(shí)積累
（1）讀讀背背下面描寫瀑布的詩句。
瀑 布（葉圣陶）
還沒看見瀑布， §山路忽然一轉(zhuǎn)， §站在瀑布腳下仰望，
先聽見瀑布的聲音， §��！望見了瀑布的全身！§好偉大呀，一座珍珠的屏！
好像疊疊的浪涌上岸灘，§這般景象沒法比喻， §時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。§千丈青山襯著一道白銀。§把它吹得如煙，如霧，如塵。
（2）背誦《望廬山瀑布》——李 白
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課后作業(yè)
一、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
黃果樹瀑布（ ）不如廬山瀑布那樣長，（ ）遠(yuǎn)比它寬得多，（ ）顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
1. 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2. 用“﹏”畫出抒發(fā)作者感受的句子。
3. 填空
（1） 這段話中形容聲響的詞語有：
（2） “表現(xiàn)出某種不尋常的力量和形勢(shì)”是指文中的“ ”這一詞語。
（3） 黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 ，而廬山瀑布的特點(diǎn)是 。古詩中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩句是
二、仿照課文，用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的地方。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來。
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆） 作業(yè)評(píng)價(jià)：（業(yè)面： 業(yè)績：
高郵市五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《莫高窟》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“佛”，理解生字組成的詞語。
2．能讀通課文，理清課文的層次，學(xué)習(xí)給課文編寫段落提綱。
3．學(xué)習(xí)第一自然段，了解莫高窟的地理位置及概貌，理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”這句話。
課前預(yù)習(xí)
7. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。
8. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。
9. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，理清課文的層次。
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書上寫下來。
6．查資料，了解敦煌莫高窟
資料鏈接：莫高窟俗稱千佛洞，位于甘肅敦煌縣城東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓的斷崖上。據(jù)武周圣歷元年（公元698年）《李懷讓重修佛龕碑》記載，樂樽禪師于前秦建元二年（公元366年）創(chuàng)鑿洞窟，法良禪師接續(xù)建造。經(jīng)過十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元諸代相繼鑿建，遂成巨大的石窟群。南區(qū)近千米長的崖面上，洞窟鱗次櫛比，密若蜂房，中部尤為集中，上下多達(dá)5列，已編號(hào)洞窟492個(gè)，存壁畫45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木構(gòu)窟檐5座，蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊。莫高窟規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，歷史悠久，位列全國石窟之冠，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模宏大、保存完好的佛教藝術(shù)寶庫。
溫馨提示：如果能上網(wǎng)看看莫高窟的相關(guān)圖片，你會(huì)有更直觀的感受。
預(yù)習(xí)反饋
3． 積累本課的四字詞語，在讀音易錯(cuò)的生字下注上“△”，字形易錯(cuò)的生字下注上“○”。
斷崖絕壁 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆
________ ________ ________ ________
精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能
________ ________ ________ ________
4． 給下列加點(diǎn)的生字注音：
一尊尊（ ） 記錄（ ） 銀弦（ ） 惟妙惟肖（ ）
刺繡（ ） 腐�。� ） 佛教（ ） 威風(fēng)凜凜（ ）
3．比一比，組詞：
繡（ ）弦（ ）尊 （ ） 佛 fú（ ）肖 xiào（ ）
誘（ ） 炫（ ） 遵 （ ） fó（ ） xiāo（ ）
4．理解詞語：
威風(fēng)凜凜
精妙絕倫
惟妙惟肖
宏偉瑰麗
腐敗無能
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績?cè)u(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
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質(zhì)疑探究
1． 1．初讀課文，看一看全文寫了幾個(gè)自然段，想一想每個(gè)自然段寫了什么？練習(xí)用文中的語言概括。
2． 2．理清課文的層次，學(xué)習(xí)給課文編寫段落提綱。
當(dāng)堂檢測(cè)
3． 1．聽寫詞語：
2．本課總領(lǐng)全文的句子是 ；總結(jié)全文的句子是 。全文的結(jié)構(gòu)是 。
3．敦煌莫高窟坐落在甘肅省 和 的懷抱中， 個(gè)洞窟像 排列在 。
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第二課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)
5． 默讀課文，仔細(xì)想一想，莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？在書中畫一畫。
6． 想一想，為什么莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫?
