雷鋒叔叔你在哪里
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字，會認(rèn)生字，能正確書寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文，了解雷鋒助人為樂的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鎳鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。
2、有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。
2、學(xué)習(xí)雷鋒精神，將奉獻(xiàn)旨內(nèi)在心靈，外化行為。
四、教學(xué)類型：精讀課
五、教學(xué)準(zhǔn)備：本文的生字卡片、雷鋒的相關(guān)資料
六、課時安排：2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們聽過雷鋒叔叔的故事嗎？
2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎？
3、齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里
二、組織初讀，讀文識字
1、教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。
2、教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文并劃出生字詞語，試著認(rèn)識。
3、教師組織小組全作，讀完課文后，還是有生字不認(rèn)識，那么就和小組成員一起合作解決。
三、檢查指導(dǎo)、識字寫字
1、教師巡視檢查，幫助指導(dǎo)。
2、教師訂正生字讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音，“曾”是平舌音又是多音字，在平課中讀céng，“濘”讀四聲，不要讀成二聲，不要讀成四聲。（板書）
3、教師指名抽讀，然后全班齊讀。
4、教師教寫“滴、灑、泥、濘”四個字，四個字都有三點(diǎn)水旁，字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，“滴”字的右半部不要寫成“商”，“灑”不要寫成“灑”、“泥”字左上的“ ”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（板書）
5、教師重點(diǎn)訓(xùn)練：“邁、迷、跡、雷、需、昌”的寫法。走之旁：（1）筆順：先與走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”與“建之”不一樣。
雨字頭：（1）第一筆橫要短。（2）“禿寶蓋”要寬、橫構(gòu)不能寫成“橫折鉤”。（3）四點(diǎn)分布要均勻。“冒”字上邊的“日”要寬，下邊的“目”要窄。（板書）
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查。
7、教師出示生字卡，以開火車方式學(xué)生讀認(rèn)，組詞。
8、教師出示詞語卡，解釋詞語意思。讓學(xué)生在文中找出并造句。板書重點(diǎn)詞語：“鋒利、曾經(jīng)、泥濘、荊棘、晶瑩、尋覓”。
四、本課小結(jié)：
五、作業(yè)練習(xí)
1、繼續(xù)練習(xí)本課生字詞語，會讀會寫。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文，鞏固生字
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，聽寫字詞。
2、指名朗讀課文，并作出評價。
3、全班齊讀課文，并作出評價。
二、細(xì)讀課文，理解課文
1、提問：雷鋒叔叔到過哪里？他在哪里做了什么好事？同學(xué)們在文中找出相應(yīng)的句子。
2、教師指名回答，板書答案。
長長的小溪一抱著迷路的孩子。
彎彎的小路一背著年邁的大娘。
3、教師啟發(fā)，指問回答：文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問答方式朗讀出來。
4、教師指導(dǎo)朗讀技巧
兩個“你在哪里”第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。
小溪和小路的話、語速稍慢、娓娓道來�！扒啤币院蟮脑娋淇蛇m當(dāng)提高音調(diào)。
5、教師指導(dǎo)朗讀后一節(jié)并提問：詩歌的后一節(jié)說我們終于找到了，找到誰了？是雷鋒叔叔本人嗎？后一句話空間是什么意思？（學(xué)生交流回答）
6、教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰就是“活雷鋒”。后一句話其實(shí)是說雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。把愛大把大把地撒向那時需要我們的人。
三、點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦
1、出示有關(guān)雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
（4）對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣無情。對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷。
（把這些名言背誦下來，以此激勵自己，提醒自己）
2、教師給時間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，好能全文背誦。
四、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計(jì)：
十二課后反思：
授課時間：
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字，會認(rèn)生字，能正確書寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文，了解雷鋒助人為樂的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鎳鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。
2、有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。
2、學(xué)習(xí)雷鋒精神，將奉獻(xiàn)旨內(nèi)在心靈，外化行為。
四、教學(xué)類型：精讀課
五、教學(xué)準(zhǔn)備：本文的生字卡片、雷鋒的相關(guān)資料
六、課時安排：2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們聽過雷鋒叔叔的故事嗎？
2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎？
3、齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里
二、組織初讀，讀文識字
1、教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。
2、教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文并劃出生字詞語，試著認(rèn)識。
3、教師組織小組全作，讀完課文后，還是有生字不認(rèn)識，那么就和小組成員一起合作解決。
三、檢查指導(dǎo)、識字寫字
1、教師巡視檢查，幫助指導(dǎo)。
2、教師訂正生字讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音，“曾”是平舌音又是多音字，在平課中讀céng，“濘”讀四聲，不要讀成二聲，不要讀成四聲。（板書）
3、教師指名抽讀，然后全班齊讀。
4、教師教寫“滴、灑、泥、濘”四個字，四個字都有三點(diǎn)水旁，字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，“滴”字的右半部不要寫成“商”，“灑”不要寫成“灑”、“泥”字左上的“ ”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（板書）
5、教師重點(diǎn)訓(xùn)練：“邁、迷、跡、雷、需、昌”的寫法。走之旁：（1）筆順：先與走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”與“建之”不一樣。
雨字頭：（1）第一筆橫要短。（2）“禿寶蓋”要寬、橫構(gòu)不能寫成“橫折鉤”。（3）四點(diǎn)分布要均勻。“冒”字上邊的“日”要寬，下邊的“目”要窄。（板書）
6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查。
7、教師出示生字卡，以開火車方式學(xué)生讀認(rèn)，組詞。
8、教師出示詞語卡，解釋詞語意思。讓學(xué)生在文中找出并造句。板書重點(diǎn)詞語：“鋒利、曾經(jīng)、泥濘、荊棘、晶瑩、尋覓”。
四、本課小結(jié)：
五、作業(yè)練習(xí)
1、繼續(xù)練習(xí)本課生字詞語，會讀會寫。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文，鞏固生字
1、學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，聽寫字詞。
2、指名朗讀課文，并作出評價。
3、全班齊讀課文，并作出評價。
二、細(xì)讀課文，理解課文
1、提問：雷鋒叔叔到過哪里？他在哪里做了什么好事？同學(xué)們在文中找出相應(yīng)的句子。
2、教師指名回答，板書答案。
長長的小溪一抱著迷路的孩子。
彎彎的小路一背著年邁的大娘。
3、教師啟發(fā)，指問回答：文中哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問答方式朗讀出來。
4、教師指導(dǎo)朗讀技巧
兩個“你在哪里”第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。
小溪和小路的話、語速稍慢、娓娓道來�！扒啤币院蟮脑娋淇蛇m當(dāng)提高音調(diào)。
5、教師指導(dǎo)朗讀后一節(jié)并提問：詩歌的后一節(jié)說我們終于找到了，找到誰了？是雷鋒叔叔本人嗎？后一句話空間是什么意思？（學(xué)生交流回答）
6、教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰就是“活雷鋒”。后一句話其實(shí)是說雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。把愛大把大把地撒向那時需要我們的人。
三、點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦
1、出示有關(guān)雷鋒的名言：
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
（4）對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣無情。對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷。
（把這些名言背誦下來，以此激勵自己，提醒自己）
2、教師給時間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，好能全文背誦。
四、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計(jì)：
十二課后反思：
