對這個(gè)問題的理解不同，定位就不同，切入點(diǎn)和方法以及努力方向就都不同了，所以在這里我要針對3個(gè)方面來談一下：何時(shí)開始?怎樣開始?到底有沒有一個(gè)“法寶”?

　　何時(shí)開始?

　　我曾經(jīng)偶然看到一位博友爸爸轉(zhuǎn)載的一位香港啥大學(xué)的教授在一個(gè)年會的論文，探討孩子多大的時(shí)候接觸英語合適。他主張大概5,6歲開始學(xué)第二語言。

　　還看到一位孩子英文據(jù)說學(xué)得不錯的媽媽指點(diǎn)新手媽媽說，孩子看原版動畫片不錯，但Barney就不太適合孩子，因?yàn)檎Z速太快，“我都聽不懂何況孩子?”

　　前天又在微博里看到這樣的想法：“孩子英語大體五六歲掌握些詞句入門，七八歲語境融入掌握基礎(chǔ)聽說讀，然后放開由自己來隨興趣讀聽提高，不知這樣想對不對 ?”

　　我選的這3個(gè)例子都是涉及到如何理解兒童英語啟蒙。孩子的英文啟蒙應(yīng)該是啥樣子的?

　　在兒童語言發(fā)育方面的原理有很多，我簡單介紹一個(gè)多窗并開理論。這個(gè)我在以前的博文就提到過，在孩子12歲之前，孩子大腦主管語言的區(qū)域有很多扇窗是開著的，是平行開著的，就是可以接受各種語言的影響，然后分別按照這種語言的規(guī)律進(jìn)行整合而不互相混雜成一鍋粥。根據(jù)這個(gè)原理，孩子出生的時(shí)候就可以開始有第二語言的影響了。

　　其實(shí)這個(gè)在以法語為主，英語和法語都是官方語言的蒙特利爾是很平常的，因?yàn)楹芏嗪⒆痈改付际怯⒁岷头ㄒ嵬ɑ�，很多人都會同時(shí)講英語法語這兩種語言。家里的語言就是英語和法語并存的，孩子就是在這樣的環(huán)境下長大。有的孩子的英語帶有法語口音，也有孩子法語里夾著英文詞，但這絲毫改變不了這些孩子雙語的事實(shí)。那么對于中國孩子也一樣，早期教育階段，隨時(shí)可以開始孩子的第二語言啟蒙。

　　第一個(gè)例子，我認(rèn)為這位教授說的不是英語啟蒙，這是英語教科書式培訓(xùn)的初始。我這樣認(rèn)為是因?yàn)檫@個(gè)和我眼見的，親身經(jīng)歷的和學(xué)到的有關(guān)原理不一致。在加拿大這樣一個(gè)移民國家，每天都有孩子隨父母移民到這里。在我工作的幼兒園，招收從18個(gè)月到學(xué)齡前的孩子。我教過的孩子的母語就有法語，西班牙語，中文，孟加拉土語，韓國語，中文，越南語，俄語還有非洲的什么語言我都不知道。小班的我經(jīng)驗(yàn)不是很多。從3歲班開始，我見過太多的到班里不會一句英語的孩子，一個(gè)學(xué)期下來就和老師，小朋友語言交流沒問題了，同時(shí)和父母還能用流利的母語交流，你能說她還沒到5歲，不能接觸二外(英語)，或者接觸了也過早。你能否認(rèn)這不是兒童第二語言習(xí)得嗎?