7． 有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。
8． 練習(xí)背誦課文第二至四自然段。
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《莫高窟》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
4． 能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)莫高窟的藝術(shù)魅力。
5． 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位。
6． 背誦課文第二至四自然段。
7． 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1. 莫高窟的彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞各有什么特點(diǎn)？讀一讀句子。
2. 有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術(shù)魅力用朗讀表現(xiàn)出來。
3. 練習(xí)背誦課文第二至四自然段。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
為什么說莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫?
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)
1．彩塑的特點(diǎn)是 ，壁畫的特點(diǎn)是 ，藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是 。課文抓住彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞生動(dòng)地像我們介紹了莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫，贊揚(yáng)了
2．先按課文內(nèi)容填空，再畫出這段話是圍繞哪句話來寫的。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑 ， 。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。有一尊臥佛長達(dá)16米，他 ， ， �？吹竭@一尊尊 的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
3.藏經(jīng)洞里曾藏有我國古代的各種 、 、 、 、 等六萬多件。 從這句話中的“曾”你讀懂了什么？
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
一、讀讀下面的片段，體會(huì)莫高窟在世界文化的藝術(shù)價(jià)值。
余秋雨《莫高窟》節(jié)選
莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚�？茨呖�，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。一千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向我們走來，每個(gè)藝術(shù)家又牽連著喧鬧的背景，在這里舉行著橫跨千年的*。紛雜的衣飾使我們眼花撩亂，呼呼的旌旗使我們滿耳轟鳴。在別的地方，你可以蹲下身來細(xì)細(xì)玩索一塊碎石、一條土埂，在這兒完全不行，你也被裹卷著，身不由主，踉踉蹌蹌，直到被歷史的洪流消融。在這兒，一個(gè)人的感官很不夠用，那干脆就丟棄自己，讓無數(shù)雙藝術(shù)巨手把你碎成輕塵。
二、推薦閱讀 余秋雨：《道士塔》讀完后，你對(duì)藏經(jīng)洞一定有更深刻的了解。
我的收獲
學(xué)完本課，寫一寫你的學(xué)后感言。
課后作業(yè)
一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語：
二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
莫高窟（ ）有精妙絕倫的彩塑，（ ）有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
（1）在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）按課文在橫線上填空。
（3）畫橫線的句子在文中起 作用。
（4）想象飛天的樣子，仿照上文，補(bǔ)寫省略號(hào)的內(nèi)容。
二、模仿課文第二、三自然段的寫法，圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。用上“有……有……有……還有……”或“有的……有的……有的……”。
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細(xì)查看一下，然后你對(duì)自己的作業(yè)的做個(gè)評(píng)定（ ☆ ☆ ☆）
《練習(xí)五》（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)把句子寫具體。
2．讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。
3．寫好鋼筆字，注意整體布局。
課前預(yù)習(xí)：
1． 1． 完成書中“語文與生活”第一部分，練習(xí)把句子寫具體。
2． 2． 觀察家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡，了解它們的特點(diǎn)。
3． 3． 誦讀《邊疆小夜曲》，讀通、讀順，練習(xí)背誦
預(yù)習(xí)反饋：
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1．交流“語文與生活”第一部分。
2．圍繞一個(gè)中心句，抓住特點(diǎn)，介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡
3．誦讀《邊疆小夜曲》
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
質(zhì)疑探究：
《邊疆小夜曲》抒發(fā)了邊疆戰(zhàn)士怎樣美好的心愿？
溫馨提示：讀一讀詩歌，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽
當(dāng)堂檢測(cè)：
一、把句子補(bǔ)充完整。
1、例：兇殘得像豺狼一樣。
（1）狡猾得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�2）紅得＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）高興得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�4）白得＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）笨拙得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�6）黑得＿＿＿＿＿＿＿＿
（6）疼痛得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�8）苦得＿＿＿＿＿＿＿＿
2、例：小明急得火冒三丈。
（1）商場(chǎng)擠得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�2）小華饞得＿＿＿＿＿＿＿
（3）喊聲震得＿＿＿＿＿＿＿＿ �。�4）淚水多得＿＿＿＿＿＿＿
（5）行人多得＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）嘴撅得＿＿＿＿＿＿＿＿
二、把下面的句子寫具體。
1.這座山可真高哇，
2.今天晚上可真黑呀，
3.這座大橋可真寬哪，
4.這棵樹可真粗哇，
三、模仿《莫高窟》的寫法，圍繞一個(gè)中心句，抓住特點(diǎn)，描寫家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡
四、《邊疆小夜曲》以“ 、 、 ”與“ 、 、 ”作比，抒發(fā)了邊防戰(zhàn)士 。
是它們的心愿。
五、練習(xí)鋼筆字，小組內(nèi)給以評(píng)價(jià)。（ ☆ ☆ ☆）
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讀讀背背下面的歌詞，感受歌詞中表達(dá)的情感。
《草原之夜》歌詞
美麗的夜色多沉靜，
草原上只留下我的琴聲，
想給遠(yuǎn)方的姑娘寫封信，
可惜沒有郵遞員來傳情。
等到千里冰雪消融，
等到草原上送來春風(fēng)，
可克達(dá)拉改變了模樣，
姑娘就會(huì)來伴我的琴聲。
預(yù)習(xí)作業(yè)：（第二課時(shí)）
1． 搜集公益用語，越多越好。
2．準(zhǔn)備好筆墨紙硯，準(zhǔn)備練寫毛筆字。
3．練寫鋼筆字50個(gè)。
《軍港之夜》歌詞（節(jié)選第一段）
軍港的夜啊靜悄悄，
海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u，
年輕的水兵頭枕著波濤，
睡夢(mèng)中露出甜美的微笑。
海風(fēng)你輕輕地吹，
海浪你輕輕地?fù)u，
年輕的水兵多么辛勞。
回到了祖國母親的懷抱 ，
讓我們的水兵好好睡覺。
《練習(xí)五》（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．寫好鋼筆字。領(lǐng)悟行楷的橫與提、點(diǎn)與撇等相鄰筆畫的走勢(shì)，以及它們之間穿插挪讓的美。
2．學(xué)寫毛筆字。
3．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。
預(yù)習(xí)反饋：
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1． 1．組內(nèi)互評(píng)練寫的鋼筆字。
2． 2．組內(nèi)交流自己收集到的公益用語，并說說它們用在什么地方。
學(xué)習(xí)組組長給予評(píng)定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究：
1、仔細(xì)觀察《莫高窟》的片段，看清楚這一段文字的整體布局，對(duì)照自己平時(shí)的書寫，想一想怎樣使書寫美觀漂亮。
2、根據(jù)不同的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的公益用語。
學(xué)習(xí)建議：按要求在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行探討，一定要說說自己是怎么想到這樣設(shè)計(jì)的。
當(dāng)堂檢測(cè)
1．認(rèn)真書寫下面一段文字。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。
2．根據(jù)不同的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的公益用語。
食堂
水池邊
草坪
校門口
樓梯
閱覽室
小組內(nèi)成績?cè)u(píng)定（ ☆ ☆ ☆）老師成績?cè)u(píng)定 （ ☆ ☆ ☆）
知識(shí)積累
讀讀背背下面的公益用語：
1 “愛花惜草”公益用語：
共織一片綠陰，常留一分深情。
小草青青惹人憐，勸君款款繞道行。
2 “希望工程”公益用語：
節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。
種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻(xiàn)出一份愛心，托起一份希望。
涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望。
3 “保護(hù)動(dòng)物”公益用語：
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。
4 “關(guān)愛他人” 公益用語：
送人玫瑰，手有余香。
送出一份愛心，收獲明媚陽光。
5節(jié)約用水、保護(hù)水資源” 公益用語：
愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。
人體的70%是水，你污染的水早晚也會(huì)污染你，把純凈的水留給下一代吧！
6．“注意交通安全”公益用語：
帶上平安上路，載著幸�；丶�
手握方向盤，時(shí)刻想安全
司機(jī)一杯酒，親人兩行淚
我的收獲：
學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個(gè)評(píng)定吧。
自己評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆） 同伴評(píng)價(jià)（ ☆ ☆ ☆）
課后作業(yè)：
在收集公益用語、設(shè)計(jì)公益用語的過程中，你一定有許多的感受，拿起你的筆，寫下來吧。
五年級(jí)上冊(cè) 習(xí)作5 記一件親身經(jīng)歷的事
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2．展開聯(lián)想，從豐富多彩的記中選擇一件親身經(jīng)歷的事來寫。
3．要把事情經(jīng)過寫具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)寫清楚，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
作前準(zhǔn)備：
一、用心感悟生活 精心準(zhǔn)備材料
1.創(chuàng)造多彩生活。組織開展一些活動(dòng)，如踩氣球、打乒乓球、袋鼠跳等，并做個(gè)有心人，用相機(jī)拍下一些精彩的鏡頭。
2.記下心情日記。留心自己每天的生活，以日記的形式記錄下自己的喜怒哀樂。并根據(jù)自己記錄的內(nèi)容在旁邊畫上神情圖。
3.采擷生活浪花。打開相冊(cè)、日記本，靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地找尋藏在這些神情后面的一件親身經(jīng)歷的事。
【準(zhǔn)備提示：在上課前，可以把這些材料略加整理，把你認(rèn)為難忘的一兩件用筆標(biāo)注出來�！�
二、在閱讀中感悟，吸取語言精華
1.收集寫“我”親身經(jīng)歷事情的名篇或作文，如《兒時(shí)捕蟬樂》（蓋永強(qiáng)）等
2.仔細(xì)閱讀，做好摘抄，留下閱讀感悟。
【準(zhǔn)備提示：閱讀時(shí)要留意有關(guān)人物喜怒哀樂的細(xì)節(jié)描寫，把描寫人物動(dòng)作、表情、語言和心理活動(dòng)的段落做上讀書記號(hào)并摘抄到采蜜本上。】
三、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言積累
類別 成語、歇后語等
高興
憤怒
傷心
緊張
愧疚
習(xí)作探究
一、閱讀題目，明確要求
仔細(xì)觀察四幅神情各異的臉譜，細(xì)細(xì)研讀題目兩段話，想一想，本次習(xí)作要點(diǎn)有哪些？
【研讀提示：教材中給出了四幅圖，其神情各異：微笑的臉、大哭的臉、發(fā)怒的臉、開懷大笑的臉。題目具體要求見第二段文字，概括起來有如下幾點(diǎn)要求：1.一件事情。2.事情是親身經(jīng)歷的。3.寫具體，有真情實(shí)感�！�
二、交流練說，精選材料
1.帶來照片，呈上日記，在小組內(nèi)交流自己“親身經(jīng)歷”的故事。
【交流提示：“親身經(jīng)歷”，顧名思義，就是發(fā)生在自己身上的真實(shí)的事情�！�
2.精選材料，選擇其一，按照事情發(fā)展順序有條理地?cái)⑹�，突出真情�?shí)感。
三、抓住重點(diǎn)，描述具體
1.根據(jù)你以前的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣就能把事情寫具體呢？
2.學(xué)習(xí)例文《兒時(shí)捕蟬樂》的方法，將人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等作描寫，力求做到細(xì)致入微，具體感人，別忘了給習(xí)作加題目。
3.動(dòng)筆寫作，反復(fù)修改。
【寫作提示：本次習(xí)作就是寫一件親身經(jīng)歷的事，它可以是使你高興的、后悔的、難忘的、悲傷的……重在親身經(jīng)歷。要求把事件寫具體（起因、經(jīng)過、結(jié)果），真實(shí)地描寫出當(dāng)時(shí)的心理感受，使讀者和作者在感情上產(chǎn)生共鳴。細(xì)致描寫�！�
作后評(píng)改
一、自我評(píng)價(jià)
習(xí)作目標(biāo) 書寫工整
標(biāo)點(diǎn)規(guī)范 一件事情
親身經(jīng)歷 事有順序
細(xì)節(jié)描寫 重點(diǎn)突出
真情實(shí)感
自我評(píng)價(jià) （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★ （ ）★
（ ）★★
（ ）★★★
二、同學(xué)評(píng)價(jià)
請(qǐng)好朋友讀讀你的習(xí)作，懇請(qǐng)他（她）給自己提提建議。
朋友的建議：
三、自我修改
根據(jù)自我及別人的評(píng)價(jià)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，精心修改習(xí)作。
【修改提示：此處修改，不僅僅是針對(duì)一些字詞，還要從選材、描寫，題目等方面著手�！�
四、我的收獲
看了習(xí)作評(píng)語，聽了老師評(píng)獎(jiǎng)，再讀讀自己習(xí)作，你一定收獲不少。記下來吧！這就是你習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)。
作后延伸
生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有趣的值得回味的生活要靠有心人自己去創(chuàng)造。那么，在現(xiàn)有的條件下，我們可以做些什么來改變優(yōu)點(diǎn)單調(diào)的生活呢？
1.家庭成員圍坐在一起聊聊各自的童年，拉近你和長輩之間的距離！
2.和同學(xué)或者家人組織幾次有趣的活動(dòng)，比如去野炊、露營，為童年留下美好的回憶。
…
附1：
兒時(shí)捕蟬樂
蓋永強(qiáng)
又是一年炎夏日，又是知了鳴叫時(shí)，不禁想起了小時(shí)候在農(nóng)村老家捕蟬的樂趣。那時(shí)候不像現(xiàn)在的孩子可玩的多，逮知了就成了我和小伙伴們夏天大的玩趣。
捕蟬也需要技術(shù)含量的。
先說制作工具吧，找來大人扔棄的洗衣粉包裝袋，用剪刀把口鉸平整。然后用鐵絲依照洗衣粉袋口大小窩個(gè)圓圈，并且留出個(gè)把兒。把洗衣粉袋口用線縫到鐵絲圈上，再將鐵絲圈把兒固定到長竹竿的一頭兒，這樣一個(gè)很好使的捕蟬工具就大功告成了。
村后有個(gè)小樹林，那是知了的天堂，當(dāng)然也就成了我們捕蟬的樂園。拿著做好的工具，尋著知了的叫聲，悄悄靠近樹木，慢慢舉起竹竿，屏住呼吸，大氣不敢出，把洗衣粉袋口對(duì)準(zhǔn)還在悠閑歌唱的知了，猛地一扣，它就成了袋中之物。在光滑的袋子里只能忽閃著翅膀掙扎，卻怎么也飛逃不出。這時(shí)我再捉它那真是如探囊取物，易如反掌了。就這樣，用不了多少時(shí)間，就會(huì)逮住不少的知了。
到了晚上，我和小伙伴們也不閑著。吃過晚飯，天剛擦黑，便相約一起拿著手電到各家的院子里或到路邊的樹上逮“肉蛋”。我們老家稱蟬蛹（蟬的幼蟲）為“肉蛋”。胖胖的、可愛的蟬蛹樣子一如肉乎乎的小圓蛋，這樣稱呼倒也挺形象。天色剛黑下來，“肉蛋”便從地底下破土而出，慢悠悠地爬到附近的樹干上，晚上便在夜幕下靜靜地脫去外殼，蛻變成一只知了�！叭獾啊比羰亲屛掖�，便會(huì)放在自家屋里的紗窗上。第二天一早，紗窗上有多少只知了殼就會(huì)對(duì)應(yīng)有多少只知了，有的知了還趴在自己蛻去的殼上。當(dāng)然，它們都成了我的戰(zhàn)利品。
現(xiàn)在的孩子可玩的太多了，能親近大自然，體會(huì)到我兒時(shí)捕蟬樂趣的孩子恐怕不多了。
